高校鋼琴教學改革創新的思考

王冬陽

【摘要】藝術、文化事業在社會經濟的發展推動下不斷得到完善，高校藝術教學也因此得到了長足的發展。其中，鋼琴教學作為藝術文化產業中的重要組成部分，不斷受到人們的重視，在我國文化藝術事業中取得長足的發展的同時，高校鋼琴教學也因此更加受到人們的關注。在新課程改革要求下，高校鋼琴教學也做出了相關的改革，文章就高校鋼琴教學改革創新作簡要分析。

【關鍵詞】高校；鋼琴教學；改革創新

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

在社會經濟的快速發展下，人們不再只是關注自己的衣食住行，而是更加注重精神追求，高校教育作為我國教育教學體系中的重要組成部分，不僅對學生學習成績有重要影響，而且對學生今后的發展也具有不可忽視的價值。在高校教學中，文化事業的發展使得高校鋼琴教學逐漸受到人們的重視，其發展較以往取得明顯的進步。但是現階段我國高校鋼琴教學在新課程改革要求下，在創新教學方面還存在一些不足，不利于高校鋼琴教學的全面發展。筆者就目前我國高校鋼琴教學改革創新發表自己的觀點，希望對高校鋼琴教學發展能起到一定的積極作用，能夠促進我國文化事業的大發展。

一、現階段高校鋼琴教學存在的不足分析

（一）高校鋼琴教師教學觀念有待改變

在新課程改革的全面發展下，很多教師的教學觀念已經有所改變，并積極響應我國教育改革號召。但是目前我國很多高校在針對鋼琴教學時，受到傳統教學觀念的影響，很多高校鋼琴教師在教學中還采用原有的教學方式進行教學，即教師對學生上課只是對學生進行相關的內容示范或者是純理論講解，然后就讓學生自己練習所要學習的內容，這種教學模式的缺陷在于教師雖然在課堂上針對相關的教學內容進行了演示，但很多學生對于知識的理解并沒有滲透其中，長此以往，學生的學習積極性容易受到打擊，學生的主動學習能力也會有所下滑。另一方面，高校鋼琴教學重在培養學生的創新能力，但是在教師傳統教學觀念的影響下，學生逐漸對鋼琴教學失去興趣，學生的學習效率自然也得不到有效提高。

（二）高校鋼琴教學模式較為單一

新課程改革要求高校鋼琴教學必須做到創新，全面促進我國教育教學發展，但是現階段很多高校鋼琴教學的實質卻是教師教學模式單一，鋼琴教學改革創新發展難度大。除此之外，高校鋼琴教學的難點在于教學環境所受到的限制以及教師教學模式的不完善，這些教學的難點主要表現在以下幾個方面：很多高校教師在對學生進行鋼琴教學時，采用的教學模式還比較單一，在教學手法上大多以獨奏教學模式為教學的重點內容，這種教學模式嚴重阻礙了高校鋼琴教學發展，使得學生的協作能力難以得到發揮，另外，學生在這種單一的教學模式下，相互之間溝通交流的機會少之又少，加之教師與學生相處的時間比較少，學生的練習很多時候是自主練習，對于練習中存在的問題學生并不能自行發覺，以至于學生在演奏中存在的問題不能及時得到解決，最終阻礙了高校鋼琴教學改革創新的發展進程。

二、高校鋼琴教學改革創新的有效途徑分析

（一）全面健全高校鋼琴教學評價體系

教學評價作為教學的重要組成部分，貫穿于教學活動的始末，在整個教學活動的過程中起著相當重要的作用。在傳統應試教育的影響下，教學評價體系不夠完善，存在著許多漏洞，嚴重影響了素質教育的進程，不利于學生的全面發展。新的課程改革重視素質教育，強調人的發展，要求構建評價主體多元化、評價內容全面化、評價形式多樣化的教學評價體系，充分發揮教學評價的教育、激勵和促進作用，從整體上推動學生全面發展，從根本上改變傳統教學評價的性質，真正實現開展教學評價的意義。因此，就教學評價體系而言，高校鋼琴教學的改革創新也應從以這幾個方面入手：拓寬評價來源的渠道，使評價主體多元化。例如除了傳統的教師評價還應通過學生自評、學生互評、家長評價等多元化的評價主體對教學進行評價，結合多方評價結果，綜合地發現和分析教學過程中出現的問題并總結出相應的解決辦法，致力于促進師生共同提高、學生全面進步；從多個方面對學生進行評價，使評價內容全面化。例如除開必要的專業技能評價，還要從學生的情感認知、創新與創造能力、生活態度以及人生價值觀等方面進行評價，這有利于教師更加全面和深入地了解學生，同時這也是促進學生全面發展的必然要求；采用多種方法進行教學評價，使評價形式多樣化。例如除傳統的考試采用問卷、訪談、學習小組互評等多種評價形式，這樣可以讓學生全面而真實地發現和認識自身優點和不足，有效促進其學習效率和學習質量的全面提高。

（二）加強教師專業技能培訓，適當調整教學內容

教師作為學生求知路上的引路人，必須具備專業的知識素養和教學技能，而新的課程改革對教師的素質提出了更為嚴格的要求。因此，高校鋼琴教學改革創新要加強對相關教師的繼續教育和培訓，全面鞏固和提高教師的專業素養和教學技能。在新的教學形式下，高校鋼琴教師要改變傳統教學著重培養學生藝術性的教學目的，應該在以實用性為主的基本前提下選擇教學內容對學生進行培養。例如可以結合學生的實際學習情況，根據教材教學內容的偏重特點有針對地選擇教材，條件允許的話，學校還可以自己編寫教材。在鋼琴教學時，教師可以根據實踐性這一需要將基礎知識與專業技法的練習有機結合在一起，對教學內容進行合理的安排，全面提高學生的專業知識和技能水平。此外，教師對教學內容的安排要全面，知識的覆蓋面要廣，這樣有利于促進學生全面能力的提升。例如在鋼琴演奏的教學過程中，教師可以選擇一些流行歌曲作為學生練習的范例，培養學生良好的演奏習慣，為其今后的學習和發展奠定基礎。

三、結語

總而言之，高校鋼琴教學作為我國教育教學發展體系中的重要組成部分，是學生音樂素養培養的重要階段，對學生今后學習發展具有至關重要的作用。但是目前我國高校改革創新教學方面還存在些許不足，不利于高校鋼琴教學發展。針對存在的不足，筆者認為，高校鋼琴教學想要得到改革創新，必須要重視高校鋼琴評價體系，不斷健全其內容，此外還應該重視鋼琴教師的專業素養，強化教師的鋼琴技能培訓，對教學內容也應該做出合理的調整，促進我國文化藝術事業發展。

參考文獻

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