堅持“三個不能”努力做對黨忠誠的衛士

何洪華

摘 要：新的形勢下，黨校教師必須堅持“三個不能”，講規矩，守紀律，努力做對黨忠誠的衛士。要明辨是非， 做對黨忠誠的“舉旗人”和“護旗人”；要拿出看家本領，做對黨忠誠的忠勇者；要風清氣正，當好黨的作風建設的塑造者和踐行者。

關鍵詞：三個不能；忠誠；衛士

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）06-0006-03

黨的十八屆六中全會通過的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》（以下簡稱《準則》）提出：“黨員、干部特別是高級干部在大是大非面前不能態度曖昧，不能動搖基本政治立場，不能被錯誤言論所左右。”這“三個不能”的要求，有著鮮明的現實針對性，為黨校教師在大是大非面前劃出了鮮明的紅線。面對新的形勢，黨校教師必須堅持“三個不能”，講規矩，守紀律，努力做對黨忠誠的衛士。

一、堅持“三個不能”，明辨是非，做對黨忠誠的“舉旗人”和“護旗人”

政治上的堅定源于理論上的清醒。黨校教師要以共產黨員的標準嚴格要求自己，嚴以修身，堅定理想信念，提升道德境界，增強黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員、第一職責是為黨和人民努力工作，對黨忠誠。

（一）亮旗幟，亮身份，讓黨的旗幟在中國上空高高飄揚

旗幟問題至關重要。在當代中國，只有弄明白了旗幟、道路、路線這樣的大是大非問題，才能有做出是非判斷的基本準繩。《準則》強調“全黨必須毫不動搖堅持四項基本原則，根本是堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度、中國特色社會主義文化，做到頭腦清醒、立場堅定，矢志不移堅持和發展中國特色社會主義。”因此，黨校教師時刻不能忘記自己的職責使命，堅持正確的輿論導向，在任何時候、任何地點都要堅持以正面宣傳為主，當好中國特色社會主義的舉旗者和護旗者。堅持和發展中國特色社會主義，高舉中國特色社會主義旗幟，就是當代中國最根本的大是大非問題。如果符合中國特色社會主義這一方向、有利于堅持和發展中國特色社會主義，就是“是”；反之就是“非”。所以，黨校教師要堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上、政治上、行動上自覺同黨中央保持高度一致。

（二）煉就“金剛不壞之身”，壯骨補鈣，不斷培植我們的精神家園

習近平強調“要煉就‘金剛不壞之身，必須用科學理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園”。《準則》強調“把馬克思主義理論作為必修課，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表重要思想、科學發展觀，認真學習習近平總書記系列重要講話精神，認真學習黨章黨規，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平。”身為黨校教師，必須通過深層次學習和研究黨的理論，始終保持對馬克思主義的信仰、對共產主義的信念、對中國特色社會主義的信心、對黨和人民的忠誠，夯實理論自信、道路自信、制度自信和文化自信的思想基礎。把對理想信念的堅定，落實在黨校的理論教育實踐中，多吸“理論之氧”，常補“精神之鈣”，自覺錘煉忠誠品質，在知行統一、以知促行、以行促知上下功夫，真正做到心無雜念、德無雜質、行不亂章，自覺與黨中央保持一致。正如物質家園需要支柱才能建立起來、堅不可摧一樣，精神家園同樣需要支柱才能建立起來、堅不可摧。理想信念，正是構建精神家園的支柱。

（三）煉就“火眼金睛”，主動發聲，堅決開展斗爭

《準則》提出：“必須全面貫徹執行黨的基本路線，把以經濟建設為中心同堅持四項基本原則、堅持改革開放這兩個基本點統一于中國特色社會主義偉大實踐，任何時候都不能有絲毫偏離和動搖。”黨校教師無論在何時何地都要增強政治定力、政治敏感度和政治鑒別力，煉就“火眼金睛”，不僅能撥開迷霧、辨別是非，還要敢于亮劍，勇于善于同錯誤言行做斗爭，當人民利益受到損害、黨和國家形象受到破壞時，要挺身而出、表明態度、堅定立場，主動堅決開展斗爭。

