淺談大學生創業方向中的影視動畫實踐

苑良宇 (天津天獅學院 藝術設計學院 300000）

淺談大學生創業方向中的影視動畫實踐

苑良宇 (天津天獅學院 藝術設計學院 300000）

21世紀我國高等教育觀念在轉變，更加倡導突出教育學習與實踐的作用，突破受教育者實踐與創業的界線，以順應實現建設具有“中國夢”特色教育的方法。在這個思想下大學生的創業方向培養尤為重要，也體現了教育最后要實現的本質目的。本文試從影視動畫的方向上結合大學生創業的實踐性問題，從項目教學的角度進行了相關探討。

大學生創業方向；影視動畫；項目教學

近些年來，中國的高等教育規模在逐漸擴大，每年的招生指標仍有上升趨勢，在很大程度上解決了以往時期上學難的問題，但這也在某種程度上造成了大學生畢業出路擁擠的情況。就這些問題，國家相繼出臺各種措施，以適應緩解在新階段出現的就業壓力，以鼓勵學生自主創業為導向的政策，給畢業大學生提供了諸多機遇，同時也刺激了新一代青年人自力更生、尋找機會、創造事業的人生挑戰，因此大學生創業將會是未來一個學業有成人才的根本途徑。在這樣的時代背景下，怎么創業、如何創業，將會是每一個在校大學生現在認真思考和需要解決的問題。在市場特色的前提下，面對就業，意味著要適應；而面對創業，就意味著在適應市場規則的同時，還要選擇事業的方向性，以兼顧社會需求的同時，更加體現自身的價值。大學生創業是一個不同于其他人群的創業群體，大學生是具備專業知識的人群，可以把自己的學業所長高質量的服務于社會，在創造社會價值中還可以不斷提升個人事業未來的價值。在這個前提下，大學生創業的方向就變得尤為重要，大學生創業的方向是利用專業性質，在市場需要的基礎上，根據個人創業意愿三位一體的原則，選擇創業方向、實踐創業項目、開拓創業機會的模式，在這一模式的原則下，給大學生提供實踐學習渠道，對大學生進行自我判斷和選擇。

高校在逐漸向“產學研”并行模式探索的同時，形成符合當今教育客觀規律的理念方案，是高校教育機制及模式改革的重要方向。目前國家鼓勵建立校企合作的機制環境，以校企兩方"雙贏"為目標，由企業確立市場需求、人才規格、知識技能結構等專業框架，高校在關注企業需求變化的同時，如何把培養高素質應用型人才的文章做好，利用項目教育實踐安排，讓學生摸索未來的就業、創業方向，鍛煉就業、創業的挑戰能力，為人才培養模式提供了機遇和重要的參考。在以項目為教學的環節中，學校根據專業的方向，安排學生進行項目選擇，可以是多種項目進行選取，采用雙向自主原則，按照學生的興趣，在他們的專業實踐中，逐漸確立專業的特點，摸索創業的初步經驗，開拓對專業性的見解，并能夠使學生主動把專業知識應用到實際的項目本身，讓大學生在工作實踐的同時，萌發創業思考的可能性。本文以大學生創業教育為前提，在這個基礎上，就高等藝術院校大學生創業方向中的影視動畫實踐進行了相關的探討。

目前我國正處在一個政治、經濟、文化都迅猛蓬勃發展的國際性時期，由于國家經濟的崛起，使得近幾年新興的文化產業也帶來很大的發展，特別是以媒體技術為發展特色的產業，具有帶動相關文化產鏈相結合的資源特色，影視動畫產業屬于中高端藝術人才競爭的行業，除了編程技術以外，崗位大多跟影視傳媒、網站設計、游戲制作、手機軟件研發等行業相關，對人才需求量非常大是這個行業的特點，在近十年間以影視動畫創作為特色進行的項目教學實踐，同樣以針對應用行業的方式，培養影視動畫技術人才的創業經驗，包括二維制作技術、三維技術、多媒體技術、影視編輯等技術的創業項目模式，有方向性的導入企業影視動畫項目，以提高影視動畫專業方向的綜合創業能力素質。影視動畫方向的項目訓練是影響著設計專業大學生未來創業的工作取向，通過地區或企業推廣的創業項目，讓學生接觸最新、最前沿的實際需求，發現自身所缺少的經驗與信息，挖掘新的知識結構，拓展對文化產業的了解，增加進入社會就業、創業的自主操控能力等問題。

影視動畫實踐的大學生創業方向研究內容主要從傳媒技術的應用和企業的調研出發，創業項目的關鍵問題不是實現經濟價值，而是根據項目當中的調查分析，對項目本身進行創業總結，研究方法以社會企業現有需求情況，進行摸底或洽談，根據客觀情況擬定項目制作課題，并最終開展運行工作實踐。創業項目的確定，創業實踐團體要搜集諸多方面的工作材料，前期將制作樣本提供給面對的客戶，索求客戶反饋的體驗，掌握項目制作成果與現實客戶的滿意度差距。以嘗試調整團隊創業在工作意識上的方向性，查找問題、合理解決，通過改進工作重點、難點，提高改善工作的真實問題，加強促進未來創業實踐中的突發應變能力。

大學生自發創業團隊依據申報影視動畫媒體的方向還要著眼于創新實踐項目的類別，即根據每個成員的特點，集思廣益，發揮強項因素，并利用優勢創造新的項目內容形式，打破現有市場規則，進行嘗試性探索，未來的創業也意味著勇氣和創新的能力。大膽的創新有利有弊，優點在于團隊通過在項目中創新的一種成功的創作思路、成功的創作品、成功的工作模式等，順利的進入真實的市場，完美的創造經濟價值，更重的是，以此邁出了團隊創業的第一步，由此創業團隊本身增加了集體的凝聚力、合作力、執行力等，生發了他們最初創業的信心，這點是一個創業團隊最為重要的一點；缺點是創新項目有可能失敗，失敗的原因是不適應市場及社會，但一個選擇繼續合作的團隊，更需要在這些失敗面前，重新審視自己的工作，探尋不適合推廣的原因，把失敗品作為一個標記性事物，一種經驗歷程，以往的工作，團隊至少嘗試了某種失敗的界線，與此同時與市場做到了客觀的對應，達到了鍛煉團隊精神，考驗自身經受失敗的承受力，而這些是一個團隊成熟的重要標志，也是另外一種創業成功的開端。

有專業性特長的大學生影視動畫的創業實踐中，可以充分顯示自身的價值所在，譬如在影視后期編輯技術制作領域發揮自己的強項，后繼成為團隊的重要研發人員；而創新思維能力比較強的大學生可以根據自己的藝術創作，指定開發作品的藝術成果定位，為團對謀求新成果的可能性；還有善于溝通的大學生，可以把工作要點放在市場需要的定位上，尋求合作的契機，創造有效的社會途徑，以增加項目作品的成功可能性，使得整個團隊做到從技術層面――藝術層面――社會層面的多種能量。創業項目團隊的指導教師，還可以把項目成果通過參加比賽的形式，鼓勵大學生們的創作熱情，以成功的案例觸動其他大學生的創業精神。

中國的影視傳媒文化與新動漫市場份額巨大，面對這個市場下的需求，倡導學習藝術與設計的大學生開拓市場，探索創業、創新的步伐，以優異的團隊作品開創事業，既是對他們知識能力的審核，又是對他們專業素質為社會經濟服務的體現，利用大學生影視動畫方向的創業項目拓寬社會視野，更近的面對中國傳媒文化市場，為大學生自主就業、創新創業提供一個良性的教育和社會對接的橋梁平臺。