網絡教學資源在高職院校教學中的運用現狀分析

錢鋒

[摘 要] 伴隨教學信息化趨勢的不斷增強，信息化教學環境已經成為教育實現現代化不可缺少的要素之一。對高職院校而言，網絡教學資源不僅能夠增加學生的信息容量，而且可以提升信息傳送速度，在優化師生互動方面占據極大的優勢。對網絡教學資源在高職院校教學中運用現狀進行全面分析，希望可以為高職院校教學提供一定建議。

[關 鍵 詞] 網絡教學資源；高職院校；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0074-02

為了更好地發揮網絡教育資源的作用，各個高職院校紛紛改變傳統教學模式，組建有利于學生自主學習的網絡平臺。在此背景下，網絡教育資源的運用效率大幅度提升，不僅大大加深了教學的深度，而且明顯拓展了教學的廣度，對學生學習效果的改善有很大幫助。[1]但是，在網絡教育資源的運用過程中還存在不少問題，它們的存在限制了網絡教育資源更好地推動高職院校教學質量的提升。所以，下面將對網絡教學資源的運用現狀進行全方位分析。

一、網絡教學資源在高職院校教學中的運用現狀

（一）網絡教學資源發展不均衡

當前，國內高職院校在運用網絡教學資源的過程中，對何謂網絡教學資源的概念比較模糊，他們大多將大部分精力聚集在如何提升網絡平臺建設方面，大力研發新的網絡技術，打造高效運用平臺，而在教學過程中能夠運用到的資料等教學資源具體內容方面的建設力度相對不足，致使高職院校網絡教學資源軟硬件建設嚴重失衡，網絡教學資源的運用流于形式，對學生的成長具有決定性作用的資源卻依然薄弱。高職院校想要實現網絡教學資源的豐富多彩，必須將發展的重心放在如何挖掘網絡教學材料的深度，讓網絡教學資源的軟硬件建設保持同步。

（二）網絡教學資源共享程度不高

高職院校在網絡教學資源共享的結果極不理想。在這一進程中，不僅其共享的方式過于單一，其內容也停留在表層，共享的教育理念也比較陳舊，可以共享的優質資源數量極為稀少。[2]因此，網絡教學資源的共享程度較低，能夠輻射的受益面也不夠寬廣。

（三）網絡教學資源的安全無法保障

安全問題是高職院校運用網絡教學資源的過程中遇到的最嚴重的問題。首先，它受到的病毒威脅極大。一方面，進入高職院校的學生有著極強的好奇心，他們對神秘的黑客有著近乎崇拜的心理。在此心理的推動之下，校園網絡成為他們最好的攻擊對象。另一層面，伴隨網絡的不斷推廣，網絡病毒的推新速度越來越快。特別是最近幾年，黑客們利用病毒讓很多重要信息直接暴露，促使高職院校的網絡教學資源的安全系數直線下降。其次，盜版資源的使用給木馬等破壞性代碼提供了可乘之機。再次，沒有安排專項資金，對安全的保護不到位。隨著網絡重要性的日漸突出，高職院校對網絡教學資源的關注度也有了極大提升，但是多數將發展的重心放于硬件設備的投放之上，速度得以提升，規模明顯擴張，而對這些資源的安全問題卻比較漠視，無法得到妥善維護。加之最初高職院校的計算機多數沒有連接網絡，其安全層面的問題并不明顯，這也導致高職院校師生基本上沒有關于網絡教學資源的安全意識，其在使用這些資源的時候，多數只明白如何運用，但是對其安全方面的問題基本上一竅不通。一旦這些資源被病毒感染，在很短的時間內就會將高職院校內的正常生活秩序擾亂。[3]最后，網絡教學資源的防護體系存在漏洞。當前，高職院校的網絡教學資源的安全防護體系還存在一定缺陷，不僅沒有設置獨立的管控部門，也沒有對師生實施安全防護教育。職責劃分沒有到位，一旦出現問題，只會相互推諉，不能第一時間找到問題關鍵所在，盡量減少損失。網絡教學資源的防護工作不僅是網絡中心的職責，使用者以及技術人員都需要履行相應的職責。學校的管理人員也應該提供最大的支持，為網絡教學資源的安全提供全方位的保障。

二、高職院校改善網絡教學資源運用的意見

（一）深化對網絡教學資源的研究

當前大多高職院校對網絡教學資源的認識還停留在表面階段，覺得網絡教學資源就是一些網絡平臺和網站，對平臺上展現的內容則很少關注，這是舍本逐末的做法。因此，高職院校想要提升其網絡教學資源的質量，讓其更好地發揮效用，必須加大對網絡資源內容的研究，盡量拓展其廣度和深度，將更多高質量的網絡資源聚集在平臺之上，幫助學生拓展知識面，提升實踐操作能力，為學生整體素質的提升奠定堅實的基礎。

（二）做好網站建設，提升網絡共享質量

高職院校想要更好地進行網絡教學資源的共享，必須加大網站建設力度，全力打造一批集思想性以及服務性等多種性能為一體的教育主題平臺。依托這樣的平臺，師生不僅能夠獲取學習所需的知識，而且能夠在此平臺上進行溝通和討論，深化對知識的認識，幫助知識掌握更為牢固。對傳統的網絡資源進行整理，將其詳細編寫出來，增加宣傳內容，讓學生在完成好本職學習任務的同時，能夠掌握更多的關于就業、心理健康等各方面的知識。通過網絡為學生建立正面的輿論引導，讓其成為學生完成學習任務、做好思想交流的主要憑借，對網絡上的一些負面材料形成相應的免疫力。

