對湖北省普通高校交誼舞課程的提高研究

徐迪

摘 要：近幾年，交誼舞在湖北省普通高校中發展迅速，根據2015年湖北省高校交誼舞大賽數據顯示，湖北省已有25所普通高校開設交誼舞課程。交誼舞課程在湖北省高校已普及的背景下，如何使其在高校中持續發展成為了亟待解決的問題。通過調查發現：（1）湖北省各大高校對交誼舞的認識程度與重視程度還不夠，有些高校中僅僅開設了交誼舞社團課程，而非規范的學校選修課課程；（2）交誼舞課程大多沒有規范的教學大綱與教學內容；（3）高校交誼舞師資力量也大多屬于體育舞蹈、健美操等教師轉行而來；（4）學生的學習成果不能得到檢驗。這些都是制約交誼舞在高校課程中提高的因素。該文運用文獻資料法、調查法、數理統計法等方法對湖北省高校的交誼舞課程的學生滿意度、學生了解度、師資隊伍以及比賽培訓等因素進行調查分析，查閱大量資料并得出結論，交誼舞課程若想在高校進行持續發展，就必須進行課程提高。湖北省普通高校交誼舞課程的提高是符合國家體育總局倡導的全民健身的理念和思想的，是可行的也是必要的。

關鍵詞：湖北省普通高校 交誼舞 課程提高

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0166-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

此研究旨在以交誼舞課程在湖北省高校的提高為研究范圍與對象，通過對湖北省普通高校的交誼舞選修學生對交誼舞課程的滿意度調查研究，尋找在高校提高交誼舞課程的對策。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

文章對湖北省內已開設交誼舞課程高校的學生發放問卷50份，收回50份，回收率為100%。同時通過對各大高校的教師、學生進行訪問，對湖北省普通高校交誼舞課程的提高進行規范的可行性。

1.2.2 數理統計法

采用SPSS 19.0軟件對數據進行描述統計分析。

1.2.3 文獻資料法

為根據文章需要，查閱國內外有關體育舞蹈的相關資料，并在國家圖書館、武漢體育學院圖書館、超星數字圖書等進行查閱。

2 結果與分析

2.1 交誼舞課程在國內高校發展的現狀

交誼舞課程在湖北省高校普及范圍廣。為了促進交誼舞在校園的普及，各大高校在公選課上開設交誼舞課程，成為高校學生最喜愛的課程之一。但是通過調查發現，湖北省高校中開設公共選修課的高校不多，大多是開設了交誼舞社團的課程。社團中的交誼舞教師大多為興趣愛好者，并非職業的交誼舞教師，使得交誼舞在高校的教學質量下降、學生對交誼舞學習的興趣大大減少。調查顯示，有52%的高校交誼舞學習者希望規范本校的課程和改進師資力量。可見高校學生極其渴望有規范的交誼舞選修課和專業的師資力量。

湖北省大部分高校交誼舞課程設置了4支舞，包括慢三、慢四、倫巴、吉特巴，少數學校社團交誼舞課程還涉及了快三和探戈。其中對學校交誼舞課程教授的幾支舞種表示非常滿意和很滿意的學生分別為36%；22%的學生表示學習的舞種一般；也有表示不滿意和非常不滿意的學生各占4%和2%。少數學生認為交誼舞舞種安排不合理的原因，一是像快三、探戈等舞種接受起來比較慢，技術動作和套路難，致使學生沒有了學習的興趣；二是湖北省高校交誼舞課程教學內容不統一，沒有規定套路，很多學校社團不按照合理的學生接受范圍來安排舞種和套路，使得交誼舞課程的質量難以保證。

2.2 湖北省高校學生對交誼舞課程提高的調查分析

2.2.1 學生對交誼舞課程的認知

通過調查反饋可知，學生了解交誼舞途徑較多，48%的同學通過教師、同學朋友介紹知道交誼舞課程；24%的同學通過網絡、電視新聞報導知道交誼舞課程；22%的同學通過交誼舞比賽、表演知道交誼舞課程。可見，“口口相傳”是交誼舞傳播的最大途徑，也顯示出交誼舞被多數人所喜愛。其次，當今網絡通信的發展也促進了交誼舞的普及推廣。

