高等數學與信息技術的融合應用

摘 要：由于計算機技術的飛速前進，導致現在多媒體技術快速發展，推動了新課程改革的步伐，不斷吸入多媒體技術手段參入我國高等數學教育教學任務之中，經過時間證明，多媒體技術能夠較好融入到高等教學之中嗎，發揮出巨大的能量，通過音形色的營造，創造出逼真的教學情景，動靜結合，聲像同現，有利于提高學生注意力，提高學生參與的主動性，最大限度發揮學生的主體作用，讓學生在觀看的同時獲得一定的思索空間，有助于學生鍛煉思維，提高創造能力，由于優化數學教學效果。本論文重點討論現代多媒體信息技術融入課堂所能發揮的較好效益。

關鍵詞：信息技術；高等數學；融入

在高等數學教學活動過程中，如果教書盡量采用現代信息技術，尤其應該充分利用計算機輔助教學的獨特作用，將高等數學學科的自身特點通過信息技術充分展示出來，詳細解釋重點知識，確保數學教學表現形式不再單一，變得多樣化，具有一定的形象化和視覺化，幫助學生很快形成數學概念，并能靈活運用，有利于掌握數學思維自身的內在規律，將教學思維如何得以形成的詳細經過充分展示出來，從而大幅度提高數學課堂教學效益，提高學生的成績。

1 將最新信息技術有效融入高等數學能發揮的功能

1.1 其生動形象性能夠提高學習積極性

有人說過興趣是最好的老師這句話，學生常常出自良好的學習動機，而培養出良好的學習興趣，“好奇”這樣的性格是每個孩子具有的，只要看到新事物，從來沒有經歷過的新現象都會表現出興趣。為了將現有學生的學習數學的積極性最大限度激發出來， 那么最好的辦法是讓他們的需求德奧滿足。在傳統數學課堂上融入多媒體技術，充分發揮出其優勢，也就時形象直觀與能動變化結合，將聲像并茂與圖文并茂結合起來，創造出需要的種種學習情景，就能夠保證學生的多種感官調動起來，激發其學習數學的那種欲望，調動其學習數學的興趣。以此證明多媒體技術發揮出作用能夠提高數學教學效果。

1.2 能鼓勵學生積極探索知識，發現新知識

高等數學教學的行為本質，就是通過老師在課堂上引導學生，詳細深入研究數學知識，探索秘密，然后進一步拓展內容，創新知識。因此，高等數學教學活動的重要環節，就是認課老師設計數學問題，尤其時確定好課堂上需要解決的問題。問題出自具體的教學情景，這就是說，組織教學的關鍵還是教學過程中所設立的教學情景。如今可以找到大量的 教學資源，比如比較有名的多媒體教學軟件，以及網絡信息等等。

1.3 能夠幫助學生在課堂上接受經驗和技能

數學學科具有高度的邏輯性和嚴密性，也具有一定的創造性和精確性，能夠發揮學生的想象力。多媒體信息技術具有的巨大的發展潛能，因此運用與高等數學教學，既能夠學習能力，接搜學習經驗和學習技能，還可以提高學生的理解能力，提高他們的思維能力，又能夠發揮出學生的主觀能動性。

2 信息技術融入高等數學教學有助于教師的成長

2.1 能夠降低教師工作壓力

教學一堂課需要老師查閱很多教學資料，而查找資料的來源也就是經常運用的幾種，如果是對所需資料一一查找，那么必定耽誤很多教學時間。如果查找網絡信息，那么能獲得用不完的教學資料，為教學工作架設了一道直通橋梁，只需將所需網址輸入，可以在幾秒鐘內下載知識，找到教學資料，很大程度上節約了時間，提高教學效率。

由于計算機軟件不斷開發出新技術，促使遠程教育網絡學校不斷發展，這樣建立一個廣闊的教學舞臺給教學人員，還有很多的計算機輔助測驗軟件也得以建立并不斷改進，由于學生練習題目，在測驗過程中掌握知識，并可以熟練運用知識，確定后面的學習知識點，完成自己所需的輔導教學模式。如此方法，教師部分教學只能可以由計算機軟件來替代，比如，考試題目，評定等級等不用老師操勞，降低了老師工作壓力，所以，現代高等教學對高科技技術日趨依賴，而多媒體信息技術具有的強大功能也具備了輔助教學的效果。

2.2 能夠幫助教師不斷提高業務能力和對計算機的運用能力

由于我們已經建立了遠程教育網校，為一線教學人員建立一個廣闊的舞臺，全國各地的教學高手集中在此，不斷提高優質教學資源，幫助第一線的教師，提供了無窮無盡的教學資。教師還可以利用該平臺，相互交流，相互學習，尤其時學習最新的先進教學理念，教學思想，接觸先進教學方法。經過一段時間證明，教師在數學課堂上運用多媒體信息技術，他們的綜合素質得到提高，不斷接受新思想新理念新方法，教學能力屬于一流。

3 現代最新信息技術在高等數學教學中的相關功能

1）能數學實驗可以在信息技術運用中創造更多可能。在高等數學教學中，必須借助于數學猜想和實驗步驟，在高等數學教學過程中，經常運用到的觀察、分析與對比、歸納等，才能夠建立數量關系，有效處理好數據，從而得意發現其中的規律，由此，只有現代信息技術才能為數學實驗提供更多的發展機會。

2）現代信息技術可以很方便地實現數學對象的多重表示，現代信息技術能夠快捷提供多重表示在數學教學知識中。由于計算機功能較多，很多數學概念，全部理論，有關難些的數學問題可以使用簡單的數字和圖形表達，也可以用符號和語言文字進行表達。

3）現代信息技術對個別化教學有幫助。隨著多媒體技術不斷改進，計算機已經發展到了具備強大數據處理功能，達到根據需要切換內容，選擇數據，只要老師能夠熟練操作數據處理技術，就能夠滿足授課方式的需求，設計出學生喜愛的教學方式。

4 結語

如今高等數學教學運用現代信息技術成為不可或缺的部分，這已經成為學生形成數學問題的標志，促進學生思維擴散發展的水準，當然，高校老師也不要隨意利用信息技術，夸大其功能，取代教學一切方式，因此，只能抱著科學客觀的態度利用多媒體技術，將課堂教學有效融入多媒體信息技術之中，整合二者有效資源，這是當今數學教師應該面對并接受的教學觀念。

參考文獻：

[1] 曹寒問，馮麗萍，馮喜全.建構主義及現代信息技術在高等數學課程改革中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2010，（05）：198-199.

作者簡介：

籍慧文（1994-），男，山西農業大學信息學院學生。