（三）提升網絡教學資源的安全性

在使用網絡教學資源的過程中，想要讓網絡教學資源取得更佳的效果，就必須提升其安全性。首先，建立多層防火墻。在將校園網接入互聯網的過程中，適當地添加防火墻才可以阻止互聯網上黑客的攻擊，讓高職院校網絡教學資源得到保護。其次，在高職院校內部網的不同區間之間添加防火墻。對高職院校內部保密級別較高，對安全的要求更為嚴格的地區添加防火墻，對其內的隱私文件實施保護。[4]比如，高職院校的財務部門所建立的網絡安全級別就比較高，其在接入互聯網的過程中必須有對應的防火墻。如此不僅能夠制止非工作人員進入內部網絡，又能夠盡可能地提升網絡教學資源的共享性，為師生使用網絡提供便利。再次，使用路由器接入網絡服務中心，必須在關口添加防護措施，避免路由器被黑客攻擊，喪失其原本的效用。尤其是一些虛擬的路由器，其隱藏的安全問題更為復雜。因此，在高職院校網絡資源的使用過程中，教師應將其限定在固定的計算機上，借此確保數據包路由器傳輸的信號更為穩定。

想要確保網絡教學資源的安全性，必須對所運用的網絡教學資源定期開展全方位檢測。對網絡資源安全而言，其安全程度并不是由最堅固的部分決定的，而由其薄弱環節決定。如何找出這一弱點并制定適宜的救治方案極為關鍵。從網絡教學資源的安全角度看，確定這一薄弱之處并對之進行解析是目前必須做好的工作之一。經過對侵入對象的分析，能夠讓我們確定系統的漏洞所在，編制應對之策。但是檢測入侵對象可能會給現有系統造成一定程度的破壞，所以在使用過程中需要謹慎對待。

想要提升網絡教學資源的安全性，還需要加強對病毒的防治。在網絡教學資源體系內，可以安裝適合的反病毒軟件，對系統是否感染病毒進行掃描和監督。在工作網站上，還要分別設置具有針對性的預防病毒的軟件，對網絡目錄以及一些重點資料分別設置不同權限，其重點是一些網絡服務器以及文件服務器等。接入網絡的反病毒軟件不僅要具備極強的預防和監督能力，還要具備一定的自動管理能力，可以對木馬等病毒軟件進行查殺。此外，對那些被病毒毀壞的文件和資料，還可以加以修復，最大限度地降低使用者的損失。

想要提升網絡教學資源的安全等級，除了要強化其硬件建設，加強病毒防御之外，還要從管理層面付出一定努力。首先，需要提升管理人員以及網絡教學資源使用人員的安全意識。通過對他們進行培訓，讓他們明白網絡教學資源安全的重要性，讓他們掌握如何安全地使用這些資源，確定他們的職責和任務，選擇一定周期對教師、學生和網絡教學資源的相關工作人員進行基本技能培訓。其次，要增加資金投入，主動建立一個思想過硬、網絡業務能力強、對學生認識比較全面的網絡管理團隊，其中不僅需要有一定人員對網絡實施管理，還需要組織一定數目的信息員，搜集網絡上的熱門話題，對學生比較關注的話題主動進行討論，正面引導話題走向。此外，應該有部分人員專門負責網絡帖子，對出現在教學網絡之內的負面信息給予剔除。可以吸納部分有想法的大學生進行網絡管理團隊，讓他們參加網絡建設，實施基本的網絡管理。希望通過這些學生的加入，打破教師和學生之間的隔膜，成為網絡教學資源高效管理的一大助力。[5]再者，要構建全面的網絡教學資源管理制度。高職院校的網絡教學資源安全性不高很大程度上是因為這方面的制度有所缺失。所謂沒有規矩不成方圓，高職院校想要建立安全的教學資源網絡，就必須完備管理制度給予，推陳出新，創作新的管理辦法，對各個操作程序嚴格規范，預防教學資源被竊取或者丟失。管理人員還需要對網絡教學資源的使用情況進行監控，一旦發現存在安全漏洞等問題，及時對之進行處理，從小處做起，預防病毒繼續蔓延。

三、總結

綜上所述，網絡教學資源在高職院校的運用想要取得理想的效果，必須在拓展其寬度、挖掘其深度的同時確保其安全性，這樣才能夠從根源上優化這些資源的使用。

參考文獻：

[1]朱維巍.高職院校教學資源庫網絡化建設與應用研究[J].中國職業技術教育，2011（11）：68-72.

[2]徐秀玲.高職院校網絡輔助課堂教學的現狀、特點和設計原則[J].教育與職業，2015（23）：100-102.

[3]趙思佳，尹婷.高職院校網絡教學資源建設存在的問題及解決對策[J].電腦知識與技術，2015，11（15）：118-119.

[4]陳虹.研究分析云計算對高職院校教學資源整合的影響[J].中國新通信，2016，18（23）：15-16.

[5]薛醫貴.探討高職院校網絡教學資源整合的實現[J].科技資訊，2008（34）：164.