論高校體育課程資源的開發與利用

彭青軍

摘 要：大學生是國家的希望，是國家的未來。從這個意義上來講，高校體育教學的意義非常重要。只有不斷加強高校體育教學的革新力度，持續提升大學生的身心素質，這樣才能夠有效地促進學生體育素質的提升。當前，國家大力發揚全民運動，在這一大環境下，對于促進高校體育課程資源開發和建設是極為有利的。該論文從不同方面論述大學生體育課程資源開發和例題，為提高大學生的綜合素質和能力提供相關保障。

關鍵詞：大學生體育教育 課程資源 開發與利用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0156-02

當前，在大學體育教育體系中，課程資源占有相當重要的地位。從理論上來講，所謂的課程資源就是指實現體育教學目標的各種因素，比如教學設施、場地條件和教師素質等。而課程資源是構成大學體育教學體系的基礎，也是大學體育課程設置的重要參考條件。從某種意義上來講，只要對大學體育教學課程資源進行合理開發和科學利用，才能形成具有吸引力的課程，才能夠具有教育價值和教育意義。

1 樹立起全面發展的大學體育課程資源理念

1.1 創新大學體育課程的時間概念

由于教學內容和教學形式豐富多樣，導致大學體育課程在時間安排方面相對靈活，課程方式也和傳統的教學方式不太一樣。比如，很多高校在進行體育課程設置的時候，不是僅僅依托原來的班級組建進行授課，而是根據學生們的愛好和興趣，讓學生們自主選擇體育課程，此外，有時候還會出現一些課程需要打破原有的教學模式。這些課程都需要上課采取集中或者分散的教學模式進行，必要的時候還可以放在周末進行體育教學等。

1.2 拓寬大學體育課程的空間觀念

大學體育課程需要較大的空間，然而目前我國大學發展的空間有限，往往由于體育課程的局限性導致課程不能夠合理開發，因此在完善和拓展校內體育空間的同時，還需要用發展的眼光去開發校外資源和空間。比如大學體育課程設置可以借助社會體育設施來進行，比如沒有游泳館的學校在開設游泳課程時，可以利用公共游泳場館來實現，這樣就打破了體育設施對體育課程設置的客觀限制，能夠有效為大學體育改革提供條件。

1.3 不斷發掘整理珍貴的民族體育資源

我國是一個多民族國家，地域范圍較廣，不同區域或者不同民族之間的體育習俗和民族習慣有很多不同。尤其在體育課程資源方面，不同的民族有不同的體育特長和體育資源，這些都是大學體育教學的寶貴素材和資源。當前，在高下體育教學方面，缺乏對民族體育資源的發掘整理，導致一些諸如傳統武術等體育資源失去了傳承和發展的基礎，影響了這些民族體育項目的可持續發展。因此，從這個意義上來講，高校體育要以豐富課程資源為契機，不斷加強對民族體育資源的發掘整理和完善，不但充實我國體育教學的課程資源，推動我國民族傳統體育內容的大力弘揚。

1.4 對現有的體育器材的功能進行深度挖掘

堅持一種器材多個功能、一種器材多種用途的原則，對現有的器材的功能進行開發和補充。由于現有的體育器材數量有限，長期反復地使用，會導致學生感到乏味，在這個時候就需要教師引導學生進行其他方式的教學活動，可以改變器材的使用方式，比如說繩子，可以進行單人跳繩大賽，還能夠多人進行跳繩等，通過多種體育鍛煉方式來豐富學生的體育教學活動，從而有效提高學生的學習積極性。

1.5 提高體育場地的利用率

要秉持一場多用的原則，從而提高體育場地的使用率。體育場地具有多種用途，比如說在籃球場上可以進行跑步，還可以打籃球，拉個中界限還能打排球、乒乓球等，進行不同體育活動的安排，能夠有效提高體育場地的使用率，豐富體育活動的形式。

