愛的播種?愛的收獲

鄧梨

一、心中有愛，以愛贏得信任，用愛感受心靈

一陣哭泣聲傳來，我不時地望著，聲音越來越近了，原來是我們班新來的小朋友軒軒。我走上前去蹲下身子撫摸著他，并且對他說：“寶寶，你怎么了，為什么哭呀？”他哭著對我說：“我想媽媽了。”聽了這句話我心想：對每一個新入學的孩子來說這都是一個過程。因為每個孩子在家都是小皇帝，小公主，當他離開了家庭這個熟悉的環境，來到一個陌生的環境，幼兒缺少了依靠。這時教師就要做他們心靈的依靠者，依賴者。于是我把他抱在懷里，輕輕地對他說：“寶寶不哭，你是最堅強的，老師最喜歡你，與老師一起做游戲好嗎？”我伸手去牽他的手。并與同伴們一同玩起了游戲，在游戲中他忘記了一切，像一只遨游在天空中的小鳥自由自在的飛翔。使他們體驗到了集體的快樂。

我們班軒軒是一個離異的孩子，父親長年不再家，平時跟著奶奶過，性格很孤僻，不愛說話，沒有得到過多少愛。我經過了解，慢慢的與他接處，與他談心，適著打開他心靈的窗口。一次他偷偷地躲了起來，當時幾個老師一同去尋找，終于在滑梯下的小房子里找到了他。當時我非常生氣，可是看著他蹲坐在哪里，頭低著不吭聲，很可憐的樣子，想起了他是一個心里有障礙的孩子，應該多關心他們，要用愛去感化他。于是我耐下心來對他說：“寶寶，你把老師嚇壞了，有事下次告訴老師好嗎？老師會擔心你的。”這個孩子用他的小手去拉住了我的手。抬起頭來注視著我，好像在對我說：“老師，我錯了，下一次我不再這樣了。”我微微對他一笑，同時他的臉上也露出了笑容。

二、以愛縫補缺失，用愛獲得尊重

謙謙初入園時是有名的“皮大王”，任性、霸道、甚至有咬人的壞習慣。父母頭疼，鄰家孩子告狀不斷。他聽到的都是批評、訓斥一類，更經常遭到家長毒打。開始，，老師對謙謙的期望很低，覺得只是要他不搗亂不添麻煩就行了。安排座位時，老師讓他單獨坐在不起眼的地方；戶外活動時，老師不放心他出去，經常讓他一個人留在室內。結果，謙謙不得不用學貓叫，無止盡地咳嗽，有時還故意弄翻椅子、桌子，弄臟洗干凈的毛巾、撕爛新書、偷吃別人東西等破壞性方式引起老師注意。于是，不管是在小朋友還是老師眼里，謙謙都成了最不受歡迎的孩子。今年9月，我接了謙謙這個班，平時，謙謙早晨一來園，我就主動去抱抱他，親親他，撫摸她的腦袋。集體活動時，我會不停地注視他，頻頻地向他點頭、微笑。提問他時，我會用肯定性的手語或語言表示對他的接納和贊許，讓他感到被重視、被關懷。

謙謙能吃能睡，精力旺盛，聰明好動，較簡單地游戲和學習內容已經滿足不了他的欲望。于是，咬人成了他的“業余愛好”，為此，我決定給他“開小餐”。比如，他愛畫畫，我就讓別的小朋友花一顆小樹，再讓謙謙配合畫一些難度更大點的畫，里面有種樹的小朋友及靜物等等，再比如玩開汽車游戲時讓謙謙當“警察”，使他懂得應堅守崗位，遵守紀律。我還經常與他“簽訂合同”約定今天不咬人我就獎勵他一朵小紅花，漸漸地培養了謙謙的自控能力。謙謙變得可愛起來了，我們大家都很高興！因此，作為教師，我們應努力創造一個適于幼兒個性發展并與教育相適應的良好環境，更重要的是以愛縫補缺失，用愛獲得尊重，使他們能夠身心和諧地健康成長。

三、以感情贏得感情，以心靈感受心靈；以愛改變偏激，用愛改變一切

2013年我來到一所鄉鎮公立園支教。那時的孩子已經上大班了！作為班主任，我要用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子。正是這份責任心，這份細心，讓我發現了他的異樣。李磊是個聰明，可愛的男孩，雖然長得又髙又大，但是做事膽小，缺乏男子漢氣概，不喜歡和同學相處，偶爾還會和小朋友打架。后來我了解到，李磊父母離異了，他跟著媽媽和外婆，慢慢的長大之后，不諒解父親，不和父親來往，似乎心理都是仇恨。我打電話和他的父母聯系，分析孩子因家庭環境造成的弱點，希望他們配合我，共同努力讓孩子開朗活潑起來，且能約朿好自己。我也找李磊聊天，告訴他：“大人有大人的世界，即使他們離婚了，作為父親和母親，他們一樣愛你”。慢慢地他對父親的仇恨就消失了，心里有了愛，李磊就快樂了。還有一次班上的水龍頭壞了、嘩嘩地漏水，一時又找不到人幫忙，李磊自告奮勇地占起來，說“老師，我來幫助你吧”，不到5分鐘水龍頭被他修好了，我在班級里特意表揚了他，大家豎起了大拇指，他給同學留下了能干的印象。以后同學遇到生活中的難題都愿意請他幫忙解決，他的每一次幫助，心里便多了一份快樂，和同學的關系越來越融治，做事也變得很主動，在集體中他付出了辛勤的汗水，可是他得到了快樂，他贏得了同學們的敬佩。班上還有幾個單親孩子，他們中大多數性格比較孤僻，不像其他孩子無憂無慮，容易接近。他們的思想比較封閉，不愿與人交往，不愿展示內心世界，心事重，缺少信心，自卑感強。他們沒有完整的家和愛，所以比其他孩子更需要老師的愛，因此他們更多的關心和愛護。他們的心靈敏感而又脆弱，但是和別的孩子一樣心里都有一團火種，也一樣渴望上進，不甘心落后，只是特殊的家庭背景造成了他們的心理障礙。我要求他們從實際出發，多看到他們的閃光點，捕捉教育時機，及時表揚，多提供條件和機會，使他們獲得成功，增強向信心。

四、以愛播撒種子，用愛收獲果實

藍藍的天，藍藍的夢，我知道我的未來不是夢。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。回顧多年來的班主任工作，在每一個平凡的日子里我都投入了最大的工作熱情和工作智慧。

雖然沒有做出感人的事跡，但是可以向豪地告訴大家：我的孩子逐步的成長。愛的種子將深深地扎在孩子的心中。記得一天早上，我正在忙碌著，臉上流出了汗水。我輕輕地坐下，一群孩子圍了上來拉著我的手，這時一個孩子用他哪稚嫩的小手為我擦拭著額頭上的汗水，還有的孩子說：“老師，你熱了吧！讓我來幫你扇一扇。”此時此刻我的心里說不出的滋味，這里包含著心酸和苦辣，也包含著喜悅與甘甜。因為有愛我們相互了解，因為有愛我們相親相愛，只要有愛才能拉近我們的距離。這時使我感受到只有你真心的去愛孩子，真正的去關心他們，他們才能夠用愛去報達，這種感情是真執的。