物理學習中學生能力培養的關鍵—實驗能力

楊天煜

濮陽市油田第一中學

物理學習中學生能力培養的關鍵—實驗能力

楊天煜

濮陽市油田第一中學

物理學科的發展歷史中離不開物理學家們的悉心研究和積極探索，而在這個過程中離不開實驗操作，可以這樣說，物理實驗為實驗結果和實驗公式提供了依據和支持。對學生而言，物理知識的掌握和相關的實驗操作關系密切，在每年的中考、高考題型中，幾乎有20%都是實驗題型。這就說明，在學習物理這門科目時，需要將實驗作為重要的學習和掌握目標，以此來提高自身的物理水平。

物理學習；能力培養；實驗水平；學生探究

引言

在新課程改革提出以來，我國大部分地區的學習環境和學習資源結構有了較大的改變。而在物理這門科目的學習之中，不少學生也對新的教學環境和教學過程有了創新學習方法、學習思路。在物理課堂中開始更加關注培養自身的實踐操作能力而不僅僅是答題水平，進而對自身綜合實驗能力，分析和處理科學問題的能力有了很大程度提高，科學和規范了實驗探究的方法。

1.實驗能力對學習物理的重要性

1.1 提升學習興趣

實際上，在物理實驗操作的過程中，得到實驗主題之后自由組隊分組進行實驗，鍛煉操作能力和合作交流能力、加強自身實驗操作水平的鍛煉，對于提升整體的物理成績是非常有幫助的。而課堂中通過觀察物理實驗的操作過程，可以將比較抽象的物理理論變化成淺顯易懂的生活現象，能夠更加直觀簡要的了解物理現象發展的整個過程和物理現象的神奇變化。其實，在學習過程中，通過查閱書本和從日常生活中發現有趣的物理小現象，例如：水汽的升華和液化現象，不但貼近生活，而且也很生動，對于培養物理學習興趣也是相當有益處的。

比如在講述摩擦力這個知識點時，選擇工具制作一個滑坡和小箱子。演示小箱子在向上移動和箱子下滑時的不同狀態，可以比較清楚觀察出實驗現象：箱子向下要比向上時輕松得多，這個時候，摩擦力這個物理概念就能比較直接的顯示出來；而通過這樣的方式學習這個概念，要比單純的聽講印象深刻得多。雖然物理知識比較生澀難理解，但是重視物理實驗的關鍵作用，對掌握物理知識和物理實驗的操作方法都具有推動作用。

1.2 設計能力的塑造

研究表明，以組隊方式來進行實驗可以增強組員之間的合作精神和探究意識。當知道課堂實驗的命題時，小組進行激烈討論和積極思考，對此設計實驗方案，提出一系列實際可行的計劃；在這個過程中，不僅能充分鍛煉組員思考能力和探究能力，一定程度上還能夠鍛煉他們的動手動腦能力，除此之外，在物理知識的掌握程度上，也會有一個質的提升。

倡導脫離書本進行實驗也很有必要，在實驗的過程中，要是一味的盯著書本，可能會錯過實驗時機，這樣有可能導致實驗結果有誤差；所以，在進行物理實驗活動時要盡量脫離書本。另外，出現失誤后，主動自行反思是非常關鍵的，誤差產生的原因，實質上要比嚴格按照書本步驟進行操作有用得多。

2.如何發揮實驗在學習中的作用

2.1 鍛煉操作能力

這點更加針對的是學習環境來說的，處在優良氣氛中對知識的接受能力更強，思維也會更加敏捷。而且，適當的實驗操作也能鍛煉動手能力，在反復實驗的過程當中，操作能力得到重復操練，更能促進實踐能力的改善。例如在實驗：平面鏡成像特點這個實驗中，需要兩種簡單的實驗器材，一個是蠟燭，另一個就是平面鏡。實驗過程比較簡單，只需將蠟燭放置在平面鏡正對面，這樣在這個過程中可以觀察出，蠟燭的影子就映在平面鏡上了；要是觀察過程中看不清，還可以將蠟燭點燃，讓成像更加直觀；在實驗過程中，自主代入照鏡子的原理，對于這個抽象的概念就能簡單的理解。這樣一來，整個課堂的學習氣氛提到了一個異?；钴S的程度。

2.2 提升創新實驗水平

設計物理問題要比解答物理問題更重要。新型的學習方法在于學習主體能夠更加主動的去實踐和思考，這就說明，在設計相關課程時，應當以設計問題為學習關鍵。而在學習活動中，更應該主動通過實驗方法來習得更多物理知識。比如，在實驗排除電路故障的過程中，小組之間展開討論，結合書本知識和生活常識思考，為何電路會出現故障，經過反復討論、逐一排查。最終確立究竟是哪一段短路出現了問題。在這個過程中不難發現，不同的小組得出的結論是不同的，這是非常有趣的現象，雖然不同的實驗過程導致不同實驗結果，但是在這個過程中可以最大程度發散創新性思維，這在今后物理學科的學習中，也會產生一定的啟發。

2.3 積極面對實驗挑戰

做實驗要面臨諸多挑戰，在實驗過程中很容易產生消極情緒，出現一些難以避免的問題，例如：實驗器材的損壞和實驗過程的失誤，部分學生的實驗積極性就會受到挫傷，其實實驗過程中出現一些問題很難避免，需要正視這一點，努力調整好自身心態；而且經歷失誤之后要學會成長，力求在今后的實驗過程中更加細心和耐心，從而才能更好的促進實驗技能不斷改善，物理素養也會跟著有所提高。

除此之外，在實驗過程中，勇于追問和設疑是相當重要的，科學需要敢于探究的精神。例如設計滑動變阻器改變燈泡亮度的這個實驗。這個實驗的變量：滑動變阻器、燈泡很有可能因為特殊原因導致實驗出現誤差。假設小燈泡使用年限過長，在滑動變阻器滑動的過程中燈泡亮度變化就會不夠明顯。如果出現了這種情況，大膽進行提問求解，這種學習的方法也能夠幫助以后物理知識的學習。

結束語

實驗是物理學習的核心，在學習的過程中要堅持實踐和理論相結合的原則，在認真學習好理論的基礎上，用實驗數據來增強對理論的理解。并且，正視物理學科的重要性和實驗的關鍵作用，在學習中保持認真耐心的態度，也會為將來更好的學習物理知識打下堅實的基礎。

[1]賴豐亮.重視高中物理“非常規”實驗促進學生自主學習能力的提高[J].中學物理,2015,33（3）：18-19