管理型財會人才能力的培養(yǎng)及其能力框架分析

鞏雪

上海財經(jīng)大學會計院

管理型財會人才能力的培養(yǎng)及其能力框架分析

鞏雪

上海財經(jīng)大學會計院

企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展過程當中，一旦處于高度不確定的發(fā)展環(huán)境時，就急需相應的管理型財會人才加以支撐。通常該專業(yè)類高校針對財會專業(yè)人才的培養(yǎng)，都是直接從核算型人才向著管理型方向轉變。為此，文章針對管理型財會人才的能力框架展開分析，在此基礎上進一步研究管理型財會人才能力的培養(yǎng)，期望能夠為高校財會人才培養(yǎng)工作提供相應參考及借鑒。

管理型財會人才；能力框架；能力培養(yǎng)

引言

在當今經(jīng)濟全球化的背景下，知識經(jīng)濟的發(fā)展異常迅速，相應技術產(chǎn)品的生命周期開始日益縮短。由此可見，企業(yè)的發(fā)展不僅僅局限在國內的競爭發(fā)展格局，同時還將面對國際和國內的雙向競爭。對于日益激烈和加劇的市場競爭環(huán)境，以往所采取的傳統(tǒng)核算型財會人才已經(jīng)難以有效的滿足企業(yè)經(jīng)營發(fā)展需求。此外，能夠真正參與到企業(yè)管理、決策的管理型人才早已發(fā)展成為企業(yè)所繼續(xù)的應用型人才。

一、管理型財會人才能力框架分析

（一）學習創(chuàng)新能力

對于管理型財會人才的養(yǎng)成，要求其不僅僅需要能夠有效解決企業(yè)內常見財會及管理問題，同時還要求其能夠在高度不確定的經(jīng)濟競爭環(huán)境當中，有效的化解以往未出現(xiàn)過的復雜性難題。因此就要求管理型財會人才必須不斷的深入學習，更新自身所學知識，有效的掌握全新的技術方法，并且將其切實應用到解決企業(yè)問題上去[1]。總而言之，管理型財會人才必須具備相應的學習精神、創(chuàng)新意識及切實解決問題的能力。

（二）戰(zhàn)略制定及管理風險能力

要求管理型財會人才必須具備相應的戰(zhàn)略發(fā)展思維，要能夠深入的分析和了解企業(yè)所處的宏觀經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。同時還應當對國家的經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策動態(tài)做到實時的把握，密切的觀察同行業(yè)內的競爭對手動向，看穿企業(yè)可能面臨的機遇及威脅，真正從財會的角度來為企業(yè)制定出正確的發(fā)展戰(zhàn)略，并由此作為重要的決策依據(jù)。此外，經(jīng)濟全球化的發(fā)展直接增大了企業(yè)發(fā)展風險。所以就要求管理型財會人才必須具備對風險的預測、分散及規(guī)避能力。

（三）組織溝通能力

由于管理型財會人才通常處在企業(yè)中高層管理位置，因此除了需要開展內部崗位設置及組織分工外，還必須加強和其他部門間的協(xié)調溝通，并且需要強化對相關業(yè)務流程知識的學習。一般較強的溝通協(xié)調組織能力，能夠極大的便于企業(yè)財務活動的開展，同時也有利于對不同部門財務沖突的化解，從而真正以戰(zhàn)略高度良好的把握企業(yè)的資金發(fā)展活動，最終保證企業(yè)發(fā)展效益的最大化。

（四）內控能力

管理型財會人才通常需要為企業(yè)發(fā)展制定出真正符合內部財會制度及內控的制度，這樣才能切實保障企業(yè)在資金管理、財會核算及資產(chǎn)管理方面的合理合法性，最終極大的避免財會舞弊及資產(chǎn)的流失，切實有效的提升企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟效益水平。此外，還要求管理型財會人才應當針對企業(yè)方面的成本費用實施有效的預測分析，并做好企業(yè)編制預算，在整個經(jīng)營過程當中，采用預算的方式實施成本控制，以此來最大限度的控制企業(yè)損失和浪費情況，最終切實提升企業(yè)產(chǎn)品的競爭力。

