現代體育教育理念的思考

席羽

沈陽汽車工業學院

現代體育教育理念的思考

席羽

沈陽汽車工業學院

體育課程是提升學生身體素質的關鍵性課程，也是各個學校都會設置的重要課程。我們都知道培養一個優秀的學生不光是看他的學習成績，還要綜合考慮他的德智體美勞的全面發展是否符合我國社會需要的全面人才。因此，我們應該轉變傳統的體育教學理念，響應新課改精神，實現創新教育。

體育課程；教育理念；創新；豐富性

體育課程是每個學生都愛好的課程，因為體育課程在我們傳統的教學課程中都是玩的課程，在傳統的體育教學中老師會簡單帶領學生做做運動，隨后各自學生自由活動。在很多學校體育課程不是一門重要課程，它只是一門娛樂性的課程。其實這種思想是有待更改的，在當下各種學習的壓力和任務中，一個學生的身體素質很重要，只有擁有良好的體魄才能取得優異的成績。然而，伴隨著近年來健康理念在社會中流行起來，人們更多重視學生的身體素質和綜合能力的培養。可是傳統的體育教學理念已經不能完全適應當下社會發展情況，因此需要我們做出改變。本文將我國體育教學現狀分析和提出對應的措施。

1 目前體育教學現狀

1.1 體育教育重視度不夠高。很多學校的體育教學都只是為了教學而教學，并沒有真正意義的以學生為出發點考慮，沒有能夠將教育理念和實踐相結合。這種片面的教育方式存在很多的問題，只是為了順應教學課程和考試而上體育課，學生在體育課上也只是各自玩耍沒有真正意義的起到較好效果。

1.2 體育教學方式太過傳統，缺少新穎方式。目前在很多學校的體育教學方式中都是老師帶著學生進行跑步、做操，之后就會給學生留下空余時間自由活動。但是這種簡單的課程模式并不能真正的起到提升學生的素質的作用，很多都是表面的體育教育，并不能夠完全的結合學生個體性進行體育鍛煉。因此我們更加需要進行全新的教育理念和教學模式，更加符合現代體育教育理念。

2 現代體育教育理念的思考

2.1 傳遞正確的體育精神

體育不單單只是簡單的跑步、做操的課程，它也是提升學生綜合素質的關鍵性課程，除此之外體育還會一門給學生跑跑步、做做操的簡單課程，更重要的是通過體育課程傳遞體育的健康、堅韌的精神。讓學生能夠正確理解到體育課程的重要性，體育不只是淺顯的四肢發達頭腦簡單的運動，更是一種提升自我堅強意識的課程，也是需要我們去思考去領悟的運動。因此，作為學生需要更加繼承和發揚良好的體育精神和行為習慣，需要培養學生吃苦耐勞堅韌不拔的體育精神，這不單單可以克服學生在平時學習中遇到的困難，還能夠幫助學生面對今后生活的困難不退縮。

2.2 轉變傳統的教育觀念。作為體育教學的主導者，體育老師需要平時嚴格的要求自己，給學生樹立一個良好的標榜。同時也需要老師不斷的學習提升自我的素養，轉變傳統的教育理念，應該順應現代體育教育理念并踐行。另外，老師在平時的課程中需要結合學生的興趣導向，設置一些學生感興趣、愛好的活動項目。并且需要老師落實可行的體育教學方案，要求學生嚴格的按照執行方案去踐行。只有通過嚴格的要求學生才能保證良好的體育習慣養成，比如嚴格遵守上課時間、在老師講話時候保持安靜等習慣面對社會發展日新月異的驚人速度，一切事物都應本著發展的目光對待，體育教學更是如此。隨著經濟與科技的發展，不同的行業人才都會要求更加嚴格，在體育教學上也是一樣的，不管是老師還是學生都必須樹立科學的發展觀，制定符合我國目前體育發展環境的教學方法，通過不斷的更新教學內容采用創新的教學模式才能夠更好的提高體育教學質量和效率因此，在制定教學計劃的時候，我們需要以長遠的目光去考慮，不可只注重眼前，對教學的每個不同的階段都制定詳實可行的教學計劃，從而促進我國教育事業可持續發展。

2.3 培養學生對于體育的興趣。興趣是學習一個課程的關鍵性因素，可以通過學生對于體育課程的愛好激發學生的行為習慣，導致了行為上愛好某項運動，從而形成行為習慣。如果缺乏對某一活動的興趣，也就不會養成該活動的習慣。相反，如果學生對某一活反感情緒，學生在學習過程中就會產生厭煩，也不會好好地完成更不會養成良好的行為習慣。比如很多男學生們之所以打起球來不覺得累，就是因為他們非常喜愛球類活動。另外，在良好的體育學習氛圍中，不光是老師榜樣的力量是無窮的，同學之間的非常重要的因素。每個學生都具有榮辱心，加強學生之間的互幫互助，提升學生內心的激情是養成良好體育習慣的重要因素。

2.4 將體育教學與科學訓練方法結合。夠有利于身體健康，我們應該通過科學訓練方法訓練，才能夠增強身體體質。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學鍛煉的方法，才能達到理想的效果。體育老師在平時的課堂中，就應該把健康的鍛煉方式運用到教學過程中去。老師也需要在平時的教學中轉變傳統的教學方式，需要不斷的變換自己的教學方式與科學掛鉤。正確的了解人體構造和基本的身體機能，以及體育鍛煉是如何促進人體生理變化的等等知識。因為每個學生的個體差異，老師在教學的時候要針對性對待，每個人都是可塑之才，只要經過科學的引導，發掘學生的潛力，就一定能夠找到學生所在行的智力領域。

因此，要改變傳統的體育教學理念，結合現代體育教學特點，從而制定多樣化的教學方式，并且根據學生的實際情況，樹立不同的體育發展方向，使學生都能根據自己的情況發揮潛能。讓學生在學習中獲得快樂。

總之，要提高學生的體育學習成績及養成運動習慣需要長期堅持不懈、反復的培養和訓練。更需要在老師正確的引導下，同時更需要結合現代教育理念進行改革、創新教學手段。在教學中，教師要根據不同學生的差異化提出不同的解決方法，必須針對這些問題，及時進行評價，提出表揚與批評。只有這樣才能形成良好的班風，促進教育教學質量全面提高。

[1]王利.現代體育教育理念探析.現代教育科學，2003

[2]段作章.課程改革呼喚教學理念的更新.教學理論與實踐

[3]張揚，徐艷.論多元智力理論與創造教育

[4]王平.對東西方體育教育發展趨勢的探討.南京體育學院學報

[5]曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索.人民教育出版社