學生對交誼舞課程的喜愛程度顯示，68%的同學表示喜歡交誼舞課程，28%的同學感覺一般，僅有6%的同學表示不喜歡。其中不喜歡大多是因為在高校社團交誼舞課程中教師不專業，教授課程時許多技術動作模棱兩可，教學內容不合理等，產生排斥心理。

2.2.2 學生學習交誼舞課程的意愿和目的

湖北省高校學生學習交誼舞的原因，有48%的同學出于興趣愛好學習交誼舞課程，其次有44%的同學是為了修學分，還有32%的同學是想進行身體鍛煉與形體訓練，24%的同學是為了增加交際范圍。學習交誼舞的目的，有52%的同學是為了娛樂或其他，40%的同學是為了崇尚個性追求自我，32%的同學為了提高應變能力和社交能力，為以后就業增加技能和進行表演和比賽各占18%。

由調查結果可見，交誼舞在高校學生生活中，并不是單一作用的存在。其作用和功能是多元的，在全民健身的社會背景下，大學生對自身要求的提高，不僅局限于專業的提升，更多的是實現自己的興趣愛好，擴大社交以及增加技能。

2.2.3 學生學習交誼舞課程成果的滿意度

檢驗課程是否成功的一個標志是檢驗學生的學習成果以及學生對自己學習成果的滿意程度。40%的同學對自己的學習成果感到一般，36%的同學對自己的學習成果表示滿意，20%的同學表示非常滿意，同時對自己的學習成果不滿意和非常不滿意的同學各占2%。調查結果顯示學生對其學習成果滿意度并不高。如何檢驗交誼舞學習成果則成為了一個問題。通過調查發現，很多學校只是通過隨堂考的形式來檢驗，對學生來說沒有學習動力，也不能體驗到交誼舞課程對自身審美產生的改變。也有部分高校會帶領學生參加湖北省交誼舞比賽，或者本校舉辦交誼舞通級賽，來檢驗學生的學習成果。有80%的同學表示希望能夠通過參加交誼舞比賽的形式來檢驗學習成果，同時展示自我、提高自信。有60%的同學認為參加交誼舞比賽對自身交誼舞水平的提高有幫助，18%的同學認為非常有幫助。如何搭建交誼舞展示成果的平臺，是提高交誼舞課程的重要手段。

3 提高交誼舞課程的對策

3.1 建立起完善的交誼舞教學機制

將交誼舞納入公共選修課之一，是高校交誼舞課程提高的首要條件。高校學生都處于青年時期，思維活躍、樂于接受新鮮事物、學習能力強，需要有規范的課程引導，滿足他們學習交誼舞的需求。同時統一交誼舞教學教材，規范教學內容。湖北省各大高校應團結一致，積極向有經驗的專業院校學習，共同規范、維護好交誼舞課程。

3.2 規范和培養師資力量

配備合格的教師教授交誼舞課程，也是提高交誼舞課程的必要條件之一。師資力量是一個學校教學任務和工作順利開展的有效保障，沒有充足的師資力量，教學質量的提高也就無法保障。要加強對高校交誼舞師資力量的補充和培養，積極引進人才或者加大對現有師資的培訓，不斷提升教師的業務能力和綜合素質。

3.3 重視交誼舞的學習成果

提高交誼舞課程，就必須對檢驗交誼舞學習成果的形式進行規范。即學期末進行交誼舞通級賽，或參加湖北省高校交誼舞大賽。“交誼舞的表演在給別人以欣賞的同時，更能把自己的形體美、姿態美、動作美、服飾美和音樂美結合起來，在情感上進行調整，自我欣賞，得到美的享受”。通過這些方式來檢驗學生學習成果，使老師教有所得、學生學有所獲的同時，還能夠有效地將交誼舞推廣出去。

4 結語

交誼舞課程作為當代大學生最喜愛的體育運動項目之一，能夠在高等院校中得以提高，對于響應國家全民健身的號召，深化高校體育課程改革，促進交誼舞在中國持續地發展有著重要的現實意義。

參考文獻

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