基于慕課背景視域下高職英語教學(xué)改革探討

李春慧

[摘 要] 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教育行業(yè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種新的教學(xué)模式，并取得了顯著成就。慕課是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的典型案例，是指運(yùn)用郵件、論壇等形式進(jìn)行互助教學(xué)。在高職英語教學(xué)中引入慕課教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了高職英語教學(xué)質(zhì)量的提高。重點(diǎn)論述慕課的概念和教學(xué)優(yōu)勢，分析我國高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并提出在慕課背景視域下高職英語教學(xué)改革的有效途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 慕課；高職；英語；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0124-02

慕課是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中應(yīng)用的產(chǎn)物，它能夠?qū)崿F(xiàn)世界各地教育資源的共享，改變和豐富人們的學(xué)習(xí)模式。英語是高職院校教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將慕課引入高職英語教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破和創(chuàng)新，能夠有效提高高職英語教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。目前我國高職英語教學(xué)在教育體制改革的影響下，不斷改進(jìn)教育工作內(nèi)容和形式，但還是存在一定的問題和困境，為此重點(diǎn)研究慕課背景視域下高職英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題，推動高職英語教學(xué)和慕課教學(xué)模式的完美融合，是現(xiàn)代高職英語教學(xué)者所需要探討和研究的方向。

一、慕課的概念及特征分析

慕課是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的一種在線教學(xué)模式，源于過去那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式，是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)。這些課程跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生從初學(xué)者成長為高級人才。慕課課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)，也包括了社會科學(xué)和人文學(xué)科。它運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源為學(xué)習(xí)者提供大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的突破和創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)者足不出戶也能享受到良好的教育。其具有以下三方面的特征：

1.慕課教學(xué)具有公開性的特點(diǎn)，這是由于慕課建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，它能夠向所有互聯(lián)網(wǎng)用戶開放，只要能夠上網(wǎng)，登錄慕課網(wǎng)站，都能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.慕課具有規(guī)模大、信息資源豐富的特點(diǎn)，慕課是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含大量的信息資源，可以讓學(xué)習(xí)者脫離課堂和教科書的限制，能夠讓更多的人獲得更多的知識，其規(guī)模和學(xué)習(xí)人數(shù)都呈現(xiàn)出增長的趨勢。

3.慕課依賴于各種網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種模式能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。

二、慕課背景下高職英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

（一）高職英語教學(xué)方法單一

目前，我國高職英語教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深，教師在教學(xué)過程中采用單一的教學(xué)模式，課堂氛圍比較沉悶。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效率低下。此外，教師過于重視對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，應(yīng)將提高學(xué)生的英語成績作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在一定程度上加大了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也使得學(xué)生的英語實(shí)踐能力明顯不足。

（二）高職英語教學(xué)目標(biāo)不明確

我國高職英語教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，不同專業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)需求不同，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)商務(wù)類英語，師范類學(xué)生則需要注重對英語語法及句式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)實(shí)情況是，高職院校的不同學(xué)院英語課程設(shè)置及教材的選定都是相同的，進(jìn)而使高職英語教學(xué)與其專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)用性不高。

（三）高職英語教學(xué)模式刻板

在現(xiàn)代高職英語教學(xué)，教師幾乎采用相同的教學(xué)模式開展教學(xué)內(nèi)容，而每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體存在，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平都不相同，進(jìn)而學(xué)習(xí)需求也不同。教師采用普遍性的教學(xué)方法無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就使高職學(xué)生的英語水平得不到有效提升。

（四）高職英語教師隊(duì)伍能力不足

隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)大和生源的增加，高職院校放寬了教師招聘的條件，導(dǎo)致教師教學(xué)水平和素質(zhì)參差不齊，慕課背景下的高職英語教學(xué)不僅需要教師具備專業(yè)的英語知識，還需要教師精通計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的使用。如果教師自身的教學(xué)素質(zhì)不高，就無法有效地提高英語的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、慕課教育和高職英語教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢

