淺談流行文化圖像對兒童美術教育的影響及應對

黃湘寒

隨著我國對外文化的不斷交流和開放，電視、電影、網絡、廣告、動畫片、漫畫、電子游戲等視覺圖像文化像一張無形的網迅速地鋪開，流行文化圖像也已經成為大眾生活的一部分，這種流行文化對當今兒童的影響也越來越大。甚至對兒童來說，看動畫片節目幾乎成為童年生活不可少的一部分。孩子們對動畫片的接觸在一定程度上也影響他們對圖像的看法，也影響了兒童繪畫。現流行的日本卡通漫畫和國內漫畫形象也覆蓋了少兒生活用品的各個層面。從表面來看，視覺文化時代的到來給孩子們提供了更多更美的選擇，其實并非如此。由于孩子們的心智未發展成熟，對事物缺少判斷力。他們對流行文化圖像有些顯的過分喜好。因此，流行文化圖像在少兒的生活中日常化趨勢影響了他們的審美情趣和生活習慣。在兒童繪畫中，越來越多的兒童在表現自己想象的形象時會添加些明顯具有卡通形象特征的內容，如符號化的和程式化的人物五官等。這些行為反映了卡通日常化對兒童的負面影響，且這種單一的美術造型思維方式剛好與兒童美術教育觀相違背，不利于兒童對其它美術造型形式的探索和發現性學習。

今日的兒童生活在大量的流行文化圖像的背景下，動畫片的播放、各類卡通活動的舉行、商品的吉祥物設計，服裝上圖案、禮品小掛件的層出不窮，使卡通文化以不可抗拒的魅力擴展到了社會的每個角落，并成為一種現代化社會中不可忽視的世界性的文化現象。

面對新的文化沖擊和時代的文化背景下，我們不能讓兒童面對錯綜復雜的流行文化圖像中任其自生自滅，也不可能讓兒童生活在大環境下，與社會環境隔絕。我們該如何應對現流行文化圖像對兒童美術教育的影響呢？

一、激發興趣，充分利用流行文化圖像

卡通漫畫成為現流行文化的主流，卡通漫畫教學，也開始進入兒童美術教育課堂。兒童漫畫教學，是對學生德育的一種特殊的有效的手段。漫畫不僅具有強大的德育功能，在其它各學科教學中同樣可以發揮重要作用。教師可以抓住漫畫的形象思維、辯證方法、空間概念的有效特點來應用到對各種學科上。在兒童漫畫教學中，利用兒童喜歡的漫畫形象適時加以啟發、引導、鼓勵他們用自己的方式和想法把故事情節畫出來，孩子們往往會沉浸在自己的世界里進行藝術創作。教師的教學活動也可以利用漫畫的形象，引導兒童進行藝術創作，在其創作內容上可以是反映兒童生活或者貼近生活的題材，充分大膽利用卡通的形象來創作作品。通過這樣的教學，又可以使學生依然保持對卡通畫的熱情，又可以創作出豐富的作品。

二、關注多元文化，發展課堂的多樣性

世界的多樣性文化是我們進行藝術教育的巨大資源，應充分加以利用，以利于兒童開闊視野，提高全球意識。如世界上的各種傳統藝術、戲劇藝術、服飾藝術等。在視覺文化時代，大量充斥在電影、電視、網絡、廣告等各種媒體中的流行甚至垃圾文化，比以往任何時候都強烈地影響著中國孩子們的情感、心智成長、生活方式和價值觀。當兒童習慣了畫卡通漫畫題材，卻在逐漸忘卻自己的文化傳統。新的美術課程標準特別強調“要引導學生深入地了解國內外優秀的民族、民間藝術，增強對祖國優秀文化的理解。”在流行文化充斥的今天，除了解世界多樣風格的藝術，我們還要立足民族文化和本土文化，讓孩子們接受民間藝術文化的熏陶。在兒童美術教學中，教師可以多關注民族文化，并把本土文化融入課堂。如：中國的京劇、皮影戲、剪紙藝術、民間故事等。作為美術教育工作者，有義務和責任以自己特有的方式去對身邊的民間藝術資源進行發掘和利用。國內有名的兒童美術教育專家謝麗芳一直在關注“蒲公英行動”，并且走遍了不少中國貧困的鄉村和邊遠少數民族地區的孩子，“蒲公英行動”則把鄉土文化、民間藝術引入到教學中，她所做的艱苦努力和越來越多的教師的加入，使我們看到了中國豐厚的頻臨消亡的民間與鄉土藝術在孩子們手下都有了鮮活的生機，孩子們的每一件作品都充滿了質樸的鄉情和自然魅力，鄉村兒童不僅在創作中體會到了童年的快樂，孩子們也感受了藝術的真諦，還使寶貴的民間藝術得到了傳承和發展的希望。

三、優化環境，提高孩子的審美能力

皮亞杰認為，不存在純粹的客觀現實，現實是主體依據已有的認知圖式對環境信急進行的構建。環境和成人的引導對兒童的美術經驗與情感具有重要的作用。根據兒童的天性，兒童最初都是表現自己喜歡的題材和圖像，所以在各種流行文化圖像顛覆的時代，教師若能可以利用各種流行文化視覺圖像和現像來創設情境，適時引導可以激發兒童的學習興趣。繪畫對兒童來講是一種好奇轉向一種需要，兒童對美術創作經驗都是在日常生活中慢慢積累和沉淀。培養傳統文化的傳承也要為孩子營造一種良好的文化氛圍，從小就培養熏陶優秀文化，同時讓他們盡量少接觸一些疏于淺薄、盲目跟風的流行文化圖像。社會上的視覺文化是一個大環境，家長和教師都是無法控制的。學校可以加強校園視覺文化的建設，可以利用本土和民間的藝術文化修飾校園文化墻，也可以展示一些具有審美性和創造性的兒童作品，來引導兒童學會鑒賞和批評。學校或者家長可以多帶孩子們去博物館或民間藝術館參觀，讓孩子了解中國的優秀文化。

四、走進大自然，感受自然之美

視覺上的流行文化確實也豐富了孩子們的物質生活，現代文明使越來越多的兒童變成電視、電腦手機旁的“孤兒”，他們接觸大自然的機會少的可憐。雖然也有部分家長意識到直接讓孩子多接觸大自然、感受大自然，可以促進孩子身心健康的發展。然而，作為美術教師可以根據兒童的身心特點，創設良好的戶外教育活動，帶領孩子們去大自然感受一花、一木、一草。并可以讓孩子們摸一摸、聞一聞、畫一畫，讓孩子們在大自然中增強審美意識。同時也可以培養他們對生活的觀察力和對事物的表現力。

21世紀的中國兒童美術教育，如果我們的美術教育站在文化認同的高度上，憑借美術自身的自由與活力，依靠偉大優秀的傳統，探索本土化的美術教育方法。 在遵循兒童美術教育的理念下，將流行文化的圖像引入到兒童美術教育的視野中，可以取其精華，棄其糟粕，以培養兒童良好的感性認知能力，促進兒童藝術感性的發展，是美術教育工作者長期的歷史使命。