有愛就有一切

羅燕

一、用愛心澆灌學生的敏感區

當學生受到委屈時，往往特別敏感。有時，一個好的老師也會因一時不慎而急躁，但只要他是出于愛心，學生就會諒解。但是面對老師冷若冰霜不動情的態度和冗長的說教，學生是不會心誠悅服的。

一天上午第二節課下課時，班長報告說：“張曉和上英語課的林老師吵起來了。”我趕緊去了解情況，場面令我詫異，張曉與林老師在爭吵，他們各持己見，聲音越來越大。同學們都不去參加課間活動，站在周邊觀看這場“師生戰”。林老師看我來了，對我說：“你們班的張曉上課扔紙團給同學，我批評他，他還狡辯。”在我分不清青紅皂白之時，我沒有批評張曉，而是對林老師說：“請你去準備下一節課，這里的事我來處理吧。”幾十雙眼睛注視著我，看我怎樣處理學生與老師發生沖突的事。我知道遇上了一個棘手的問題，處理不當，對老師、同學都不利。此時，我叫同學們去參加課間活動，并向他們保證把這事處理好。隨后我把張曉請到辦公室了解情況。原來扔紙團的同學是他同桌。林老師由于判斷錯誤，當眾批評了他，他覺得自己沒有錯卻被老師批評，非常委屈，情急之下和老師頂撞起來。我和他分析，細心開導，他終于流著淚對我說：“羅老師，我錯了，看到同桌違反紀律我沒有制止他，還當同學的面和林老師頂撞，這是不尊敬老師的行為，我去向林老師認錯。”多好的學生啊！在身受委屈的情況下也能找到自己的錯誤，并承認自己的錯誤。我激動地說：“你真是老師的好學生，只要你把情況和林老師說清楚，林老師一定會諒解的。”隨后我批評了他的同桌陳秀麗同學，讓她和張曉放學后一起去找林老師。林老師知道自己錯怪張曉時，深感歉意，請張曉原諒她。我把事情的經過和處理的情況對班里的孩子們說清楚。最后，我問：“孩子們，我們每個人都會不小心犯錯誤，只要咱們意識到了自己的錯誤，并加以改正，你們能原諒他們嗎？”“能！”回答聲、笑聲、鼓掌聲共鳴著……這是愛的感化，愛的回音。

此事使我明白了，我們從事兒童教育工作的人，在教育的同時，不應傷害他們心靈深處最敏感的地方。我們應用愛心去澆灌，用“愛滿天下”的胸懷去愛每一個孩子，用愛心去呼喚孩子，要盡可能觸及到孩子們的靈魂，并撫平他們那脆弱的心靈。

二、用愛心澆灌學生自尊心

自尊心是尊重自己，維護自己的人格尊嚴，不容許別人侮辱和歧視的心理狀態。現階段，我們教育的關鍵之點在于培養孩子的自尊心。只有讓孩子認識到自身的價值，他才會好好珍惜這個價值。自尊教育的實質就是讓孩子確立做人的尊嚴、肯定人的價值、讓孩子學會做人。如當學生犯錯誤時，我從不大聲訓斥他，總能站在學生的角度來分析問題，讓他懂得錯誤帶來的嚴重后果，從而糾正其錯誤，并予以他改過的機會，如此一來，既保護了學生的自尊心，又激發了他們心靈深處堅決改正錯誤的積極性。

一天早操后，我一進教室同學們就迫不及待告訴我，陳華春把裝早餐的塑料袋扔到走廊里，被檢查衛生的張主任發現，扣掉了這周的衛生分10分，這意味著我們努力爭取的文明班就這樣失去了。同學們個個都很生氣，罵他沒心肝，要求我罰他掃地一個月。在全班同學面前，我對發生的事情深表遺憾，我冷靜下來，了解清楚，原來是陳華春同學吃完早餐順手把塑料袋掛在桌子邊的鐵鉤上，由于沒掛好，被風吹進走廊。我認為他是無意犯錯，他已經受到了同學們的譴責和張主任的批評教育，我再罰他，顯然很過分，豈不傷害了他的自尊心嗎？我跟同學們講清楚，孩子們都明事理，都原諒了他。

作為班主任，對于所犯錯的孩子，我們不要急于懲罰，應認真地考慮一下，是什么因素促使他們干這一件事或那一件事，設身處地地為他們想想，很快，你就會諒解他們。我相信，諒解一個人對精神的觸動比懲罰強烈很多。這樣做不僅使他們深為自己所犯的錯誤后悔，而且還會以積極的行動來改正自己的錯誤。

三、用愛心澆灌學生集體感

一個集體必須具有良好的道德風尚。因為有了良好的道德風尚，才能增強人的信心，集體里的學生也會自覺地努力爭取在各方面表現良好。

怎樣才能在集體中形成良好的道德風尚呢？我從用愛心去鼓勵學生關心集體，為集體爭光入手。學校組織的各項比賽，我讓他們明確，這不是個別學生的事情，而是整個集體的事情。如學校每年舉行的校運會，被選出來的代表積極訓練，其他同學為他們提供一切有利條件，讓代表方便訓練，努力為集體爭榮譽。運動員們果然不負眾望，各各都取得了好名次：曾曉程同學在50米短跑中取得了第一名，楊培玲同學在跳繩中取得了第一名，游文劍等同學在拔河中去得了年級第一名等。這些第一，不僅僅是屬于運動員的，而更屬于整個集體的。

建立良好的班集體是搞好班級工作的重要條件，也是教育學生的一個良好環境因素。作為班主任，我重視教育學生對他人，對集體都要獻出愛心。當個人利益與集體利益發生沖突時，一切從集體利益出發，為創設一個積極向上、團結互助的文明班集體而共同努力。

四、用愛心澆灌學生閃光點

有些孩子對自己的缺點不但根本不想掩飾，反而好像希望老師都能看得見，并且好像等待著老師對他采取什么措施。這樣的孩子是難以管教的，但只要我們用愛心去澆灌他們的閃光點，他們也是有希望的。

我們班的張新瑋同學曾經是個令同學討厭、老師煩惱、家長頭痛的孩子。他愛捉弄人、自私自利，每個家長都怕自己的孩子和他同桌。毫無疑問，他是一個屬于“難于管教”的孩子。要想教育好他，必須用愛心去發現并澆灌他的閃光點，盡一切努力鼓勵他向好的方面發展。

有一天早上，值日生還沒把衛生角的東西擺放整齊，就坐回位置上早讀課了。張新瑋同學看見了，一聲不響地走到衛生角整理起來。我看在心里，從那一刻開始，我就想盡一切方法，給他創造條件為集體做好事，讓他體驗到集體帶給他的愉快和滿足。經過我的教育和同學們的幫助，我們看到張新瑋同學開始關心集體、積極參加集體活動了。

多年的教書育人工作使我深深體會到：愛心是一種偉大的力量，它可以創造奇跡。“有了愛就有了一切”，在今后的教育工作中，我愿把我真誠的心，獻給一個個天真活潑的孩子，用我無私的愛，澆灌一朵朵無比艷麗的花兒，讓他們開得更燦爛，更動人。