透過2016年全國高考政治卷談17年政治備考

黃翔虹

第一部分：2016全國新課標卷政治試題的命題分析

（一）全國卷共計三套，各套試題都堅持人文精神與科學精神統一

選材上突出傳統文化的魅力，體現人文精神，（16年Ⅰ19）陜西省地方戲“華陰老腔”；（Ⅱ12）“洛陽紙貴”。注重當代自然科學成就，充分體現科學精神，（Ⅱ21）北斗衛星導航系統；（Ⅲ21）“工匠精神”

（二）非選擇題特點分析

38題從經濟、政治角度命制兩小問，特點如下。

選材上強調依托重大社會熱點，既關注年度核心問題，又注重生活化選材。（16年Ⅰ38）一帶一路；（Ⅱ38）新能源汽車對消費影響；（Ⅲ38）城市停車難停車貴現象。

設問上突出微觀性設問，考查角度更加細膩。（16年Ⅰ38）（2）運用經濟生活知識并結合材料，說明推動“一帶一路”國際產能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。（Ⅱ38）⑵綜合材料二并運用所學經濟知識，分析大力推動新能源汽車生產對消費和產業發展的影響。（Ⅲ38）（2）結合材料二和所學經濟知識，分析“互聯網+停車”智慧系統的應用所能帶來的經濟效益和社會效益。

突出國家意志和時代脈搏。習近平以合作共贏為核心的外交戰略，打造人類命運共同體；構建面向21世紀全球全面戰略伙伴關系、習近平出席聯合國氣候變化大會等。

突出對材料的微觀分析，避免了假大空。（16年Ⅰ38）（1）運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。（38）⑴我國民主黨派為推動新能源汽車產業發展發揮了怎樣的作用？為什么能發揮這樣的作用？（Ⅲ38）（1）運用政治生活知識，說明國家應如何為“互聯網+”行動計劃的實施提供支持和保障。

39題文化、哲學角度命制三小問。具體趨向表現如下。

以傳統文化為命題背景，材料可讀性強。（16年Ⅰ）英雄精神；（Ⅲ）屠呦呦中國傳統中醫文化。文化模塊設問突出限定性設問，Ⅰ39（2）結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。Ⅱ39（2）扶貧先扶“精氣神”是十八洞村精準扶貧的重要經驗，運用文化對經濟作用的知識說明這一經驗的合理性。

哲學模塊設問突出微觀化，能力立意明顯。16年Ⅰ39（1）結合材料，運用價值觀的知識，對否認英雄的錯誤言論加以批駁。Ⅱ39（1）十八洞村扶貧實踐是貫徹精準扶貧思想的成功案例，運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理加以說明。Ⅲ39（1）結合材料，運用追求真理的知識說明我國科學家是如何發現瘧疾新療法的。

（三）試題設問更具多元化、開放性、新穎性

設問多元化：是什么，為什么，怎么樣，體現了考查的綜合性。 16年Ⅰ38（1）運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。（為什么）（2）運用經濟生活知識并結合材料，說明推動“一帶一路”國際產能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。（為什么）39（1）結合材料，運用價值觀的知識，對否認英雄的錯誤言論加以批駁。（為什么）（2）結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。（怎么樣）（3）班級召開“我為英雄點個贊”主題班會，請就如何學習英雄列出發言要點。（怎么樣） 。關注開放性設問（16年Ⅰ）39（3）班級召開“我為英雄點個贊”主題班會，請就如何學習英雄列出發言要點。

第二部分：解讀2017年考綱的變化

2017年的全國考試大綱已經出爐，各學科較之前均有較大幅度的改動，其中政治學科考查的經濟、政治、文化、哲學的知識點沒有 變化，主要是調整了“考核目標與要求”，有兩大方面的變動： 一方面，較之前延續多年的“考核目標與要求”的語言描述，今年出臺的大綱語言更加精煉、簡潔，進行專業化概括，比如，將原來的“經濟、政治、文化、哲學等方面的知識”一律調整為“有關學科知識”；同時能力要求更加明確、具體，將原來的“能夠……”中的“能夠”一律刪除，盡量減少一些形容詞來描述能力要求。另一方面，四項要求中有明顯變動的有4處：“調動和運用知識”的能力層級中將原來的“能夠根據從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性調動有關的經濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷”調整為“有針對性地調動有關學科知識，做出正確的判斷和推理”。

第三部分：2017年政治備考建議

（一）系統備考

用心規劃我們的高三復習路子。規劃必須突出兩點：一是系統性、計劃性；二是有效性。從復習輪次上看，三輪備考方案 ，明確每一輪復習的側重點，三輪有梯度，不能越俎代庖，不急于求成。夯實基礎是關鍵。緊緊圍繞《考試大綱》，不僅要做到知識線索清晰，關鍵知識點也必須掌握到位，并能圍繞核心知識點適度延伸發散。

（二）模式構建

展示考點，明確高考的內容要求，自主學習，鞏固知識。整合知識，構建知識體系，概括基本觀點，解決重難疑點，準確把握知識的內在聯系。感悟高考，從近兩年高考中選取與本課相關的一道試題，最好是非選擇題，一課一例。獨立思考、合作探究、完善答案、呈現標準答案及閱卷標準，自我批閱、找出失分原因。關注現實，聯系現實熱點，把握住生活主題和社會熱門話題。過關檢測，進行課堂訓練。規范書寫，講閱卷標準，進行自我批閱。練習反饋，學后反思。

（三）教師意識

課堂效益意識，變革課堂教學方式，提高課堂思維含量。關注學情的意識，對錯題的統計及分析意識，關注學生身心變化。精選試題的意識，對訓練題再精選，提高復習的針對性。團隊合作意識，加強集體備課，提高團體做戰能力。加強研究意識，研究高考試題，研究考試說明。注重師生關系意識，高考備考深層次的問題。對時政的敏銳意識，做好時政素材的積累，清晰年度時政脈絡。