班主任工作思考之充分發揮學前教育音樂中班級合唱教學的重要作用

王博

[摘 要] 班級合唱教學，是教師和學生之間彼此配合、互相協調的一門集體藝術。在學前教育班集體開設這樣的課程，有助于培養學生之間的默契感，減少教師和學生之間的距離感，增強他們的集體榮譽感，激發他們學習藝術的靈動感。

[關 鍵 詞] 學前教育；班級合唱教學；演唱技能

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0189-01

一、班級合唱教學的重要意義

（一）增強集體責任意識

合唱使學生之間的關系更為融洽。在合唱集體中，教師應該讓他們知道，自己在合唱隊伍是同等重要的，缺一不可。教師不會偏愛某一個學生，是一視同仁。在合唱集體中，學生會感覺自己的重要性，增強自信心，喚醒自己的責任意識。同時，學生會感覺班集體就是一個合唱的大家庭，有組織有紀律，增強集體凝聚力。

（二）培養音樂學習興趣

學前學生的音樂基礎、素養各方面相對較差，對音樂的學習缺乏興趣，并且缺乏良好的學習習慣和學習方法。在班級合唱中，講解、示范簡單的發聲方法，引導他們每天練聲。布置作業，查閱作曲者的背景及歌曲的來源等，逐漸培養學習興趣及良好的學習習慣。

（三）促進身心健康發展

孩子們各有各的思想，各有各的音色。在教學中，讓他們按照群體的要求，完成演唱。教師一定要多耐心、多鼓勵，少批評，少教條，讓孩子們多發揮他們的優勢，建立自信心，身心健康地發展。

二、嘗試班級合唱教學

（一）演唱技能

作為一名學前教育音樂教師，演唱是基本技能之一。教師必須具備良好的心理素質；良好的發聲訓練能力、歌唱狀態；清晰的咬字、發音等基本能力。教師還要正確地引導學生，對歌曲有更深層次的情感領悟，深情并茂地演繹歌曲。

（二）綜合素養

綜合素養就是各種能力的體現。音樂素養，對合唱曲目自我二次創作能力；教學能力，創意的編排，學生的配合，互相之間磨合時間的長短；人格魅力，學生對自己的信任度、崇拜感等。

總之，教師要有個性的組織力和領導力，讓學生感受到自己有責任做好自己分內的事情，學習是此人生階段獲取知識的最佳時機。讓孩子們感受到，知識可以改變一切，學會與同學和睦相處，學會與教師坦誠交流，學會改善狹隘人際關系。教師要有自身的人格魅力，讓孩子們感受到要有溫暖的情懷，和善的言語與同學溝通；自己遇到困難，要敢說出來，聽聽大家的意見，幫助你。讓孩子們感受到做事情要嚴謹，勇于承擔；女孩子不做作，勇敢做自己。

三、教學合唱教學實踐

（一）切合學生的實際水平，選擇歌曲，進行音樂設計

教師必須了解學生目前的演唱水平，進行從簡到難的發聲訓練，如剛開始發一個母音u或ɑ。在練習過程中體會吸氣與呼氣，氣息的流動等。布置合唱曲，教師用引導、交流、暗示法讓學生發現音樂美妙之處，然后通過示范演唱或聆聽歌曲，讓學生和教師在情感上產生共鳴。在教學中，通過對節奏、速度、力度的要求，潛移默化地讓學生發自內心地演唱歌曲。

（二）采取靈活的教學方法

在教學中，可以采用示范法、聽唱法、畫圖法和暗示法等。剛開始進行聲樂教學時，學生會模仿教師的聲音，這是最基本的教學手段。歌曲《小杜鵑》，簡短易學，歌詞通俗易懂，節奏歡快，教師可以通過畫圖、頭飾教具等加深學生對歌曲的感受和印象。歌曲中有大量的擬聲詞“咕咕”，通過特定的角色，學生自然而然地掌握正確的發聲方法。

（三）進行二聲部訓練

對于學專業的孩子來說，演唱二聲部聲樂作品是基本要求。首先，必須訓練他們準確的音準能力，既可以完成自己的聲部演唱，還可以聽其他聲部的旋律。其次，敏銳的節奏能力，樂曲有快板慢板，樂句之間有漸強漸弱，根據歌曲要求調整自己的節奏感，大家要求一致，聲音統一是重中之重。一般來說，主旋律朗朗上口，唱幾遍就會記住。二聲部旋律音區較低，旋律陌生，大家從內心都有抵觸。每個聲部，我會選一個聲部長負責練習。尤其在二聲部，有意把音準、節奏感較強的學生和各方面較差的學生放在一起，學生之間多聽、多練、多交流，達到一個平衡。不能讓他們自己形成兩個派別，在他們內心產生分裂，二聲部演唱會難上加難，同學之間更難相處。

（四）感受音樂，共享音樂

膚淺的唱會歌詞、記住旋律，都不會使我們對音樂有深刻的記憶。隨著時間的流逝，我們就慢慢地忘記它。《黃河大合唱》之所以震撼我們幾十代人，之所以被代代傳唱，有它的特殊性，就是我們是中華兒女，而黃河就是中華兒女的象征。我們演唱，從血液到骨髓，從形體到精神，都有一種共鳴，我們能夠深切地感受到，能夠和中國人一起分享。我們中華兒女一定會熱愛我們的祖國，像這濁浪滾滾的黃河，有著不屈不撓、堅強果敢的性格。

班主任工作簡單且復雜，孩子們來自不同的地方，有不同的家庭教育環境，不同的性格特征，需要班主任花時間去觀察、了解，有方法的和他們交流，談談他們喜歡的偶像，追什么樣的偶像劇，再說說自己當時上大學時有意思的事情，自己的小癖好等等。這只是短暫的聊天，了解他們個人的嗜好，而要真正把她們盡快融合在大集體之中，班級合唱是最好的辦法之一。排練中，需要孩子們統一呼吸，統一換氣，統一咬字吐字，統一的節奏感，統一的大局意識。兩個聲部看似平行，卻互相關聯，各有特色，要求極為嚴格，需要聲音統一、聲區統一，達到通透、融合的和聲感，有張有弛的旋律感，渾然天成的默契感。

參考文獻：

[1]楊晶晶.現當代合唱在我國的應用與發展[D].山西大學，2010.

[2]楊鴻年.合唱訓練學[M].中央音樂學院出版社，2008.