中職學校計算機專業實訓基地建設探析

趙艷茹

摘 要：中職學校的教育主要是以職業能力作為基礎的，在學校要建設計算機專業實訓基地，并充分利用好這個實訓基地作為學生實踐的平臺，在這里不斷培養技術人才，以期他們能夠更好地位社會服務。

關鍵詞：中職學校；計算機專業實訓基地；建設

在中等職業學校，實訓基地是比較主要的教學場所，這也是辦好職業教育的關鍵。在這個平臺中，能夠培養學生成為合格的中等職業人才，不斷提升他們的創新和實踐的能力。隨著新課改的提出，要實施素質教育，不斷增強中等職業學生的學習能力，最為關鍵的就是要做好中等職業學校的辦學思想，不斷深化教育改革，促進學校的辦學條件逐步提升，做好與企業之間就業約定，因此，我們要增強實訓基地的建設，不斷提升計算機專業實訓的質量，可以有利于中等職業的發展，這將給中等職業學校的計算機專業實訓基地建設所需的課程提高強大的動力。對于計算機網絡課程來說，基于它的專業實踐性比較強，導致在實訓基地建設方面，需要較高標準的技術水準，同時也要加強和外部的信息聯系，這些都將給計算機行業的人員有所幫助。

一、計算機專業訓練基地建設的指導思想和培養目標

在計算機這個行業中，中等職業學校有著巨大的優勢，是以區域經濟和社會發展作為動力的源泉，以網絡為核心來進行培養能力。結合計算機專業教學的主要內容，同計算機網絡課程體系進行結合，主要突出“以就業作為最終的指導方向，將學生的實踐能力作為培養的主要路線，面向全體學生，面向社會市場”。因為計算機專業具有很強的實踐性，在網絡的教學方面，對人才隊伍的建設，以及教材體系和訓練設施方面進行的建設，因此，要不斷加強各個方面的共同進步，不斷運用現代化的設備，實現計算機專業課程體系的實訓內容[ 1 ]。

二、計算機示范性實訓基地建設的特征及功能

（一）計算機示范性實訓基地建設的特征

伴隨著當前網絡信息時代的進步，現在計算機已經是學生學習過程中必不可少的一項輔助學習設備，所以，在教學過程中，不斷加強計算機專業的實踐教學是很關鍵的。對于計算機專業的教學而言，不斷加強實踐實訓方面的培育，已經成為逐步深化教育教學改革的思路，在訓練中進行探索，這是放在第一位的。因此，建設合理的實訓基地成為當前研討的主要問題。作為示范性的實訓基地的構建，其中要有一些企業的參與，在基地中要引入企業的先進設備資源，人力資源進行共同建設，逐步實現主體的多元化發展。根據生產的主要工序流程進行相關的布置，在實踐中要體現“學做合一”，在實踐中進行教學，在實踐中學習，在實踐中練習和考試。運用比較先進的實訓基地，將會給學生提供良好的實踐基地，任課教師擔負著學校和外部的職責，在進行試訓的過程當中，要運用企業的管理手段對學生進行管理，目的是為了讓學生畢業后進入工作崗位后能夠盡早地適應企業的工作環境。

（二）實訓基地建設功能

1.實踐教學功能

作為示范性的實習基地，在建設的過程中要將計算機專業的特點凸顯出來，這將會納入到計算機專業建設的范圍當中去。和計算機專業實訓基地共同建設一個集研究、實習和管理的體系。對于教師的專業化發展，我們要協助實習基地逐步開設出符合本學科的校本培訓課程體系，開發出校本課程以及教育科學研究方面的支持。尤其是要以教學改革作為根本的發展契機，不斷發揮出學校的引領功能，將計算機專業實訓基地建設成為學校的主要實驗基地，成為本校的職業訓練中心，這不僅能夠給工作過程中的各項任務完成好，而且也能夠有效地反映出各大要素之間的聯系，讓每一位學生能夠提前體驗到工作的感覺[ 2 ]。

2.讓學生成為生產性實訓的主體

作為生產性的實訓基地主要要求學生的參與到實踐當中，希望學生能夠成為學校和企業合作的最佳受益人。我們要使得教學基地逐漸成為學生是實習基地，在這個基地當中不斷培養學生的實際技能的學習。對于學生而言，可以真實地認識到自己今后的生產單位，具體的工作內容可以提前接觸到，這是相對于傳統的教學方式的一種新的突破。學生在實踐的過程中，嚴格按照企業的相關制度管理，盡早地實現操作的本領，更好地應對今后的工作。

