網絡時代下技工院校的教學管理信息化建設新路徑

齊廣鳳

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720041

摘要：伴隨著我國網絡技術的不斷發展，當前技工院校的教育管理工作發生著新的變化，同時也面臨了更新的挑戰。管理手段的更新、教學載體的轉變，使得院校的教學管理工作存在不少問題。本文主要探討在互聯網管理思維的促進下，技工院校教學管理信息化建設的新路徑。

關鍵詞：網絡時代；技工院校；教學管理；信息化建設

伴隨著我國經濟的發展及科學技術的進步，當前互聯網時代下互聯網技術已經滲透到了教育行業的各個版塊，為當下技工院校教學管理與教育工作帶來了快捷與便利，提高信息化管理的更新速度，也加強了學校、師生之間的溝通，大大提高管理效率。但隨著網絡化信息管理技術的快速入侵與變更發展，當前的技工院校教學管理信息化建設存在很多問題。

1 網絡時代下技工院校教學管理信息化建設存在的問題

1.1 院校的教育教學管理人員互聯網思維理念薄弱

在現今的技工院校教學管理工作中，很多年齡稍長的管理人員依舊習慣過去傳統的管理模式，比如班級的教學管理，由于學生學習具有個體差異性，無論是學習需求、學習能力、個性特點或是學習目標都不相同，表現為專業課堂學習、實習過程以及很多課外活動都已經出現個體突破班級教育的界限，那么傳統的同化管理方式必然不適應當下的管理。而盡管互聯網技術的應用能夠在教學管理領域彌補過去傳統統一性教學的缺陷，但因為管理者、教育者本身的互聯網思維和理念較為薄弱，日常工作中應用傳統管理模式的習慣難以培養其發展互聯網應用技術，因此也就無法發揮信息化管理成效。

1.2 院校的信息化建設整體的進程較為緩慢

在互聯網技術不斷發展和實現全面覆蓋的進程中，越來越多人關注到互聯網技術在各個行業領域的覆蓋性應用，院校管理人員也注重其重要性功能對管理效率提升的促進意義，并逐漸開始加強信息化基礎設施的建設工作。但由于不少技工院校管理人員缺乏建設前的全面調研工作，也沒有建立在完全掌握互聯網技術上的長期建設規劃，導致信息化建設過程中出現嚴重的滯后問題，并且導致信息化資源重復利用，使得學校的信息化建設最終沒能符合其教育管理的需求[1]。

1.3 教育管理者信息化素養不高

在網絡時代的社會背景下，技工院校的信息化建設工作離不開較高信息化素養的工作人員，同時還要結合信息化技術的引進、應用和培訓，但當前我國很多技工院校的管理者或教育人士不具備較高的信息化素養，且學校信息化培訓機制比較落后，只有少數年輕的教師信息化素養較高，實際的教育管理工作中的技術應用能力和信息處理能力缺乏，管理人員的素養達不到信息化建設的要求。

2 網絡時代下技工院校教學管理信息化建設的途徑研究

2.1 加強全院校教育管理人員信息化意識

技工院校的教育教學管理工作要實現信息化發展，就必須確保從事工作的人員具備信息化建設的意識，連同多個部門加強配合與合作，積極鼓勵全員參與，以確保信息化管理工作取得一定的成效。技工院校教育管理者就要注重日常的信息化管理宣傳和培訓工作，要保證更多的教師和管理人員都具備與時俱進的互聯網管理思維，強化集體對信息化管理知識的認識，擴大信息化建設理念在全校人員意識與工作上的覆蓋。此外，學校的信息化建設工作還需要在校學生的積極加入，以學生的需求為主，帶動教育者和管理者更看中信息化建設的功能和意義，以需求促進自身信息化素養的提升。落實到具體的教學培訓中，管理教育者則要加強各崗位工作與計算機技術課程的聯系，讓全校范圍內形成良好的信息化管理學習氛圍，促進積極應用信息化技術辦公作業，加強各部門之間的交流，營造良好的網絡化信息環境[2]。

2.2 推動加快技工院校信息化建設的進程

積極推動并加快技工院校信息化建設進程，就要從日常教育管理工作的各個環節滲透并覆蓋信息化技術的應用，比如構建數字化、信息化和網絡化的管理網絡，高度重視校園網絡信息文化的創建，并結合不同專業學生實際工作的現實需求，將數字化網絡的技術應用作為學生發展的長遠規劃[3]。針對出現的一些阻礙信息化建設的因素，必須做好及時的排查和清除工作，以不同學科、專業的人才培育需求的不同為準，積極利用信息化網絡構建教育教學管理的差異模塊，使得教學資源在學生的應用中得到最大化發揮，確保學生及時便捷地獲取各種知識，以這種方式也讓一些年長的教育者看到信息化建設對促進教育管理效率的重要意義，進而轉變傳統的教育管理思想，參與推動信息化建設進程的隊伍。此外，還要注重信息質量關，要求相關管理人員嚴格把控信息的質量，確保信息保持多樣化與層次性的同時，及時淘汰掉落后的信息資源，保持信息資源的實時更新，及時做好校園網絡信息系統的維護工作，確保其良性發展，更好地服務于學校管理教育工作。

2.3 全面提升教育管理人員的網絡技術應用能力

網絡時代背景下要求技工院校內部從事管理教育工作的所有人員都必須掌握先進的網絡信息化技術，同時院校還要積極培養從業人員和內部學生的信息化素養。從教師與教育者的角度看，應增強對網絡信息技術自主學習的意識，確保自身的信息化知識結構不斷更新，并積極利用院校構建的信息化平臺，保持信息技術終身學習的干勁，具備更好的專業知識儲備和信息操作技能，充分利用網絡平臺搜索獲取更多有助于學校教育管理工作的資源，確保信息化管理完全成為學校教育管理的方式，大幅度提高教育管理的效率。

3 結語

綜上所述，現今時代早已步入網絡化時代，教育管理領域應更早地接觸并享受到網絡時代下技術進步所帶來的便捷。對于技工院校的教育管理人員而言，更要積極轉變自身傳統的教育管理理念，引進先進的管理模式與教學方法，充分借助網絡技術發展的潮流，提高整體的信息化意識，樹立終身學習科技技術的觀念，提高自我信息化素養，才能充分利用網絡時代背景下的科技信息技術提高學校教育管理工作的效率，進一步推動學校信息化建設的發展。

參考文獻：

[1]馬千里.網絡時代下高校教學管理信息化建設的新路徑[J].宜賓學院學報，2012，12（11）：103105.

[2]虞梅.淺談學校教學管理信息化建設[J].漯河職業技術學院學報，2012，11（6）：152153.

[3]王慧.網絡時代高校教育教學信息化管理的路徑探析[J].西部素質教育，2016，2（15）：32.