通過上文的分析，可以發(fā)現(xiàn)目前我國高職英語教學(xué)中還存在大量的問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)目標(biāo)不明確等。將慕課引進(jìn)高職英語教學(xué)，能夠有效地提高和改善高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，呈現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢。

1.慕課教學(xué)能夠改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。英語教學(xué)不僅需要提高學(xué)生的理論知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力。慕課是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，能夠?qū)⒉煌貐^(qū)、不同國家的學(xué)生集中在一起共同學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生的口語能力得到有效的提高。

2.慕課教學(xué)拓寬高職英語教學(xué)途徑。由于高職英語教學(xué)深受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，英語學(xué)習(xí)主要依賴于教師的課堂教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間和途徑較少。慕課課程的運(yùn)用能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，打破課堂的時(shí)空限制，學(xué)生能夠自主地選擇知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.慕課為高職英語教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在選擇慕課課程時(shí)，可以有針對性地選擇英語薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善自身的英語知識結(jié)構(gòu)。

4.完善高職英語教學(xué)體系，將慕課和高職英語教學(xué)有效地結(jié)合，可以系統(tǒng)地將高職英語知識進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地劃分，將復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化成簡單易懂的知識要點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而提高英語教學(xué)效率。

四、慕課背景下高職英語教學(xué)改革探討

以慕課為背景的高職英語教學(xué)符合現(xiàn)代教育體制改革的教學(xué)目標(biāo)，為此高職英語教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合慕課的教學(xué)優(yōu)勢，有效地提高高職英語教學(xué)的效率。

（一）實(shí)現(xiàn)慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與教師講解的有效結(jié)合

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)課程中，教師很難激發(fā)和引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而慕課課程是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，其擁有豐富的視頻教學(xué)資源，能夠?qū)?fù)雜的、抽象的英語知識通過視頻播放，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師再加以講解和指導(dǎo)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

（二）實(shí)現(xiàn)英語閱讀教育模式的創(chuàng)新

英語閱讀是高職英語教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有助于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而起到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用，對學(xué)生英語成績的提高也有較大的幫助。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用慕課課程中豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生選擇合適的閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀計(jì)劃的趣味性、教育性和開放性，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合能力。

（三）運(yùn)用感官進(jìn)行英語教學(xué)

高職英語教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)快速地培養(yǎng)其的口語交際能力，使學(xué)生能夠開口說英語，進(jìn)行日常英語對話。慕課課程充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過全新的模式，對學(xué)生進(jìn)行感官訓(xùn)練，將學(xué)生置身于情景教學(xué)模式中。一方面運(yùn)用影像和視頻刺激學(xué)生的視覺感官，使學(xué)生進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；另一方面慕課整體課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)思路清晰，能夠最大化地集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高教學(xué)效率。

（四）創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅指外部的自然環(huán)境，更主要的是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的人際交流。在高職英語課堂教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有效，課堂教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間缺乏有效的交流溝通，使課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而慕課課程的引入，給學(xué)生和教師的交流留下充足的時(shí)間，師生之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，能夠有效減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠坦誠交流，主動向教師進(jìn)行詢問，形成和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)效果得到顯著提升。

（五）建立和完善慕課教學(xué)評價(jià)體系

慕課課程在現(xiàn)代高職英語教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，建立和完善慕課教學(xué)評價(jià)和教學(xué)效果反饋機(jī)制，有利于不斷豐富和提高慕課課程體系建設(shè)。而慕課課程是建立在網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上的，因此其考核標(biāo)準(zhǔn)也需要以網(wǎng)路為基礎(chǔ)，比如說慕課課程提供相配套的課后習(xí)題訓(xùn)練，在慕課論壇回答別人求助的相關(guān)問題，進(jìn)而檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)效果。

總之，將慕課引入高職英語課堂教學(xué)中既能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教師教學(xué)水平和效率，又能夠有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代教育體制改革提出的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和交流能力為主要教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)揮慕課鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高職英語教學(xué)新模式，為社會培養(yǎng)出大量英語實(shí)用型人才。

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