有趣的字母牌

于晶石

課時：一課時

課題來源：人美版美術教材四年級第6課

學情分析：

四年級學生善于觀察，樂于接受新事物，積累了一些裝飾方法和剪貼技法，已形成了一定的設計意識。但是，學生在動手能力上，尤其在制作比較精細的部分還存在不足，探索多元的表現方法對于他們也是一種挑戰。

教學目標：

知識與技能：

1.簡單了解牌的歷史及發展。

2.感知字母牌圖案、造型、色彩等方面的藝術特征。

3.學會用不同的裝飾方法及表現形式制作一副精美又好玩的字母牌。

過程與方法：通過查閱資料，了解牌；在欣賞、比較中，探索出字母牌的藝術特征及裝飾方法；能夠結合觀看視頻學會字母牌的制作方法。

情感態度價值觀：在小組制作中，增強合作意識，在設計、玩牌的過程中，產生對英語單詞學習的興趣。

教學重點：認識了解字母牌，學習兩種表現形式創作一副字母牌。

教學難點：制作精美字母牌多元因素的表達方法。

教學準備：電腦、剪刀、彩紙

教學過程：

一、導入：匯報牌的發展歷史即種類

（課件出示葉子戲）

1.師：今天給大家帶來一張圖片，認識嗎？——葉子戲

師：葉子戲，是中國最早的紙牌，它出現于唐朝時期，距今有1千多年。

2.師：隨著社會的發展，紙牌也發生了很大的變化。出現了馬吊牌、花牌，還有我么大家熟悉的撲克牌。

師：這些牌有什么用途啊？

師：對了，是一種娛樂工具。

3.師：請同學們仔細觀察他們有什么共同的特點？——牌形 （長方形）

師：同學們觀察得真仔細。

師小結：紙牌是一種娛樂工具，它的玩法多樣，圖案豐富。大家都喜歡玩它。

二、體驗字母牌玩法

1.師：今天老師也給同學們帶來了一些長方形的紙牌，他們就藏在你們桌子上的大信封里，快打開看看。

師：好了，你們拿到的是什么牌？——字母牌

師：牌都是用來玩的，下面我們一起來玩一下字母牌。

2.師：玩的過程中體會一下，字母牌除了可以玩，還有沒有什么特別之處。

3.師：我們先來了解一下字母牌的玩法。

師：第一步，誰來讀？

第二步，讀得非常好，聲音洪亮。

第三步，也是最關鍵的一步。

師：最先拼出單詞的同學請起立。

師：同學們準備好了嗎？30秒計時開始。

生玩牌

師：好，你拼的是什么單詞？你的呢？什么意思。

師：同學們的單詞量非常豐富。

4.師：在你玩的過程中，你覺得這個字母牌有什么特別之處？

生：幫助記憶單詞

三、字母牌制作方法

師：這門好玩又對我們學習有幫助的字母牌是怎樣做出來的呢？

師：今天這節課我們就來學習有趣的字母牌。

1.師：我們先來看一段視頻了解一下字母牌是如何制作的。

師：同學們，視頻中分幾步完成字母牌的制作的？誰來說一說？

1）選紙，做底紙。

2）剪字母

3）粘貼

2.師：在制作的過程中應該注意些什么？

1）字母剪得粗些。

師：字母剪得粗就可以嗎？老師這里有一張，那一張好些？為什么？

2）師：字母大小合適。

3）師：在色彩上有什么要求嗎？

師：什么變化？——冷暖 深淺

3.師：這是我們剛才制作的字母牌，請同學們觀察一下，這上面的字母和我們平時書寫的有什么不同？ ——變粗 雙線

師板書字母

師：這兩個字母又有什么不同呢？ ——角發生改變

師：字母發生了變形，除了把角進行改變，也可以這樣變。出示范例

師：這些又是哪里發生了變化？

師：剛才制作的是一張字母牌，可是今天用來玩的是一幅字母牌。

4.師：一幅字母牌又應該注意些什么呢？

色彩 內容 大小 裝飾

師：你們說得都非常好，老師把你們的話總結一下就是要風格統一。只有這樣才能稱得上是一幅精美的字母牌。

師：字母牌的制作方法有甚多，剛才我們用的方法是？——剪貼

5.師：除了剪貼，還有一種常用方法是？ ——繪畫

師出示范例

四、字母牌的裝飾方法

師：畫的和剪貼的有什么不同？ ——-裝飾花紋

師：這上面的是用什么裝飾的？ ——點

師：還可以用什么花紋？ ——線

師：除了點線的裝飾，書上還給我們介紹了一些方法，一起來看一下。

——分割 替換 添加

師：這些都是字母牌的裝飾方法。

師：老師這里有一張字母牌，誰來裝飾一下？

生嘗試

師：這是我們剛才一起用學過的所有裝飾方法完成的一張字母牌。

師：同學們感覺如何？

師：同學們說得非常好，不僅裝飾要相同，裝飾也不能過多。

五、創作實踐

師：下面我們一起來看一下實踐要求，

生分工創作

六、評價

師：今天我們就做到這，剛才老師接到一個電話，有一公司想生產一幅字母牌，你們能結合評價標準幫著選一個適合生產的設計嗎？

七、拓展

師：今天我們在課堂上完成了字母牌的設計，字母牌對于同學們來說，是實用的，應為它又好玩，又有助于學習英語單詞，其實每一個設計對于使用它的人來說都是實用的，這種設計理念被稱為以人為本，下面我們就來欣賞一些這方面的小設

計。

師：同學們，設計來源于生活，但是生活更離不開設計。

師：下課。