淺談微課在機械工程專業中的應用

李娜

中國一重技師學院（黑龍江廣播電視大學富拉爾基分校）

淺談微課在機械工程專業中的應用

李娜

中國一重技師學院（黑龍江廣播電視大學富拉爾基分校）

隨著社會經濟的迅猛發展，社會對于人才的需求量也越來越大。因此，機械工程專業的學生對于社會今后的發展有著積極性的作用，教師應該注重提高學生的綜合素養。針對機械工程專業的教學特點，利用微課這種新型教學模式可以在機械工程專業中取得很好的成效。微課教學不僅可以提高學生的專業能力，還能夠全方面的培養學生各項能力，促進學生今后的發展。

微課；機械工程專業；應用

引言

近年來，隨著信息技術的快速發展，信息技術獲得了相應的認可被廣泛運用到各個領域。教育界也不例外，逐漸利用互聯網進行教學，這就促使了微課的出現。微課是信息技術和時代變換的產物，它能夠很好的適用于如今的教學，在短時間內幫助學生掌握相關的知識。

一、微課的特點

1.微課的簡述

微課如今的新型教育資源，它主要是為了說明一個知識點或者主要問題，利用利用視頻的方式進行主要教學，它能夠在短時間內刺激學生的感官，激發學生的學習興趣。微課與傳統教學模式完全不同，它對于教學設備要求較高，但是它能完善傳統教學中存在的問題。微課教學形式在授課時，時間較為靈活，智能終端和互聯網可以幫助學生隨時隨地學習，讓學生不必=局限于課堂學習。

2.微課的特點

微課主要以視視頻教學為主要內容，傳統的教學設計、教學反思等在微課中成為了輔助教學資源，微課豐富了獲取信息的渠道，它以在線學習和移動學習為主要教學工具。教師的合理的教學設計將直接決定微課的教學質量，微課的教學設計是根據教學目標和微課的功能進行綜合設計而來的，這樣才能保證微課的教學質量。微課作為一種新型教學形式，它能迅速幫助學生掌握知識重點和難點，或者對于要學習的內容進行預習，便于教師教學活動的開展。[1]其次，它還可以幫助學生鞏固學好了的知識。+總之，微課學習十分方便，讓學生自由的安排時間，不受限制的學習，能夠培養學生自主學習的良好習慣。

二、機械工程專業的微課設計

1.擬定微課題目

在針對機械專業進行微課設計時，首先要擬定題目，這樣才能夠有目的的進行教學。機械工程專業實踐性普遍較強，在針對《機械制圖》、《汽車拆裝與調整》等課程進行教學時，教師要學會仔細挖掘其中存在的重難點，這樣10分鐘內才能讓學生掌握知識內容。微課由于時間比較短，所以在進行教學時，應該針對某一個知識點，如果涉及了其他的知識點，則應該單獨進行講解。此外，教師在選題時也很重要，教師應該選擇一些適合多媒體教學的內容，例如在《汽車的拆裝與調整中》，內容就非常方便多媒體教學，教師可以加入一些拆裝調整的動畫，方便學生直觀的理解。[2]同時微課是針對學生的，教師應該針對學生對于內容的難易接受程度進行適當的調整。

2.設計微課環節

教師在設計微課時擬定題目，并闡明應用人群和所屬專業單位以及制作人。教師應該根據學生的基本情況設計微課，應該結合學生年齡階段特點，選擇視頻和圖像，這樣才能調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的自主學習習慣，提高教學效果。在制作微課時，教師要靈活的采用不同的設計方法增加微課的趣味性。此外，教師可以設計一些趣味性的問題，或者小小的互動游戲，讓學生全身心的投入到微課學習中，并提高學生的思考能力。

三、微課在機械工程專業中應該注意的培養學生的全方面發展

1.培養學生探索創新的精神

目前我國工業生產中不斷涌現出了新技術、新能源等，這直接加大了我國工業生產的技術改革，要想在如今的工業領域發展就必須要有創新精神，這樣才能隨著市場的發展進行發展。[1]對于機械工程專業的學生來說，工業生產技術的改革使學生的學習和能力都面領著巨大的考驗，專業技能也要求越來越高。因此，為了今后的發展，學生不僅要掌握專業理論知識，還要培養自己的創新精神。創新的發現都是由問題演變而來的，因此作為教師應該引導學生探索問題，=學會創新。

2.提高學生的學習興趣

在傳統的機械工程專業教學中，很多教師采用單一的教學手法，讓很多學生對于機械工程專業知識感到十分枯燥，對于學習產生不了興趣，從而使得機械工程專業教學效率普遍不高的現象。教師可以利用微課這個新型的教學形式，教師在利用微課教學時，要主動向學生提出問題，讓學生帶有目的性的學習。通過微課教學教師可以把教學內容不斷的優化，提高學生的學習興趣。教師要及時更新教學信息，這樣才有助于提高教學質量。

結束語

微課教學可以明確的解決學生不懂的理論知識，讓學生直觀的理解抽象化的知識。這對于機械工程專業的學生可以解決在實踐操作中的問題，也可以方便學生了解演練操作，從而提高教學效率。因此，在機械工程專業中應用微課是非常有必要的，教師要學會設計微課，利用微課培養學生的各項能力，從而為社會輸送人才，為我國的發展注入活力。

[1]于瑾.淺談微課在中職機械制圖課程中的應用[J].職業,2017, 04:108.

[2]賈佳.微課在機械工程專業教學中的應用探討[J].求知導刊, 2015,13:84.