促進幼兒排球教學開展的對策

陳向

摘 要：排球運動是幼兒非常喜歡的體育運動，也是開展比較廣泛的體育項目，同時也是體育教學的主要內容。但是傳統的體育教學方法只是通過幼兒體育教師的講解和動作的示范，然后幼兒進行動作模仿，缺乏趣味性的教學手段使幼兒的排球學習興趣和熱情嚴重下降，嚴重影響了體育的本質功能。多媒體技術的廣泛發展，彌補了傳統排球教學的不足，給幼兒排球教學帶了新的機遇和挑戰。

關鍵詞：多媒體 幼兒排球教學 對策

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0231-02

多媒體教學方法與傳統的體育教法相比較，其具有很多優點，如果把多媒體教學應用到幼兒排球教學中，不但可以填補傳統體育教學方法給幼兒帶來的負面影響，而且還可以提升幼兒對體育課的熱愛程度，提高自己主動學習的熱情，使課堂氣氛更加活躍，提高了幼兒的學習效率。與此同時，體育教師在教授幼兒排球技術的同時，也能夠對自己的計算機技術水平有所提升，完善自己的知識儲備量，轉變教學理念和教學模式。體育教學改革的目標是實現教育的信息化、現代化、多樣化發展，是現代體育教學與多媒體發展的有利結合。

1 多媒體在幼兒排球教學中應用的必然性

1.1 多媒體輔助教學是現代教育的一個發展方向

現代經濟全球化的步伐逐漸加快，人們的價值觀、社會關系、文明形態、生活和生產方式也不斷變化。網絡化的現代教育，改變了傳統教學形式及教學方法，把實踐為主的學習方法融入進主動、開放、交互式的學習中。教育部在排球教學信息化上提出下面幾個措施：（1）排球教師在課堂上應當普及計算機教學；（2）推動排球課程網絡的普及和應用，使資源共享得到最大化的作用。所以，在幼兒排球教學中廣泛推廣多媒體技術，是教育現代化快速發展的有效方法。

1.2 多媒體在幼兒排球教學中應用的優勢

為了提高幼兒的認知結構、保證良好的教學效果，適當地加入多媒體的課件教學，合理選擇應用多媒體，也是很好的選擇。其次，多媒體的排球教學模式能夠極大調動幼兒的學習積極性，讓其有感官上參與。排球教學使用課件進行教學有以下幾方面優勢。（1）能夠極大的調動幼兒的感官參與和提高學習效率。（2）能夠創造幼兒主動的學習環境。（3）創造了靈活、多樣性的排球教學環境。（4）使教學資源共享得到更大效益。

2 多媒體在幼兒排球教學中存在的問題分析

2.1 多媒體教學硬件方面

（1）幼兒排球教師多媒體設備操作不熟。

大部分幼兒排球教師對多媒體的操作不怎么熟悉，但凡遇到一點小問題，就可能耗費不少時間去處理故障；還有少數教師對多媒體不怎么懂得維護，操作習慣不好，有時候電腦卡著了，就直接關掉電源走人，這樣下來容易損傷到多媒體設備。學校確實也做過相關的培訓課程，但是宣傳不到位，教師的參與度不高，培訓的質量也不怎么好。

（2）多媒體維護體系不完善。

由于不少設備維護實訓人員其實只是普通的學校職工兼職而成，并沒有經過專業的技能培訓，只是對一些多媒體的基礎故障略微了解。由于大多數幼兒園多媒體設備并不是十分充裕，多媒體設施故障如果在短期內無法排査，也會使得不少課堂的多媒體教學使用率不高，排球教師的課件也不能充分地展示出來；多媒體教學的有效使用也大打折扣。

2.2 多媒體教學軟件方面

互聯網時代是一個分享時代，很多課件被網友上傳到網上，有些幼兒排球教師也喜歡“拿來主義”，而不去自己用心制作，久而久之就形成一種依賴。不少多媒體課件都只是將書本教材內容進行了“位移”，真正有質量有內容的多媒體課件并不多，不少幼兒排球教師也出于懶惰心理，盲目套用網上或者同事的課件，造成知識傳授的機械講話無趣。由于多媒體課件關系到教學質量，也是評價教師教學質量的標尺，但在多媒體課件制作困難上，缺乏專業制作軟件的知識、沒有足夠的時間和精力是幼兒排球教師普遍認為的兩大阻力。

