TBL教學法在護理學基礎教學中的應用研究

吳婭玲 成娜

[摘 要] 隨著時代的變化，教育也是在不斷地發生著變化。TBL 教學法也是隨著時代的需要而產生的，主要是應用在醫學教學課堂上，但是因為我國引進的時間比較短，對TBL教學法的認識不深刻，無法進行推廣應用。從TBL教學法簡介著手，簡述TBL教學法課堂設計，淺談TBL教學法在護理學基礎教學中應用的意義。

[關 鍵 詞] TBL教學法；護理學基礎；教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0054-01

TBL教學法雖然在我國還沒有普遍，但是隨著人們對現今社會不斷的深刻認識，對這種新的教學模式開始認識，有了一定的發展基礎。TBL教學法在護理學基礎教學中的應用，可以使學生更加深刻的學習到知識，并且加以掌握。

一、TBL教學法

TBL（Team Based Learning）教學法，其實就是以團隊為基礎的教學。TBL教學法是以問題為中心，以學生為主體的教育和學習模式，這種教學方式最早是起源于20世紀50年代的醫學教育。隨著近幾年TBL教學法在國外的普遍推廣，我國的醫學教育界也開始重視TBL教學法在醫學教學課堂上的應用[1]。

TBL教學法和傳統教學法的不同之處就是不再延續老師教授技能，學生不再被動地接受和學習這些知識點，傳統的教學法制約了學生創新能力的發展和個性的體現。而TBL教學法是通過團隊協作來進行學習，團隊之間可以互相學習、互相討論，從討論中加深學習的記憶以及學習更加深層次的知識。

二、TBL教學法課堂設計

（一）確定課堂上要達到的教學目的

1.推廣TBL教學法在護理學基礎教學中的應用

通過在護理學基礎教學課堂上中應用TBL教學法，使學生親身體會使用TBL教學法，學生會發現在課堂上改變了教學氛圍，學習知識不再是通過老師死板地教授，而是通過自己的努力去

獲得的，并且可以將自己的學習心得以及理解分享給團隊。團隊之間的分享可以及時糾正出現錯誤的地方，而根據這個心得發展到更深的層次，學生也會因為自己的意見被別人得到肯定更

加自信，對這門課程更喜愛，是有利于護理學基礎學習的。

2.通過TBL教學法更加深刻地掌握護理學基礎

TBL教學法最重要的是改變了傳統的課堂學習模式。在TLB教學法的課堂上，老師不再是主體，而是轉變為學生是主體。老師起到主導作用，掌握課堂的秩序以及教學的進程，學生是通過在課下對新的知識進行自學，而在課堂上將自己的學習心得以

及有疑問的部分提出，團隊之間進行討論，學生暢所欲言，通過這種方式，學生對知識點的記憶更加深刻，而對知識點的掌握更加深層，使學生可以最快地掌握知識；而在課下自學，也同樣對學生的自控能力有一定的鍛煉[2]。

（二）設計TBL課堂教學方案

1.分組

將班里的學生進行分組，每一個組都包括各個學習層次的

學生，這樣才可以共同學習并且使學習有提高。高層次學生的積極學習態度在一定程度上可以影響對學習熱情較低的學生。

2.教學安排

在上課前，老師要將學習的知識點提前告訴學生，這樣方便在課下進行提前預習。護理學基礎課程是一門實踐性比較強的課程，所以有進行一節講授課后進行TLB教學課程，討論上一節課的問題，老師可以在旁解答。

3.檢查教學成果

檢查教學成果，根據學生學習到的知識進行實踐操作，老師根據操作的程度進行評價和打分。

三、TBL教學法在護理學基礎教學中應用的意義

（一）提高學生掌握職業的能力

TBL教學法是以團隊為基礎的教學方式，通過團隊之間的交流和相互學習為主。這種教學方式，學生最初獲得知識的途徑是自學以及查詢資料，學生為了在團隊中發揮自己的作用，在課下會認真的學習，學生的自控能力有了一定的鍛煉并且提高了解決問題的能力，這在以后的工作中有一項必不可缺少的技能。通過團隊學習，學生會逐漸學會和學生相處的方法，營造良好的學習氛圍，獲得團隊合作能力。

（二）改變了教師的傳統教學理念

目前，我國教育界多數還是在沿用傳統的教學模式，這是上千年的傳統思想，并不是一朝一夕可以徹底改變的，而在護理學基礎教學中應用TBL教學法，明顯改變了以往死氣沉沉的課堂氛圍，課堂變的活潑，學生掌握知識的情況也是很明顯。那么老師對傳統教學模式提出質疑，而對TBL教學法有了全新的認識，對TBL教學法在課堂上的應用更加認可，從根本上改變了老師的傳統教學理念，有利于新的教學模式走入課堂[3]。

（三）提高了課堂教學的質量

課堂上不再是學習書本上的知識，而是以問題為主體，以問題引導團隊進行學習，通過團隊中的成員之間討論，成員可以從討論中激發自己的創新想法以及更深層次的理解，對學習到的知識有更加深刻的記憶，掌握更多的知識點，直接提高課堂教學的質量。

綜上所述，TBL教學法在護理學基礎教學中應用是利于學生學習的，并且對學生的自控能力和團隊合作能力都是有提高的，所以我們應該在醫學教學中大力發展TBL教學法，使TBL教學法更加符合我們的課堂教學，提高課堂教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]向曉莉.TBL教學法在護理學基礎教學中的應用與效果分析[J].衛生職業教育，2015，12（16）：100-101.

[2]傅雪梅，蒙桂琴.LBL和TBL教學法綜合應用于護理學基礎的效果觀察[J].科學導報，2015，27（13）：272，273.

[3]劉愛蘭，張清偉.TBL結合臨床路徑教學法在婦科護理中的應用[J].中國繼續醫學教育，2015，23（16）：8-9.