基于SWOT分析框架下大學生創業路徑優化構建

朱甦 李法君 陳新新

[摘 要] SWOT分析方法作為一種態勢分析方法，能夠精準而客觀地映射研究對象的基本狀況。將SWOT分析框架應用于大學生創業，從客觀角度對大學生創業的核心競爭力以及普遍性缺陷進行評估。同時將評估的結果與相關要素問卷調查結果進行比較，基于SWOT分析框架構建三位一體平臺，推動大學生創業取得新成效。

[關 鍵 詞] SWOT分析框架；大學生；創業路徑

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0014-01

自1999年教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》以來，我國高校畢業生綜合素質、學歷層次、整體規模都在逐年穩步提升。但是，每年飽和的高校畢業生卻面臨就業困難、人才相對過剩的尖銳矛盾。這種矛盾背景下，大學生創業儼然成為緩解大學生就業難題的良策。但我國的創業教育起步較晚、重理論輕實踐、創業體系不完善等弊端阻礙了大學生創業的進程，因此，我們希望基于SWOT分析能夠探索出適合我國國情的大學生創業路徑。

一、了解SWOT基本內涵，探究創業核心競爭力

大學生創業在SWOT分析框架下不僅可以對其自身進行要素靜態分析，而且依據大學生創業本身的優勢、劣勢、機會和威脅在這種分析方法下與環境的動態匹配分析會更加科學與合理，從而制定出適合大學生發展的創業路徑。大學生創業的SWOT分析：

Strength（優勢）：（1）有較高的文化水平以及自主學習能力；（2）接受新鮮事物快，思維較為活躍；（3）自信心足，敢于拼搏，勇于創新。

Weakness（劣勢）：（1）缺乏社會經驗、職業經歷、商業信用；（2）心理承受能力較差，遇到挫折容易放棄；（3）獨立人格沒有形成，缺乏社會責任感。

Opportunity（機會）：（1）國家政策大力扶持；（2）學校創業孵化園等機構建立；（3）具有相對完善的社會保障體系。

Threat（威脅）：（1）資金流容易出現斷裂；（2）同行業之間的激烈競爭；（3）創業失敗后果難以承擔。

我們分析出大學生創業具備的核心競爭力應該是創造性思維和高效自學能力。當然，有利亦有弊，學生由于接觸社會較少，心理素質較差，在創業受到挫折后容易一蹶不振，這也是大學生創業成功率較低的重要原因。

二、分析創業基本要素，掌握大學生創業現狀

為了定量分析大學生創業的基本要素，我們提煉出一份大學生創業基本要素問卷調查，采用文獻研究、問卷調查、數理分析與檢驗等相結合來對我國大學生創業基本要素進行調查研究。我們的問卷調查設計以封閉性問題為主，開放性問題為輔。調查對象是高校大學生，問卷內容主要由四部分構成：基本信息、創業主體評估、創業環境評估、創業資源評估。

基本信息部分主要采集調查對象的一些個人資料，包括性別、高校名稱、所在年級以及所學專業。并對其是否有創業意愿做了一個初步界定。最終結果顯示只有12.3%的學生有創業意向，其中大三、大四的高年級學生所占比重高于低年級學生；創業主體部分主要對大學生創業能力和技能進行評估，雖然大多數學生創業興趣不濃厚，但對創業者本身的綜合素質評價相對客觀。管理領導能力、規避風險能力、處理社會關系能力占統計比重最高。除此之外，大學生還需要掌握完善的相關法律法規以及相關優惠政策；創業環境部分主要對大學生的學校以及社會環境考察。調查結果顯示，90%以上的高校已經建立創業創新基地，相關貸款優惠政策已經下達；創業資源部分主要調查大學生對相關政策以及創業教育培訓的普及情況。結果顯示，85%的高校開設了相關創業課程，但只有21%的學生選修該類課程，普及率較低。因此，接下來各高校要進一步宣傳大學生創業政策，鼓勵大學生參加創業的相關培訓以及相關課程，為大學生創業提供重要保障。

三、構建三位一體平臺，優化大學生創業路徑

首先，創業團隊在組合構建上，決策者和執行者要形成合力。決策者要明確發展方向，抓住發展機遇。在創業過程中，能夠身先士卒、做好表率。執行者要整合創業資源，發現和了解市場需求，成為決策者的得力幫手。其次，學校在創業機制構建上，應不遺余力地將各項工作落實到位。（1）搭建創業孵化園基地，增強基礎力量。（2）加強創業項目跟蹤指導，把幫帶工作做實。（3）激活學生的創業動力。盡最大可能為其提供幫助，在解決問題的過程中激發學生的創業動力。最后，在社會環境構建上，要營造科學、公平、穩定的創業環境。建設長效創業保障機制，推動大學生創業落地生根。建立完善的創業展示平臺，激勵創業行為開花結果。可以多渠道開展一些有權威、有認可度的比賽，給創業者一個展示才華的舞臺。健全科學創業監督渠道，促進創業成果茁壯成長。應對大學生創業成果進行保護，切實有效保障大學生創業的合法權益。

參考文獻：

[1]崔冬梅.基于SWOT方法的大學生創業環境分析[J].商業經濟，2010（7）.

[2]胡敏，陳立俊.基于SWOT分析的大學生創業現狀及創業教育對策研究[J].教育探索，2008（11）.