因地制宜，上好農村小學科學課

凌育輝

農村小學由于受客觀條件的制約，教學條件、教學儀器、教學設備相對城里學校來說，都要差一點，要想同城市中的小學生一樣，抓好科學課教學，實在不容易，但我們不能因為受客觀條件的限制而忽視對科學課的教學。相反，農村小學更應該加強對科學課的教學，我們可以利用農村廣闊的天地，因地制宜的上好農村小學的科學課。

一、充分利用現(xiàn)有的儀器設備，上好農村小學科學課

學校儀器室有什么儀器，我們上科學課的教師，首先要了解學校有哪些儀器，在了解的基礎上，再向學校實驗員了解，做到心中有數(shù)，當我們要上科學課時，要認真?zhèn)湔n，尋找本節(jié)課所需儀器，做好上課的準備，充分利用好上級配備的實驗儀器，上好科學課，讓我們有限的資源發(fā)揮它應有的作用，不能浪費這一有限的資源。

二、充分利用農村廣闊的天地，上好農村小學科學課

農村小學的孩子見的世面不如城里的孩子見的世面廣，但是，農村孩子天天離不開大自然，走出家門就可見山川、河流、湖泊、池塘，也可見到各種鳥獸、家禽、家畜、森林草地，農村的農田作物。在農村孩子們的生活中，學校周圍有農田菜地，家庭院壩有雞、鴨、鵝、豬、牛、羊、馬，各種植物的根、莖、葉、花、果實、種子都能隨處可見種大蒜、飼養(yǎng)蝌蚪、飼養(yǎng)蠶，是孩子們經常做的事兒。如我在教學《我國的地形地貌》這一課時，我就近取材，用沙、石、泥土、小草等材料自制地貌地形模型盤，讓學生俯視觀察，克服空間障礙，形成視覺效果，難點迎刃而解。而教學《卵石的形成》一課時，我課前安排每個學生準備帶蓋的塑料瓶，盛上半瓶水，再準備一些大小不等的碎磚塊，帶到課堂。先引導學生觀察磚塊的棱角，接著把碎磚塊放入水瓶內，擰緊瓶蓋用力搖動一定時間后，再請學生仔細觀察碎磚塊的變化，然后讓學生分組討論造成這種變化的原因，教師適時小結，最后得出卵石形成的原因。這樣學生學得興味盎然、輕松愉快，教學效果自然明顯。孩子們經驗豐富，農村小學科學課的教學，就要充分利用農村的這些優(yōu)勢，搞好科學課的教學，提高科學課的教學質量。

三、充分利用生活中的廢舊物品，自制教具、學具，改善農村科學課的教學條件

農村小學科學課的教學，受客觀條件的制約，無有些器材，作為教師，我們要充分調動學生的積極性，讓孩子們在生活中找到 有利于科學課教學的器材。也可以讓孩子們利用生活中的廢舊物品，自制教具、學具，充實科學課的教學。我們可以利用廢舊的泡沫自作“日冕模型；尋找路邊的青石與鹽酸制造二氧化碳；也可采集制作各種昆蟲，礦山標本等。如我在教學《做一個鐘擺》一課時，由于我校沒有“擺”，我便激發(fā)學生發(fā)揮想象力，用我們身邊的物體做一個“擺”，學生們的情緒高漲，課上的時候我發(fā)現(xiàn)有的學生用鋼筆帽做成了擺，有的學生用鑰匙做成了擺，還有很多很多。通過這次活動，不但鍛煉了學生動手實踐的能力，還使學生對本課的知識有了更好的掌握。

總之，要上好農村科學課，我們必須認真分析教材、專研教材，結合農村實際，充分利用農村廣闊天地，創(chuàng)造條件，因地制宜地上好科學課。教師要注意發(fā)揮學生主體作用，對學生進行熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的教育，教會學生學習家鄉(xiāng)人民利用、改造和保護自然的方法，增強保護環(huán)境、保護生態(tài)、保護珍稀動植物的意識，認識人與自然和諧發(fā)展的重要性，同時，激發(fā)學生為改變家鄉(xiāng)落后面貌而積極學習，努力拼搏。只要我們上科學課的老師創(chuàng)新科學課教學方法，把解決科學課的教學難點和調動學生積極性創(chuàng)造性相結合，農村科學課的教學就能夠取得很好的成效，農村小學科學教學的明天就會更好。