儒學立德，浩然正氣

肖夢琳

南宋名臣文天祥有詩云：

孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。

讀圣賢書，所學何事？而今而后，庶幾無愧。

有這種舍生取義精神的人，在我們的歷史上從不缺乏。他們“知其不可而為之”“養浩然之氣”，他們“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，他們是儒生。

我們中國是四大文明古國之一，世界三大宗教卻沒有一個是在我國誕生。為了約束人的社會行為，西方要運用宗教，中國則用倫理。宗教神論給人們描繪了死后的世界，要求人們生前要做好人，可惜神會被戳穿他的不存在從而引發社會危機。我們的祖先告訴我們：人生來就是善良的，人性善，只要做到善，就能做到“保四海”。 諸如仁愛，智慧，慈悲，忠誠，誠信，寬恕，同情心……凡此種種人類高貴品性成為維系我們民族優秀民族文化、民族傳統和民族品性的基本元素。兩千多年以來，這些思想一直占據歷史的主流，這就是儒家思想。

一個沒有宗教的民族，其民族凝聚力、民族的道德信念，文化信仰歷久不衰，成為世界上唯一沒有中斷歷史的文明古國，承其大任并成其大功者，就是教育。由孔子開創的中國古代教育，其核心就是人格教育。孔子之道大而能博，門弟子不能遍觀而盡識。惟孟軻師子思，而子思之學出于曾子。故求觀圣人之道者，必自孟子始。程子曰：“孟子有功于圣門，不可勝言。仲尼只說一個仁字，孟子開口便說仁義。仲尼只說一個志，孟子便說許多養氣出來。”

孟子對于中國文化的影響，是非常深遠的。兩千多年來，一代又一代的中國人從他的思想中獲取營養。孟子的主要哲學思想，是他的人類性善論。“性善論”是孟子談人生和談政治的理論根據，在他思想體系中是一個中心環節。孟子把道德規范概括為四種，即仁、義、禮、智。他認為“仁、義、禮、智”是人們與生俱來的東西，不是從客觀存在著的外部世界所取得的。同時把人倫關系概括為五種，即“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。孟子認為，仁、義、禮、智四者之中，仁、義最為重要。仁、義的基礎是孝、悌，而孝、悌是處理父子和兄弟血緣關系的基本的道德規范。他認為如果每個社會成員都用仁義來處理各種人與人的關系，社會秩序的穩定和天下的統一就有了可靠保證。

由于歷史的原因，我們對于這些傳統文化思想丟棄了。當時很多人認為要向西方學習先進的技術更重要。現在社會上經常出現的各種不良現象，如不扶老人怕被訛、醫患關系緊張、打老師等，令人感慨世風不古。越來越多的人認識到要解決道德問題，必須重讀經典、塑造人格、豎立信仰。黨和國家領導人也提出了要從傳統文化中汲取思想營養，重建中華文明思想體系。為此，在各地開展了轟轟烈烈的傳統文化進校園活動，取得了一定的成果。但是，由于大部分一線教師不理解、家長不理解等原因，在推行優秀傳統文化教學中困難重重。因此，首先要解決的是老師的思想問題，其次才是教法。

明確教學目標很重要。雅言傳承文化，經典浸潤人生。在政府的大力支持下，每一所學校都嘗試將國學于德育工作有機結合，幫助學生更為深入地理解傳統文化與自身的關系。現在各地都在開展傳統文化教育，舉辦各類型的活動，如朗誦表演、吟誦比賽等。配上音樂、歌舞，看來是如火如荼了。但活動后，學生收獲了多少呢？在初中要求學生學會像古人一樣吟誦，目前還是不大切實際。吟誦是要從小學起的，養成一種習慣。至于表演，參加的學生畢竟有限，未能把這些優秀思想普及化。我們要把學習孟子的思想作為德育課程，使學生塑造健康的人格，做到修身立德，能反躬自問，推己及人。從人性的角度教育學生，更能令學生接受。

對于教學的內容，不能全盤照搬，必須學其精華，去其糟粕，按序編排。中華書局出版了一套教材叫《中華文化基礎教材》，初中階段是按照“格物”“修身”“齊家”“愛國”來編排的。這套教材旨在循序漸進地引導學生貫通中華傳統文化體系進而勉勵學生自立自強、志向遠大、胸懷天下。如果把孟子的內容全部進行學習，是不現實的。一是中學生的學習壓力比小學大得多，二是有些內容并不適用現在。所以，我們要選取那些與個人修養、家庭倫理、為人處世等有關的內容去學習。關于其他的仁政愛民、治國平天下等內容，應該留到成人后學習。

統一教學方法，實現專人、專題、定法。讓語文老師兼任，一周抽一節課來學習《孟子》，達不到學習的效果。最好是由專門的老師進行講授。按照孟子的不同的思想觀點分不同專題。如性本善、孝父母等。要形成一定的教學方法，不要變來變去，諸多花樣。具體步驟是：誦讀——釋義——誦讀——抄寫——拓展——心得。形成一個規范的教學程序，有助于教師開展教學和學生的學習。至于學習古法吟誦，則是以興趣班的形式進行為優。舉辦“國學進班會”觀摩課活動，開設書法課等，營造校園傳統文化的濃厚氛圍。當然，前提條件是老師本身要加強學習，對古文吟誦有一定的興趣和研究。古文吟誦并不為大多數老師掌握，最好是能有系統地進行培訓。

天下興亡，匹夫有責。在西方自由主義思想的影響下，國人思想沉淪、道德混亂、人心浮躁，只有文化的力量能警醒世人。作為一個基層教育工作者，傳授傳統文化，培養學生品德，我們則無旁貸。集螢火之光，也能照亮四周，走出一條光明之路。傳統文化對于青少年時期乃至對整個人生都是影響深遠的，優秀傳統文化不會過時，要腳踏實地進行文化傳播，宣揚國學，以國學視野展現核心價值觀基本內涵，使儒學平民化，國學才會煥發新知。