淺議授課計劃在藝術設計專業課程教學中的作用

張 麗 （湖南工藝美術職業學院 413000）

淺議授課計劃在藝術設計專業課程教學中的作用

張 麗 （湖南工藝美術職業學院 413000）

授課計劃是教師在課程教學工作開始前所擬定的計劃，在課程教學開始前，教師將對某課程的整體規劃編制成條理分明、內容層次循序漸進的授課計劃；這既是教師駕馭課堂能力的體現，也便于教學管理部門及時對課程教學過程和預期效果進行監督和評估，從而有效保證教學質量。以筆者所在的湖南工藝美術職業學院為例，長期將授課計劃的編撰作為檢驗教師業務能力的一條重要標準，故筆者以編撰授課計劃及實際教學的經驗為基礎，試撰文淺議授課計劃在藝術設計專業課程教學中的作用，以期能更好地編制授課計劃，駕馭課堂，并盼與廣大同仁共同探討。

授課計劃；藝術設計專業；教學；作用

顧名思義，授課計劃即教師在某門課程教學工作開始之前所擬定的計劃，教師將所授某門課程的內容大綱進行梳理而編制成條理分明、內容層次循序漸進的整體規劃方案，將課程所應講授的主要知識、重點難點列舉出來，合理安排教學流程、分配各部分知識的教學課時等等。授課計劃是教師駕馭課程能力的體現，同時也便于教學管理部門及時對某課程的教學進程和教學效果進行監督和評估，以有效保證教學質量。筆者所在的湖南工藝美術職業學院長期將授課計劃的編撰作為檢驗教師業務能力的一條重要標準，而筆者在長期教學和編撰授課計劃的過程中也積累了不少經驗，對于授課計劃在藝術設計專業課程教學中的作用和編撰時所應注意的問題都有一定的認識，故今試撰文對此進行淺要解析，以期能更好的編制授課計劃，從而更好地將計劃落到實處，更好地駕馭課程。

一、授課計劃在藝術設計專業課程教學中的作用首先體現為確立教學方向

在筆者供職的學院中，每門專業課程和公共課程都有授課計劃，當兩個不同專業中都有同一名目課程時，其授課計劃不完全相同、授課課時也不一定相同，所有授課計劃的編撰都必須在相關專業的整體人才培養方案的指引下進行。授課計劃中要將課程主要知識、重難點標記列出并安排教學流程，分配各部分知識的教學課時，但具體教學的實際情況是否會完全按照事先的計劃去發展呢？答案當然是否定的，有很多教學中的細節和學生學習中的情況無法事前完全預料，但凡事預則立、不預則廢，教師只有事先對課程有了一個宏觀的掌控，才有可能在這個宏觀意圖的指引下比較具體地安排各部分的教學重難點和課時，此后才可能在此基礎上做適當地相應調整。也就是說，授課計劃在教學中的作用首先體現為確立教學方向，在藝術設計專業中如此，在其他專業中也是這樣。在藝術設計專業課程中，同樣一個名目的課程在不同專業的課程體系下其教學的側重點不一樣，教師在教授不同專業的同一名目課程時，需根據專業特點，在事先編撰好的本課程授課計劃之指引下確立恰當的教學方向和重難點分配，不管授課計劃的編撰者和具體授課者是否為同一教師，在有了授課計劃就如同有了一份具體的綱要，授課者根據綱要即可迅速進入角色。以字體設計課程為例，在教授視覺傳達設計專業學生時，授課計劃中往往詳細列舉了本專業中應掌握的該課程重難點及實訓的內容、大致學時分配，而在教授環境藝術設計等專業的學生時，其重難點程度較視覺傳達專業有大幅減少，實訓方向也有所區別和專攻，因此當一個經常教授視覺傳達設計專業課程的教師被突然指派去教授其他專業的字體設計課程時，只需簡單閱讀該專業的相關課程授課計劃，即可從容不迫地組織內容從事教學、取得相關效果。授課計劃不可能與授課實際進程完全吻合，但凡事預則立，在宏觀目標和分布計劃的指引下，教師可較為容易地有效修正教學內容細節和學時分配，以迅速適應所授課班級的學情，順利完成教學。

二、授課計劃在藝術設計專業教學中能有效提高教師駕馭課堂的水平、提升業務能力

前文有述編撰授課計劃不可能與教學實際完全吻合，事實上，即便多次教授同一專業同一課程的教師，在教授不同界屆別學生時，也會發現基于以往經驗編撰的授課計劃在后來的教學中需要作出改變和更新。例如教師曾預計在某個知識點的學習和實訓需四個課時可以完成，但實際教學中因學生基礎和接受能力的問題而有所延長，則后繼教學必須適當調整，或在后面教學中需加快進度、或需適當增刪重難點和實訓內容，等等。教師事先編撰授課計劃、授課時在大體的進程方向中時刻做出修正和微調，隨時記錄并在下次（屆）教學前編撰授課計劃時予以更新，應該說，授課計劃在藝術設計專業教學中能有效提高教師駕馭課堂的水平、提升業務能力，這也是授課計劃的重要作用。

三、授課計劃須與其他教學文件相配合

授課計劃并非孤立存在，在筆者工作的學院，授課前有授課計劃，授課時教師要寫授課實訓日志、結課后要撰寫課程教學總結。這樣教師可以根據授課過程中的實際情況來合理調整原授課計劃中的重難點安排和實訓時段，以便于在今后的教學中有所改進提高。因此，授課計劃必須與其他教學文件相配合方可發揮更好的作用，才能更好地為教學服務。

四、結語

授課計劃在藝術設計專業的教學中，能確立明確的教學方向，設定具體的實施辦法，并可以此為契機，有效提高教師駕馭課堂的水平、提升業務能力；同時，授課計劃須與其他教學文件相配合方可更好地發揮作用。筆者以自己的教學經驗為基礎，對授課計劃在藝術設計專業教學中的作用作出了一些總結，以期將在今后的教學過程中進一步提升自己的教學能力和水平。

[1]張麗，淺議公共選修課的開設與藝術設計專業教學的關系[J]，大眾文藝，2015（17）.

[2]張麗，淺議高職院校選修課教學效果的提升途徑[J]，文藝生活，2017（01）.

張麗，女，1980年生，2009年自西南大學碩士研究生畢業后任教于湖南工藝美術職業學院環境藝術設計系，講師，工藝美術師。