高職中藥制劑技術教學質量評價

馬春梅

[摘 要] 中藥制劑技術教學目前在高職教學中仍然屬于一門新興的學科，教學體系的完善可以有效解決目前教學中存在的各種問題，還能夠提升學生的綜合水平和實踐能力。對高職中藥制劑技術教學的教學內容、學生能力培養和教學發展方向三個方面進行系統分析評價，以此形成較為全面的教學質量評價體系。

[關 鍵 詞] 高職；中藥制劑；教學質量；評價

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0151-01

高職教育是我國人才培養的重要組成部分，與本科學院相比，更加重視學生的實踐方面的能力。中藥制劑技術是高職中醫藥專業中的一門重要課程，其主要目的是為了讓學生掌握重要的中藥制劑技術當中涉及的基本制作方法和生產過程，培養能夠進行中藥制劑生產、管理與銷售于一體的應用型人才。

教學質量評價是教學中必不可少的一部分，指對教學過程、教學方法和教學結果進行的評價。有效的教學質量評價可以作為今后教學的重要依據，對提高教學質量來說有著非常重要的作用。本文將以高職中藥制劑技術教學作為研究對象，從教學內容、學生能力培養和教學發展方向三個方面進行了系統分析評價，以此形成較為全面的教學質量評價體系。

一、教學內容的評價

（一）教學內容的制定

高職中藥制劑技術教學包括基礎知識教學和實踐操作兩部分的內容，具體教學內容須要包括以下幾個方面：中藥制劑技術的認知、中藥制劑技術的基本理論知識、基本的操作方法和注意事項，中藥藥物制劑的課內實訓、中藥藥物制劑質量評定，中藥藥物制劑技術的綜合實踐操作以及畢業實習等等。對于專業教學中的帶頭人來說，必須要考慮到課程安排過程中的連貫性，避免出現銜接不暢或是教學重復的情況，以此盡可能提升教學效率和教學質量。

在進行教學時，為了提高教學效果，應采取“理實一體”的教學模式，將基本的理論知識融合在大量的項目和任務中。在制定教學內容時，要充分考慮到學生在入學時的水平以及未來行業中的就業情況，認真分析中藥制劑技術各崗位標準，以工作過程為導向進行課程內容的選取與整合，項目內容選取來源于企業實際工作，教學內容與制藥企業生產工作接軌，既有理論知識點的學習又有職業能力的訓練，并且職業道德和職業素養貫穿整個教育過程，以實現了學生職業能力與制藥企業崗位能力的順利對接。

（二）教學體系的評價

在明確了教學內容之后，教師必須要對教學體系的合理性進行深入研究和探討。而主要的研究內容則要圍繞在教學體系是否能夠滿足學生未來就業的需求，也就是通過評價教學內容為學生能力的提升起到支持作用。在中藥制劑教學中，學生的主要就業方向就是中藥制劑生產和藥品研發。不同的就業方向中課程教學的重點自然也就不相同。例如，學生未來的就業方向是中藥制劑生產，教學中的主要教學內容就應該包括制劑的基本類型、特點、工藝流程、質量控制等幾個方面，從而讓學生具備中藥制劑生產的能力和生產過程中質量評價的能力。

二、技能培養的評價

（一）教師對學生的評價

教師是學生在校學習期間的主要引導者，也是最了解學生學習情況的人。考核評價的目的是檢驗教學效果，促進學生的全面發展，同時也是教師反思和改進教學的有力措施，因此考核評價的手段和形式應多樣化。教師的評價能夠綜合學生在校期間的學習水平和學習情況。為了突出高職學校中的素質教育，目前我校已經改變了傳統的教學評價方式，將理論知識和實踐知識融合在一起，教師對學生的評價已經不僅僅局限在他們的基礎知識掌握水平上，還增加了分析問題和解決問題方面的考查，并增加了實踐操作的考核。采用過程性考核、評價方式。全面考核評價學生學習過程，而不僅僅是最終的知識掌握情況；定性評價與定量評價相結合，理論知識考核與技能考核相結合，注重學生在“學與做”過程中的提高。因此，目前教師對學生的評價越來越客觀，對于企業用人來說具有很大的參考價值。

（二）企業對學生的評價

企業的評價是對學生實踐能力的最客觀評價。中藥制劑技術教學結束之后，畢業生會進入當地的各大制藥企業中。對于學校來說，一個科學的教學體系所培養出來的學生必然可以滿足企業中的實踐需求。目前高職院校中學生就業的情況十分嚴峻，如果在這樣的情況下仍然能夠出現畢業學生供不應求的情況，則是對學校教學質量的最好的評價說明。

（三）學生的自我評價

學生對自己的評價是評判教學質量最直接的標準。通常來說，學生在通過完善的教學體系學習之后，往往會對自己有一個良好的自我評價。從實際情況上來說，具有較高水平的畢業生通過自己的努力在幾年之后會迅速成為企業中的高管，甚至是在行業中形成一定的影響力。總體來說，學生對自己的信心和對專業課程教學的信心就是對教學體系和教學模式的認可。

三、教學的發展方向

對于高職中藥制劑技術教學來說，必須要緊緊跟隨著行業中的發展現狀，不僅要不斷擴寬教學中的內容，融入行業中先進的技術，還要積極完善校企合作的模式，讓學生在校學習期間能夠不斷增加實習的機會，提升自己的實踐能力。同時，在校企合作模式中，一方面企業要承擔起自己在育人方面的責任，另一方面學校也要考慮到企業的需求，為企業合作提供堅實的基礎，為教學的發展提供更多的可能。

參考文獻：

[1]王明軍.中藥制劑生產實訓項目化教學[J].藥學教育， 2010（6）.

[2]何文，楊克釗，郭咸希，等.藥劑學課程教學改革體會[J].藥學教育，2006（1）.