談小學(xué)科學(xué)課中如何創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

張建斐

一、幫助小學(xué)生豐富表象儲備

小學(xué)生想象的水平主要是由他們表象的數(shù)量和質(zhì)量決定的。因此，教師在教育教學(xué)活動中要創(chuàng)造各種條件，采取各種手段，不斷豐富小學(xué)生的表象儲備，改進(jìn)其質(zhì)量，充實其數(shù)量，以提高他們的想象力。豐富學(xué)生表象儲備的方法很多，學(xué)校的各科教學(xué)對擴(kuò)大學(xué)生的表象儲備、發(fā)展想象力都有積極的作用。例如，語文教學(xué)可以通過引導(dǎo)小學(xué)生閱讀、欣賞文藝作品，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)形象的感受；自然常識教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解生活中的物理、化學(xué)現(xiàn)象，認(rèn)識動植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特性等。在教學(xué)中教師要充分利用直觀教具和形象化的教材，組織學(xué)生參觀、游覽、看電視或電影，以及參加文藝、體育、科技活動等來拓寬小學(xué)生的視野。在實際活動中，要引導(dǎo)小學(xué)生廣泛接觸各種事物，仔細(xì)地、全面地、準(zhǔn)確地觀察、比較、分析、綜合，教師也可用富有感染力的生動形象的語言進(jìn)行口頭講述，使他們積累豐富和準(zhǔn)確的表象，保證想象活動的順利進(jìn)行。

二、豐富小學(xué)生的知識經(jīng)驗

想象不是憑空產(chǎn)生的，它是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，必須以豐富的知識經(jīng)驗作為基礎(chǔ)。大發(fā)明家愛迪生一生：有兩千多項科學(xué)發(fā)明，源于他從小勤奮好學(xué)。他10歲時就閱讀了《美國史》《羅馬興亡史》《大英百科全書》，11歲時就閱讀了牛頓的一些著作，以后又閱讀了諸如電學(xué)家法拉第等人的著作。正是由于他從小涉獵各種書籍，積累了豐富的科學(xué)知識，才為他以后發(fā)揮超常的想象力，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造打下了堅實的基礎(chǔ)。教育實踐經(jīng)驗也證明，知識經(jīng)驗越豐富、廣博的學(xué)生，頭腦越充實，想象力的馳騁面就越廣闊。正如富蘭克林所說的，不學(xué)無術(shù)的人的想象力不過是只有翅膀沒有腳。

因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)生努力學(xué)好各科知識，打下堅實的理論知識基礎(chǔ)，還要鼓勵小學(xué)生廣泛涉獵多學(xué)科、多領(lǐng)域里的知識，引導(dǎo)小學(xué)生積極參加科技、文藝、體育等活動，進(jìn)行課外閱讀、科技制作、繪畫、寫作、科學(xué)實驗及參加各種興趣小組等，以豐富小學(xué)生的生活經(jīng)驗，為小學(xué)生想象力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、發(fā)展小學(xué)生的言語

小學(xué)生的想象是在言語的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，并以言語的形式表達(dá)出來。僅有豐富的想象，而無豐富生動的言語，就會使自己的想象永遠(yuǎn)停留在直觀形象的水平上，而不能上升到詞的思維水平上來。

可見，言語的發(fā)展與想象的發(fā)展關(guān)系密切。小學(xué)生的言語發(fā)展只有達(dá)到一定的水平，他們的想象才可能從形象的水平提高到符號水平，使想象變得更加廣闊、深刻，更加概括且富有邏輯性。因此，教師在教學(xué)中要重視用豐富、優(yōu)美、清晰、生動形象化的語言描繪事物，這不僅可以喚起小學(xué)生的想象力，更為他們表現(xiàn)想象力作出榜樣，這對提高小學(xué)生言語表達(dá)能力，發(fā)展其想象力，會起到潛移默化的作用。

四、在各科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

列寧曾說過，有人認(rèn)為只有詩人才需要想象，這是沒有理由的，這是愚蠢的偏見，甚至在數(shù)學(xué)上也是需要想象的，甚至沒有它就不可能發(fā)明微積分。文學(xué)作品的創(chuàng)作需要想象力，科學(xué)理論的建立更需要想象的參與，因為想象超越經(jīng)驗事實，從而導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)新的事實和理論。因此，教師要結(jié)合各科教學(xué)活動，培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生的想象力。例如，語文課上，要求小學(xué)生富有感情地朗讀課文，并鼓勵他們通過想象體會作品的內(nèi)容，以增強(qiáng)小學(xué)生的感受；音樂課上，教師可根據(jù)歌詞和樂曲，引導(dǎo)小學(xué)生想象出一幅幅有聲有色的畫面；自然課上，教師可引導(dǎo)小學(xué)生去想象自然界的各種現(xiàn)象。

五、在課外活動中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

通過課外活動培養(yǎng)小學(xué)生想象力的途徑很多，主要有課外閱讀、寫作、繪畫、手工、雕刻、科技制作等。