打造有效課堂?構建和諧教學

金紅霞

小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。《小學科學課程標準》指出：“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心。”改進小學科學課堂教學，增強教學的有效性，必須創建和諧高效的課堂教學。

一、建立和諧而平等師生關系

心理學研究表明：教學環境與學生學習有著必然的聯系。有效教學要建立起民主、平等、和諧的師生關系，創設寬松、愉悅、主動參與的課堂氛圍，尊重學生的人格和權利，彰顯學生的個性。

我在課堂中首先真誠地尊重、熱愛每一位學生，從不吝嗇微笑，相信每一位學生通過自己的努力都可以在原有的基礎上得到發展，讓學生感受到平等和諧。其次，在討論交流的過程中與學生平等地商討問題，對學生提出的問題，不論水平高低，有無道理，都予以尊重和鼓勵，平時也經常作為學習的一分子介入到某一小組中，充當選取實驗材料的角色，為探究步驟獻計獻策，把學生看成是共同解決問題的伙伴。這樣，不僅為這個組學生探究的成功或創新提供后援，同時也更好地激勵其他組的同學奮發爭先。最后，教學中想方設法讓每一個學生都動起來，讓他們的思維活躍起來。學生只有在寬松、自由的環境中，個性才能解放，思維才會開放。個性解放了，學生才敢質疑，思維開放了，學生才能質疑。所以，只有積極創設和諧而平等的師生關系，給學生提供一種輕松愉快的氛圍，學生才會主動的去探索新知。

二、設計和諧而開放的教學內容

我們老師要時刻牢記“用教材教”，而不是“教教材”。“用教材教”，我們在上課前必須認真閱讀教材，領會教材編寫意圖，準確定位教學目標，對每一個活動進行再思考。“新教材具有濃厚的時代氣息，反映了科學領域的新進展，在課堂教學中應重視教材，但同時又不能局限于教材，應有開放的教學內容，以適應學生發展的需要。所以教學內容突破教材的限制向教材以外的領域適當拓寬是十分必要的。教學內容向教材以外拓寬的領域主要有：第一，知識點的拓寬。教師可以依據教學上的一些知識點，適當補充一些課程資源，以豐富課堂教學。如《空氣也是生命之源》一課中我為學生的活動設計的“知識鏈接”有教參上的，課外讀物上的，雜志上的以及生活中的科學知識；第二，科學信息的拓寬。我在本節課教學中注意了適時引入充分體現空氣質量的信息，教會了學生從互聯網上獲得最新的更豐富的知識；第三，學科間的拓寬。加強科學與其它學科之間的銜接，如社會調查組的學生就汽車尾氣問題對初中的化學老師進行了采訪，這就打破了學科內容的自我封閉，走向了開放；第四，學生自我拓寬。依據學生的學習需求，引導學生自主設計他們所需要的學習內容。如學生對他們生活的教室、居室的空氣質量的探究是學生根據自己的個性自主選擇的，體現了以學生為主體、探究為主線、活動貫穿始終的教學特點。

三、組織和諧而有效的合作探究

科學學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標又是科學學習的方式。讓學生親歷探究學習的活動過程，培養他們的好奇心和探究欲，逐步學會探究問題的策略，對學生科學素養的形成和發展有著深遠影響。比如，研究《聲音的產生》，如果沒有交待清楚任務，沒有細致的研究方案，學生可能就會在自己制造的各種噪聲中玩一節課而沒有收獲。同時任務在小組長的組織下進行合理的分工，每個小組成員分工明確，這樣學生就不會無所事事，每人都參與到活動中，都向著目標努力，而不是旁觀者。在探究活動中，根據學生活動的進展提供給學生所需要的材料，暫時用不到的就不急著發給學生，以避免材料對學生的干擾，分散學生的注意力。對于學生沒有基礎的活動，該指導的還要指導，但又不干涉學生的自由，積極鼓勵學生富有個性的學習，選擇適合自己的思維和探究方式。

總之，引導學生通過小組合作，做到“思考什么問題，讓學生自己提；探究什么內容，讓學生自己定；問題的答案是什么，讓學生自己去尋求；知識掌握如何，讓學生自己評”，讓學生在調查中學，在收集中學，在活動中學，在交流中學，讓多種感官參與學習，使學生在合作探究中獲得成功體驗，從而獲得科學探究的樂趣與全面和諧的發展。

四、進行和諧而積極的教學評價

學生的參與熱情是和諧課堂的前提。在學生活動時，適當的評價激勵機制可以對學生起到很好的調控作用。比如，在平時的教學中，以適當的競爭機制來調動各個學習小組的積極性，讓他們比一比，賽一賽，看哪個組合作得好，完成得好，速度快。學生為了獲得成功與勝利，會更加齊心協力，團結協作，從而形成緊張有序的課堂氛圍。又如半學期對學生的發展情況作一個小結評價，如評選科學學習之星、優秀科學記錄本、優秀科學小組長等。在課的最后，引導學生對整節課在知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀上的發展進行自評，發現自己的優點，尋找自己的不足，并填寫在科學記錄本上，有利于學生今后的發展，也有利于老師了解每一名學生的特點，開發學生的潛力。為了使評價真正成為促進學生發展的一個環節，我還經常引導學生之間、小組之間進行評價，也提倡學生家長參與到評價中。

和諧有效的課堂教學是教育工作者永恒的追求追求，就讓我們一起以融洽的情感氣氛為基礎，以民主交往的方式為途徑，充分挖掘教學資源，讓科學課堂成為學生健康成長、快樂學習，和諧發展的樂園吧！