淺談如何提高初中學生作文水平

周勇明

初中是學生求學路上一個重要階段。在這一時期，學生的自主意識開始形成，他們獨立自主與個性感受日益突出，對社會對生活的感受新奇，但認識還有偏頗。此時，學生作文教學是語文教學的一大難點。學生作文中存在的問題主要表現在依葫蘆畫瓢模仿，小學時已用過的作文素材換個題目繼續用，作文視覺不新東拉西扯語言空洞和假大空等現象。這個問題一直困擾著無數的語文教師，學生的作文水平提不起來，直接影響語文成績。要想提高語文教學質量，只有攻克這一難關，才能提高寫作水平。如何激發學生寫作興趣，提高學生寫作水平，我提幾點意見，與各位同行共商。

一、細致觀察，積累作文素材

陶行知先生曾說過：“我們要解放孩子們的空間，讓他們去接觸大自然中的花草，樹木，青山，綠水，日月星辰。”這就要求學生多去接觸大自然。常聽一些學生說：“我怕作文，一拿起筆就頭疼。還有的說：“我根本不知道寫什么。不知從何開頭。”交上來的作文也是空洞無物，生搬硬套瞎編。總的來說，造成這一現象的原因就是缺少觀察，感悟。教會學生觀察，這是提高他們作文寫作水平的關鍵。我在教學《背影》一文時知道學生抓住描寫父親攀爬月臺動作的一組詞分析，要準確表現父親攀爬的艱難，沒有細致入微的觀察是不可能的。因此，每個星期天我都要求學生走出家門，多觀察花草、樹木，看社會人生百態，去爬山領略秀美大自然。在家里仔細看聽父母言行，體會其中包含情感。學生有了切身感受，接觸了多種多樣的社會生活，不但激發了他們寫作興趣，寫起作文來有了真情實感，就不再是言之無物了。

二、讓名家名篇成為作文范本

初中語文教材中名篇甚多，對于名篇的學習，不但要指導學生欣賞分析，還要指導學生根據自身情況思考，從文章中獲得啟示。比如在教學胡適的《母親》一文時，在學生自讀了課文，初步了解文本后，提出以下問題：作者圍繞母親寫了哪些事？哪些事表現了母親的慈祥，哪些事又表現了母親的嚴厲？通過分析，發現這些事都是些生活小事，但無不飽含一位母親對兒子的期望。再組織學生討論：文中母親的教子方式合理嗎？同學們自己父母如何教育你的？通過討論，學生要完成一篇寫父親或母親的文章，自然信手拈來，表現出真情了。為了改變害怕作文現象，還應要求學生多讀課外書，多看報紙、新聞。大詩人杜甫說過：“書讀百遍，其義自見。”書讀多了，胸中有物，作文才會得心應手。名篇可以借鑒。模仿時候借鑒的一種形式。模仿有法可循，降低了學生作文的難度，對作文水平中下的學生來說，模仿借鑒范文，可以激發他們寫作興趣。我在教學《貓》一文后，要求學生以家里得一種動物做寫作對象。寫身邊熟悉的動物，有話可說，這樣寫下來的作文自然水平就高了。當然，學生作文也不能一味模仿，在作文有了一定基礎后，還是要有自己的創新之作。形成自己的獨立寫法、風格。

三、指導學生拓展作文思路

作文時要讓學生開闊思路，文章立意要角度新穎，不落俗套。要想人之未想，發人之未發。必然要培養學生在集中思維基礎上發展多向思維，如一塊磚，它可用來砌墻，也可用來做凳子，做榔頭砸釘子，這都是發散思維的結果。如我在指導《我的老師》這一題目時，就一定要求學生擺脫老師帶病給學生上課、補課的模式，那么怎樣才能寫出新意呢？老師和學生朝夕相處，老師的興趣，愛好，脾氣，口頭禪，平時的喜怒哀樂，學生應該很熟悉。如寫《愛拖堂的老師》《老師，這次是你錯了》《老師鬢角的白發》等題目。作文視角新了，自然筆下的老師就形象豐滿了。

四、指導學生作文時要獨立思考

當前初中學生作文時內容空洞，千篇一律，千人一面現象嚴重，如寫母親必然聯系到祖國，寫老師必然聯想到蠟燭，寫道路也聯想到人生，缺少學生自己的靈魂，思想。學生作文時不能靠虛構，教會學生獨立思考，要求學生身臨其境，如借助多媒體播放畫面，要求學生仔細觀察，充分想象，也可以引導管擦社會，自然，人生，并用自己的話去描繪社會生活中的動人之處，學生投入情感去描寫體會到的東西，自然就有話可寫。也就提高學生的作文水平。

五、多寫日記，勤寫片斷

在平時的語文教學中，我經常要求學生留心觀察周邊人和事，并把它記下來。觀察班上發生的事，把它寫成片斷。多寫日記，寫出自己的所見、所聞、所感。這不但培養了了學生觀察能力，也對提高作文水平大有益處。寫作訓練也應循序漸進，可以先讓學生寫片斷，寫短小風景，人物片斷，再些簡單記敘文，之后再過渡到論議結合和抒情文的寫作。我在作文教學中要求學生每周一篇周記，可以寫景物、人物，也可以品評時事。這樣，學生，經過一段時間練筆后。學生愛上了寫日記，片斷，作文素材也豐富了，寫作水平也因此有了較大提高。

我們的作文教學應當是“授人以漁。”不是“授人以魚”。學生一旦掌握了一定作文知識，并通過以上知識輻射自己的感性認識，并把它們組織起來，經過一段時間的訓練，一篇篇角度新穎，匠心獨運，文質兼美的文章就會脫穎而出，作文教學目標就達到了。