3.實現教師技能不斷增強

一所好的實訓基地，要具備一支良好的理論和實踐強硬的師資力量，這里不僅包含著指導學生進行實訓的本校教師，也包含著學校之外的實訓單位，通過計算機專業的具體實踐，老師將自己的技能傳授給學生，讓學生懂得一些今后即將會從事的工作，還可以補充一些學生在學校中學習不到的新技術。

三、計算機專業實訓基地建設的內容和步驟

（一）構建完善的計算機專業實訓基地教學和管理體制

在計算機專業基地的實訓過程中，采取圍繞著”一條主線、四層次實訓”的教學體制，這種體制重點在于培養學生的綜合素質，不斷增強學生對于對種技術的提高，這有利用的計算機行業的發展。

教師在進行計算機專業的實訓教學的時候，在教學中要關注對于學生的時論知識的高度培養，我們必須要將傳統上的理論教學體制打破，組建實訓和理論相結合的新型的教學體系，使得學生的能力更上一層樓。

1）在計算機教學大綱中所規定的一些實訓課程，學生是必須要學習的，除了這些，學生還要配合當前實施的教學內容和新課程體系的改革，制定新的教學內容，從而有效解決學生在網絡實訓課中可能會遇到的問題，這樣能夠從源頭上將一些理論內容進行更好解決，這樣有利于這個行業的發展。

2）在計算機這個教學過程中，能夠有效地發揮出作用，在對于計算機專業人才培養的時候，我們要保證實訓課程教學的質量，讓學生明確自己的實訓的內容，并且要定時間對于學生的學習情況進行檢查，完成計算機專業的實訓報告，定時對于學生的實訓情況進行管理。

3）不斷激勵計算機網絡實訓教師進行自我學習。因為計算機專業涉及到的知識技能是比較高的，有一些新的軟件也許老師也沒有見過，因此，必須要不斷接受新的技術，學習這些新的技術，才能更好地為學生服務。

（二）構建計算機專業的實訓教學管理制度

逐步使得計算機專業實訓基地的管理體制完善化，計算機內部的軟件都是最新的，所以，在構建的時候，很多的中等職業院校只是單純關注了網絡的先進與否，對于別的方面根本沒有仔細地考慮。他們對于計算機專業實踐有非常高的關注度，尤其是對網絡資源的利用方面比較低下，主要是有很多的資源都閑置起來了。因此，我們要逐步形成一套適合計算機專業的管理方案。

作為計算機專業的學生來說，在畢業后到各大單位進行實習，這關系到學生的就業技能，所以，作為學校的管理中心，以及任課教師都要不斷提升對于計算機專業的學生的管理，不僅在校內進行管理，對于學生的校外行為也要進行一定的約束。

（三）打造校內和校外計算機專業實訓基地建設項目

計算機專業實訓基地主要體現的就是實用性和實踐性，這就決定了這個計算機專業實訓基地在本校的重要性，在學校對于學生進行培養，在校外，也要設置一些課外的計算機專業課程，讓學生不斷掌握科技的前沿，不至于落后，讓學生技能和社會發展潮流接軌，校外計算機專業實訓基地建設的重要性日益凸顯[ 3 ]。

（四）計算機專業實訓基地建設對學生就業方面的影響

1.增強了學生就業的信心

現在，計算機技術有了突飛猛進的發展，尤其是在網絡方面，運用的設備更是多之又多，人們對于一些新的軟件的功能也是越來越不了解，因此，要不斷加強中等職業的計算機專業的實訓課程，才能和當前的社會發展相適應，通過學校之外的計算機網絡企業基地的實訓，可以極大地加寬學生的視野范圍，讓學生對于計算機專業這門課程更加的感興趣，也更加有信心學好這門課程。

2.降低了學生跨行進行就業的選擇機率

目前，中職院校的學生畢業后的就業情況仍然是學校要面臨的最大問題，在大眾化的教學面前，社會對于人才的需要是很多的，一方面是由于中等職業學校的學生，他們畢業后，要找一份與自己專業相對應的工作還是比較容易的，因此，便減少了學生跨行就業的情況。

3.較高的就業力推動了計算機專業實訓基地的不斷發展和完善

隨著計算機互聯網的不斷發展，對于中等職業院校的計算機專業的學生而言，為了使得他們能夠熟練掌握計算機專業的各個內容，必須要通過實際的動手操作才能夠完成教學任務。因此，構建計算機專業實訓基地非常符合當前的社會發展，不管是在規模上還是基地建設方面，都要制定出和社會發展相適應的管理機制，目的是為了提升計算機專業的學生今后的就業。不斷推動計算機專業的實訓基地建設越來越好。