2.3 多媒體教學互動性方面

多媒體教學具有傳統教學無法比擬的優勢，能幫助教師在很短的時間內通過屏幕顯示，將大量的教學信息予以展示，多媒體教學可以展示大量的教學信息，這是多媒體教學的一大特點。使用多媒體課件，文字和圖像都自動顯示，幼兒只要跟著多媒體中的標準動作進行練習，教師從旁糾正就會滿足幼兒對排球的學習，不僅省去不少時間，課堂信息容量也能夠充分的表現出來。但是在授課的時候排球教師有時會將課程學習內容全部展現，會加快排球教學速度，由于幼兒階段對新事物的接受能力還處于弱勢狀態，幼兒往往還沒有記住上一個排球技術動作，下個新動作又要開始學習了，導致幼兒對排球動作的學習逐漸失去樂趣。

3 改進多媒體在幼兒排球教學中的對策

3.1 多媒體教學硬件設施的改進

（1）加強排球教師多媒體使用的培訓。

安排計算機專業的教師為幼兒排球教師進行計算機操作的知識授課，多媒體的專業維護人員也可以組織培訓課程，讓教師熟悉基本故障的排查技巧，有條件的情況下也可為幼兒排球教師提供一個模擬操作的環境，以進一步提高他們在排球授課過程中使用多媒體的能力。在具體的培訓過程中，還可以收集幼兒排球教師在教學時經常遇到的故障問題，以保證每一位授課教師都能在實踐中收獲實操能力，在多媒體教學過程中熟練運用教學工具。

（2）完善多媒體設備的維護體系。

對幼兒排球教師進行多媒體故障排查的培訓只是一部分，但畢竟幼兒排球教師能解決問題的范圍和能力也是有限的，所以幼兒園還應加強對多媒體設備維護方面的投入力度，形成專業的服務體系。還應考慮建立定期的檢查和維護制度，定期做好設備日常的維護，及時清理灰塵，注重對多媒體的保養，在源頭上預防故障發生，從而形成多媒體維護的長效機制。

3.2 多媒體教學軟件方面的改進

幼兒排球教師在運用多媒體教學的時候，要結合排球運動的技術特色，探索出一條與學科特征相符的，不違背教學規律的模式，在保證課堂質量的前提下，提高課堂的教學效率。所以，學校也需要從管理層面，建立起一套能讓教育技術與專業排球教師相結合的規范制度以及激勵措施。鼓勵幼兒排球教師原創設計優質的多媒體課件，對課程優化整合；同時也可以組織一些授課技能大賽，讓不同的幼兒排球教師相互評比，以促進專業排球教師之間共同進步。集體備課能夠幫助老師更好地對教學進行反思，總結自己在教學過程中的得失。可以考慮建立以信息技術能力比較強的幼兒排球教師與比較弱的幼兒排球教師組成教研小組，通過相互點評、相互協助、相互改進等方式，將整個幼兒排球師資隊伍中的資源達到合理的配置，讓幼兒排球老師也有學習進步的平臺。

3.3 多媒體教學互動性方面的改進

多媒體設備的介入，能讓排球教學資源得到更多維度的展示，能讓幼兒改變傳統枯燥的課堂刻板印象，調動幼兒的感官。多媒體教學使得師生之間的交互多了一個環節，這容易導致幼兒排球教師的精力可能會過多的放在多媒體操作上，而忽視了幼兒的反饋。因此，幼兒排球教師應該注意保留一部分時間與幼兒溝通互動，不能拋棄傳統教學的人與人之間的那種情感交互，幼兒排球教師仍然應該注重言語表情、肢體動作的運用，加深與幼兒之間的溝通。畢竟，幼兒排球教師是言傳身教，只有通過實時的觀察，接收幼兒的信息反饋，才能對自己的授課進行靈活的調整。幼兒排球教師讓自己的注意力集中在教學內容和幼兒反饋上，發揮教師的聲線語言、肢體語言以及表情語言等作用，讓整個課堂能夠互動，讓師生之間的課堂氛圍變得融洽。

總而言之，幼兒排球教師在使用多媒體教學時，要處理好自身主導與學生主體的關系以及與多媒體媒介的關系，幼兒排球教學活動中既不能只是教師一個人的自言自語，也不能讓多媒體課件占據課堂全部，應當做到有效整合。

參考文獻

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