特別是“互聯網+”時代的到來，黨校教師更應該遵守《準則》的規定，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。遵守“黨員不準散布違背黨的理論和路線方針政策的言論，不準公開發表違背黨中央決定的言論，不準泄露黨和國家秘密，不準參與非法組織和非法活動，不準制造、傳播政治謠言及丑化黨和國家形象的言論”的規定；在“互聯網+”背景下，要發揮正本清源的理論優勢，黨校教師要把自己培養成“紅色意見領袖”，在關鍵時刻和重大問題上主動發聲，為打好意識形態主動仗提供令人信服的“理論炮彈”。針對日益激烈的網上意識形態交鋒，黨校教師無論在微信里，還是在微博里，都要明辨是非，又敢于亮劍，“當戰士、不當紳士”，不斷壯大“網上紅軍”，筑起一道堅不可摧的“網絡長城”。

二、堅持“三個不能”，拿出看家本領，做對黨忠誠的忠勇者

“三個不能”的提出是牢牢把握意識形態工作領導權、主動權、話語權的必然要求。從工作主體上看，做好意識形態工作，黨校有責任，黨校教師也有責任。每一個黨校教師，都要肩負起黨和國家事業的光榮使命，逢山要敢開路、遇水要會架橋，做對黨忠誠的忠勇者。

（一）創新教學方法藝術，當好黨的政策理論的“演講家”

“三個不能”的要求簡潔明確，雖面上口頭上容易做到，但真正內心接受并外化為實際行動并非易事。為此，黨校教師必須積極面對新形勢新任務，主動適應新常態，進一步創新教學方法，著力構建教與學相統一、學習理論與研究實際問題相統一、課堂教學與交流研討相統一的教學新體系。要大力推進結構化研討，進一步規范案例式、情景模擬式、訪談式、體驗式、學員論壇等教學方法，創新“菜單式選學”模式，通過唱、說、訓、練等實踐操作，把黨的政策理論漸進式地傳授給學員。黨校教師要向相聲藝術家學習，在說、唱、演等方面下功夫，如果能在這方面突破，非常了不起。俗話說：“熟能生巧。”作為教師，首先對自己所講的內容爛熟于心，也就是要想明白；自己想明白了，才能在課堂上講明白，才能讓學員聽明白。語言是思想的“外殼”。在黨校講課，要追求“鐵一般的邏輯、詩一樣的語言”。要以自己獨特的語言風格，說服人、感染人，讓學員真正聽得懂、記得住、忘不了，使理論教育入耳入腦入心。黨校教師授課就是要產生“磁鐵效應”，牢牢吸引住學員的耳朵和眼球。

（二）科學研究，善于創新，當好貫徹踐行黨的理論的“參謀員”

“三個不能”要求黨校教師要把系統掌握馬克思主義基本理論作為看家本領，在對我國基本國情準確把握的基礎上，對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律進行正確探索，努力提高觀察問題、分析問題、解決問題的本領。要主動積極為當地黨委、政府和各部門踐行理論當好參謀、出好主意。要緊緊圍繞黨委政府工作大局，在科研、會議宣講、決策咨詢等方面下苦功，求實效，敢發聲、多發聲、發好聲，切實用好自己的“話語權”。要超前思考，超前謀劃，提高敏感性，增強主動性。注意了解和把握政治、經濟和社會發展的形勢，抓住改革發展中的大事，真正做到“參謀”參在點子上，“助手”助到關鍵處。有了馬克思主義科學理論的指導，在大是大非面前就能辨得清、分得明，從而態度鮮明、立場堅定，在科研中不為錯誤言論所左右。

（三）深入基層，當好黨的社情民意的調研員

《準則》強調：“全體黨員特別是各級領導機關和領導干部要貫徹黨的群眾路線，做到一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，為群眾辦實事、解難事，當好人民公仆。堅持問政于民、問需于民、問計于民。”黨校教師堅持“三個不能”，首先要了解基層，了解群眾，才能踐行黨的全心全意為人民服務的宗旨，才能在把握社會規律中提高意識形態工作的話語權。只有堅持黨性和人民性的統一，才能堅持正確的政治方向，站穩政治立場，切實解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。因此黨校教師平時要多到基層進行調研，傾聽群眾心聲，詳細了解村情民意，虛心聽取群眾呼聲和意見，積極謀劃幫扶企業和農村產業發展，從而進一步推動黨校教學、科研、資政一體化，充分發揮黨校在促進經濟社會發展中的“動力部”和“參謀部”作用。