中等職業的學校的學生今后的就業情況，在一定程度上，決定著學校在社會中的地位。這對于學校的招生和教育體系來說，是非常重要的，在我國的第18屆大會中，曾經提出了《關于職業技術教育的建議》，其中明確表明，對于中等職業學校的教育而言，我們要為今后的工作打下基礎，著力培育具備一定技術能力的技術人才，為適應今后的社會技工人才而充分準備。

另外，對于網絡計算機專業實訓基地平臺上傳播的信息都處于多元化的狀態，借助于客體的主體化進行表現，這對于中職學生的心理方面有著極大的影響，嚴重的時候，還會使得學生自我獨立思考的能力下降，甚至是喪失。

因此，在中等院校的中職學生教育中，要讓學生正確應對計算機專業實訓基地所帶來的信息量，引導他們多關注社會主義核心價值觀方面的消息。

四、計算機專業實訓基地建設模式

（一）校企合作的模式

學校和企業雙方共同建設校內計算機專業實訓基地，即“筑巢引鳳”型的合作模式。學校可以有償或者是無償的提供相關的場地或者設備，把企業的一些相關的環節移到學校的生產建設中，共同組建計算機專業實訓基地。作為校企雙方，他們共同出資建設和經營生產性實訓基地，基地可以以企業的名字進行命名。如筆者所在學校主動與北京京東方股份有限公司合建實訓基地，由企業提供數控設備，校方提供場地和師資，雙方優勢互補合作共建。作為培訓和實訓基地，除對客戶培訓外，培訓中心還面向社會開展短期培訓。

（二）共同經營型的模式

作為計算機專業實訓基地建設，融入較高水平的實訓基地，必須要企業和學校共同投入一定的設備和資金去建設。學校利用國家示范校建設，可以利用政府大力發展職業教育的契機，與政府部門合作，由他們出資，共建計算機專業實訓室，在保證他們部門成員培訓或對外培訓的前提下，還可以給我們的學生進行教學運用。實現學校與政府部門雙贏的合作，并爭取政府高投入，建成具有一定規模的實訓基地。

在充分滿足學生實訓、企業培訓的前提下，實行“自主經營、獨立核算、自負盈虧”的經營方式，主動為社會、為企業承擔一定的生產任務，同時利用學校師資、設備優勢和學校勞動力資源豐富、廉價的特點，可直接創造經濟效益，促使實訓基地的運轉步入良性循環。

為了提高職業教育質量，要建設區域共享型的實訓中心。除教育行政部門外，在政府有關部門的支持與協調下，努力把實訓基地建設成為本地區中職教師培訓基地、本市人才培養培訓中心和技能鑒定中心，在服務地方經濟建設、拉動區域經濟發展中，充分發揮對區域經濟的助推功能，為促進職業教育發展貢獻力量。

當實施計算機專業實訓基地建設，往往給實際操作帶來一定上難度，這就給老師提出更好的要求，即積極尋找、把握機會，另外，可以參加一些培訓，或者進行工程項目的建設，通過實戰積累經驗，便于以后的教學。對于學生，要不斷改變自己學習的方法，與此同時，教師要對學生進行積極引導，使其在做中學、學中做不斷提高自己職業技能的學習方法。

為了實施計算機專業實訓基地建設，就像企業生產一樣的，又要有一定的課堂環境，即學生學習理論的地方，其與目前在建的教學環境不融合，即“課室就是課室、實驗室就是實驗室”。對于一個學校，若以一體化教程為角度，積極改造和建設教學環境，不斷提高教學的質量。

綜上所述，為了更好地實現計算機專業實訓基地建設，從其開發與建設開始，而中職學校，以“做中學、學中做”為教育思想，使得學生能夠從具體地認識到抽象地理解，也就是在邊做同時的邊學，或者邊學的同時邊做，經過不斷反復，把握知識和技能，因此，計算機專業實訓基地建設將給中職學校的學生帶來一定的好處。

參考文獻：

[1] 張麗.中職學校計算機專業實訓基地建設的思考[J].職業，2014，（06）：115.

[2] 任曉飛.淺談中職學校計算機專業實訓室文化建設研究[J].職業技術，2014，（10）：154.

[3] 賀廣梅.中職學校計算機專業實訓教學的有效模式研究[J].職教通訊，2015，（24）：72-74.