班級制度的“執行力”

宋秋榮

聊城市茌平縣振興小學

班級制度的“執行力”

宋秋榮

聊城市茌平縣振興小學

原來所謂的教育方法真不是萬能的，更不能一味地循規蹈矩，但制度的遵守卻必須靠強有力的“執行力”！

班級制度；“執行力”

當了多年的班主任，在班級管理方面積累了很多的經驗和方法，像愛心教育，談話教育，因材施教等多種教育方法，也曾給學生制定了無數的有針對性的制度和規則，在班級管理的過程中確實也受到了一定的效果。但近幾年來，隨著社會的發展，家庭教育的缺失現象日益嚴重，造成了太多的孩子非常的叛逆，因為他們在家里被視為掌上明珠，簡直是衣來伸手飯來張口，要啥給啥。這種家庭環境下的孩子在班級里很難服從老師的管理，對班級制度更是難以遵守。

面對如此現狀，我曾經無數次思考，如何才能真正的讓學生自覺遵守學校和班級制度，直到有一天讀到有關衡水中學的一篇報道，才猛然醒悟，原來所謂的教育方法真不是萬能的，更不能一味地循規蹈矩，但制度的遵守卻必須靠強有力的“執行力”！于是我也開始從模仿中尋找適合我們自己的做法。具體做法如下：

一、召開主題班會，讓學生明白“執行力”的重要性

在周一的主題班會上，我先給學生讀了有關衡水中學的做法，讓他們從中去感受一下“執行力”的重要，緊接著每組找幾個代表來談談自己的看法和認識，然后全班開始討論交流，最后班長代表全班同學宣誓必須嚴格遵守班級制度，把遵守班級制度當成是一種自覺的行為。

二、通過微信群給家長寫一封告知信

信的內容如下：尊敬的各位家長：您好！我是六班的班主任，自從接手這個班級后，我發現這些孩子有很多的優點，更難得的是他們每個人不管成績好壞，都有一顆上進的心，所以，我總想改變他們部分孩子身上所存在的問題1、不按時完成作業。2、不認真書寫。3、不做作業4、上課習慣不好5、亂扔垃圾6、帶零食進校園7、打架罵人8、桌椅物品擺放不整齊9、課間操，放學站隊不守紀律等。以上九大問題看似是小事，其實都和孩子息息相關，往遠處考慮更是關系到孩子能否成才的大事。我決心在以后的日子里整治這些壞習慣，但只靠我個人的力量是很難做到的，我需要您的支持和配合，加大我對班級制度的執行力度。有些制度和做法似乎有些苛刻，希望您能理解！我知道您們都不希望自己的孩子挨批評和被老師實施體罰，所以今后采取的措施都是讓孩子變成自覺遵守，無論是誰，只要違犯班級制度一律嚴格執行，制度面前人人平等！我會在班級群里發布相關的文章和做法，請您回復“同意”或“不同意”！

這封信實際是在告訴每個家長制度面前，人人平等，而且我需要您的支持，只有這樣我們才能無論在家還是在校，學生都會把遵守制度變成一種自覺的習慣。

三、召開家長會，進一步明確學校和班級制度的強大執行力

有了前面告知信的鋪墊，接著召開家長會，讓家長真正的參與到班級管理中來，和老師一起教育孩子自覺執行班級制度。1、我先向各位家長宣讀校紀和班規。2、宣布具體的實施方法：無論是哪個學生只要違法了校紀和班規，采用一次警告，二次教育，三次回家反思。不是常說“再一再二，不能再三再四”，所以只要有第三次違犯校紀班規，就必須嚴格執行這一制度，絕不更改。3、各位家長討論交流對這一執行力的看法，還可以提出自己的建議。在討論時，各位家長都很認真，一致認為這種“執行力”非常的重要。4、家長代表發言，并代表全體家長宣誓絕對執行校紀班規，積極配合老師教育好孩子！

實施這一方法的過程中遇到了很多的問題，并不是我所想象的那樣，有了家長的支持和配合，學生就會自覺遵守這些校紀班規，但總是有一些學生“小荷才露尖尖角”，還沒有開始執行，就露出了自己的本性。就嚴重違犯了班級制度中的“不帶零食進校園”這一條。那天，剛走進教室，有幾個同學就圍過來，嘰嘰喳喳的告訴我，“老師，方旭鐸在教室里吃糖！”聽完這些話，我一改以往的做法，沒有批評他，而是走到他的跟前，溫柔的對她說：“孩子，你吃糖了，很甜，但是，你知道你違犯了班級制度的哪一條嗎？”這個孩子當然知道。我再問：“既然知道違反了制度，那應該如何執行你？”“停課回家反思”“對不起，孩子，老師只好請你回家了，”說完，我就給這個孩子的媽媽打電話，讓他把孩子領回去反思。大家可想而知，這個孩子有了這一次反思，深刻的認識到班級制度強大的執行力。從此再也沒有在學校吃過零食，后來他的媽媽反映，在家里也幾乎不吃那些垃圾食品了。由此看來，這就是執行力的重要！

還有一個學習上的后進生，作業幾乎不做，要么就是胡寫亂畫，自從有了這個制度之后，再也不敢不寫作業了，于是，成績越來越有進步，中段檢測中，竟然各科都考及格了，這就是執行力的強大作用。

在這一班級制度的執行下，我班的學生個個都能自覺遵守校紀班規了，我的管理越來越輕松了，學生的成績也變得越來越來越好了！