三、堅持“三個不能”，風清氣正，當好黨的作風建設的塑造者和踐行者

黨校教師的形象學風如何，對廣大干部有著潛移默化的影響，進而對全黨的黨風建設以至社會風氣都有一定影響。因此，黨校教師要努力成為優良學風校風的塑造者和踐行者。

（一）從嚴洗禮，當好學員培訓過程中黨性鍛煉的“導航者”

《準則》提出：嚴肅黨內政治生活，就要堅決維護黨中央權威、保證全黨令行禁止，嚴明黨的紀律、用鐵的紀律從嚴治黨，堅持民主集中制、用好批評與自我批評這個武器，堅持正確選人用人導向、堅持好干部標準，建設廉潔政治、堅決反對腐敗，等等。要做到這些要求，首先要做到“三個不能”，錘煉黨性。黨校教師在教學中要深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，開展黨史國史教育、革命傳統教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育。采取先進典型示范教育與反面典型警示教育相結合，黨性分析與組織生活相結合，增強黨性教育的吸引力和感染力。探索多種多樣的黨性教育形式，實施諸如走一次紅軍小路、吃一頓紅軍餐、唱一首紅軍歌、看一部紅色革命影片、進一次革命烈士陵園、重溫一次入黨誓詞的傳統教育模式，充分利用革命老區、革命紀念館、博物館、反腐倡廉警示教育基地、農村同吃同住同勞動實踐基地等，為黨性教育提供便利，寓黨性教育于豐富生動的活動載體之中，讓黨校教師和學員在黨性教育實踐與活動互動中共同增強黨性修養，共同接受深刻的黨性洗禮。

（二）從嚴施教，當好黨的作風建設的“鐵面判官”

《準則》提出：各級干部必須嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己。習近平同志2010年在出席中央黨校秋季學期開學典禮講話時重申：“各級黨校要堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理。”只有堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，才能真正落實黨校姓黨原則。古代教育就有“教不嚴、師之惰”之說，也有“嚴是愛、松是害”的共識。所以黨校教師要嚴肅課堂政治紀律，始終站在黨的立場上，為黨說話，為黨立言，為黨育人。黨校教師要把握正確的政治方向和科學的理論導向，正確處理好理論研究與課堂講授的關系。堅持“正面教育為主”的原則，引用反面材料認真進行科學分析，杜絕簡單堆砌反面材料。

（三）從嚴治學，當好黨的學風建設的“虔誠者”

為人與為學、為人與為文應該是一致的、統一的。黨校教師對學術、學問應該有一種虔誠的敬畏之心。黨校學者應該有自己的學術信仰，對于從事馬克思主義理論研究的人來說尤其如此。黨校教師做學問也要用情，也要傾心地“愛”，即熱愛、珍愛、愛護。熱愛學問本身，熱愛真理，珍愛自己的學術主張，愛護自己的學術聲譽。例如，近年來時不時被曝光的學術抄襲、剽竊案中，有不少問題作品是由研究生與導師共同署名的。雖然這些抄襲、剽竊事件的始作俑者是學生，但導師無疑負有把關不嚴的責任。一位學者在自己甚至都沒有認真看過的作品上署上自己的名字，這是極不珍惜自己學術聲譽的表現。這些抄襲、剽竊案的教訓，是值得黨校教師認真記取的。黨校教師寫文章，做學問，要善于理論創新。推進理論創新，最根本的任務是在實踐中發現真理、檢驗真理，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。

（四）從嚴自束，當好黨員的儀表儀態的“形象大使”

黨校教師要從嚴自省，要有植根于內心的修養、無須提醒的自覺、以約束為前提的自由、為別人著想的善良。要自始至終堅守以“實事求是”和“黨校姓黨”為核心的黨校特有的文化內涵和價值信念體系，保持涵養心態，用平和、淡泊、知足和敬畏之心對待“名、利、位、權”，用珍惜、感恩和進取之心對事業、對組織、對學員，始終保持心境淡定、心態平和。從小事做起，從細節嚴起，做到慎細微、慎獨處、慎身邊，凈化朋友圈、生活圈，管好家人、身邊人，不存私心、不謀私利、不徇私情，做一名組織放心、學員稱心、自己安心的好教師。

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