2 大學體育課程資源開發的原則

2.1 具有健身性

健康一直在體育教育當中排在前位，因此健身性也是大學體育課程的特點之一，我們在進行大學體育課程開發的過程當中首先應當以人為本，遵循學生發展的自然規律和特點，科學地進行篩選，確保所選的內容能夠促進大學生的身心健康。對于那些對大學生的身心健康發展無益的課程應當進行舍棄，不再納入課程設計當中。

2.2 具有娛樂性和興趣性

大學生愛好體育課程的重要原因之一，是因為體育課程具有較強的娛樂性，這是體育廣受人們喜愛的一個自然屬性。而對于大學體育來講，娛樂性和興趣性則是高校體育效率和質量提升的基礎。學生在選擇體育課程的時候，很大程度上首先考慮的就是體育的趣味性，并且根據自身的身體素質和天賦條件來進行客觀選擇。因此，注重對體育課程娛樂性的開發，可以更好地促進大學體育課程更好地開展，更好地吸引學生的參與積極性。

2.3 具有適應性

適應性指的是大學體育課程資源的可行性。在開發體育課程資源的過程當中，會遇到很多資源較為豐富的課程以及形式內容豐富多樣的課程，但是并不是所有的有趣的課程都能夠完全適應學校的發展節奏，有一些課程是缺乏可行性的。因此在開發大學體育課程資源的過程當中，必須要充分考慮到學校的場地情況以及人力、財力和物力、師資情況以及學生的實際情況等內容。

3 大學體育課程資源的理論研究研究

3.1 調查研究

當前，制約體育課程資源開發的一個因素，就是缺乏對民族體育資源現狀的整體把握，因此，需要對民族體育資源進行廣泛的調查研究，通過實地走訪、抽樣調查、問卷調查等方式，對民族體育課程資源的整體情況進行摸底，進一步去粗取精，同時，加強與社會各界的聯系和溝通，進而形成一個良好的資源系統，進而提升高校體育教學課程資源的質量。

3.2 實驗研究

實驗研究是研究大學體育課程資源開發是否具有可行性的重要途徑，只有通過進行實驗調查研究，才能夠真正意識到開發的體育課程資源是否能夠達到高校的目標，是否能夠吸引學生積極主動地參與進去，是否對于促進學生的身心發展具有積極的指導作用，進而有效地提高課程的效率。

3.3 推廣研究

推廣實施階段就是將新開發的課程納入大學體育課程當中，同時正式實施。在新開發的體育課程當中，推廣到學生群體當中需要做好前期的調研工作，應當做好充分的準備，特別是那些涉及到野外生存的問題，應當做好安全防護和救護，防止意外的發生。

4 高校體育資源開發和利用的具體實施方法

4.1 校內體育資源的開發和利用

高校可以通過在節假日的時候，主動地、積極地去組織一些戶外體育鍛煉項目，比如說社區的體育活動、家庭親子游、登山、夏令營、冬令營等，這樣能夠有效促進課程資源的開發，同時還能夠激發學生參與到體育項目當中的積極性和主動性，能夠促進校外體育資源的開發和利用。

4.2 課外體育資源的開發和利用

高校學生進行體育鍛煉的目的之一是為了強身健體，但是僅僅依靠每一周一節的體育課進行鍛煉是遠遠不夠的，還需要學生每天都要保持至少一個小時的課外鍛煉時間，對于高校學生而言，可以參與到晨跑、快走等活動當中，同時還能夠按照自身的興趣組織一些興趣愛好小組，小規模地進行體育鍛煉和活動參與，還可以參加一些自己感興趣的體育俱樂部，進而提高自己的體育綜合素質和能力。

5 結語

新時期，對于高校體育課程資源的開發和利用是一項十分重要的內容，對于高校體育課程的優化和配置，能夠促進我國體育課程的變革和轉型，同時還能夠和世界社會發展的基本要求相吻合，高校應當積極地去利用有效的課程資源，給學生提供更多的機會進行鍛煉和學習，為學生帶來更大的收益。高校體育課程資源的開發和利用，能夠有效促進體育資源視野的開拓，同時還能夠深度挖掘體育課程資源。

參考文獻

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