（五）投融資及稅務籌劃能力

要求管理型財會人才必須具有高度的財務管理能力，要能夠真正為企業(yè)設計出合理話的資本結構，成功的為企業(yè)籌集大量資金。同時還需科學分析企業(yè)投資項目可行性，保障企業(yè)投資回報穩(wěn)定性。最后應當在不違背稅法的前提下，利用稅法起征點及減免稅等政策促使企業(yè)獲得最大化收益。

二、管理型財會人才能力的培養(yǎng)

（一）制定科學人才培養(yǎng)方案

首先需要針對財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行重新界定，這主要是由于人才培養(yǎng)目標屬于人才培養(yǎng)方案制定的重要歸宿點及出發(fā)點。當前現(xiàn)有的管理型財會專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通常都是按照核算型財會人才培養(yǎng)的目標來加以制定，從而直接促使財會人才的培養(yǎng)更多的注重要對企業(yè)財會的有效核算。這種情況下的所培養(yǎng)的人員，完全不理解企業(yè)本身價值產(chǎn)生的動因，也無法直接從戰(zhàn)略角度對企業(yè)經(jīng)管問題加以思考，因此要求高校方面應當順應社會發(fā)展需求，調整專業(yè)人才培養(yǎng)目標，樹立正確財會管理理念。

（二）建設及優(yōu)化師資隊伍

管理型財會人才不僅應當充分掌握專業(yè)化的理論知識，同時還應當具備相應的管理能力。我國高校內的財會專業(yè)教師，絕大多數(shù)都是在畢業(yè)之后即直接從事教學工作，其嚴重缺乏相應的實踐操作能力，并且對于財會環(huán)境、制度以及信息的學習和反應能力等表現(xiàn)出明顯的滯后性[2]。所以，這就需要從兩個方面來有效提升教師本身專業(yè)能力，首先是針對校內的師資隊伍，這就需要出臺相應的政策，并且有組織的鼓勵一些教師前往企業(yè)當中進行接受培訓，促使其切身感受到企業(yè)管理的現(xiàn)狀及問題，第二是將社會企業(yè)內的高管及中高級財會人才邀請進入課堂，其本身具備豐富的工作經(jīng)驗，通過這種形式，能夠極大的提升學生們的積極性，同時也填補了高校師資隊伍建設的缺陷。

（三）大力推行啟發(fā)式案例教學

當前的財會專業(yè)課堂教學具體還是采取以往那種教師傳授知識、學生被動接受的形式，形成一種鞏固知識的教學方式。這種較為傳統(tǒng)的教學方式，能夠促使學生更快的掌握好專業(yè)內的所學知識，然而所取得的效果明顯和管理型財會人才的目標截然相反。所以，大多數(shù)會計畢業(yè)生都普遍缺乏獨立思考和批判的嫩離，這就要求財會課堂教學必須實施啟發(fā)式的案例教學方式，并結合相應的案例分析，來啟發(fā)和誘導學生們主動思考問題，引導學生走向正確的學習思路，深刻理解和掌握課程知識點，最終達到良好效果。

結語

綜上所述，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，對管理型財會專業(yè)人才的要求越來越高。因此，就要求高校對于管理型財會人才應當實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷的完善培養(yǎng)方案，積極的進行教學改革探索，從而培養(yǎng)出真正符合能力要求的管理型財會人才。

[1]熊磊.管理會計人才能力框架的構建與實施[J].財會月刊, 2015,26：33-36.

[2]李啟平,劉美蘭.基于培養(yǎng)管理型財會人才的高校會計教學改革研究[J].當代教育理論與實踐,2012,12：55-58.