讓學生喜歡上生物課

張春玉

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學

讓學生喜歡上生物課

張春玉

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學

初中生物的興趣培養，讓學生喜歡上生物課。教師必須精心備課，做到胸有成竹；精心編排引言，調動學生積極性；引入競爭機制，拉近師生距離，精彩結尾，讓學生在學習中真正感到學習的快樂。

初中生物在初中教學中，屬于非中考科目，有的學校不太重視生物教學的研究。所以在生物教學中學生對課堂教學也沒有很多的興趣，而給學生一個扎實的生物知識基礎，對學生以后的發展是非常必要的。所以我在生物教學中十分重視對學生興趣的培養，力求在生物教學中讓學生喜歡上生物課。在我的生物教學中，做了一些嘗試，總結出了一些授課經驗。

一、精心備課，做到胸有成竹

要讓學生課堂活躍，積極性高，要求教師講課中有“料”。所以在備課時除了認真備好教材、教法、重難點等常規的、必不可少的教學要素外，還要針對生物課本身的特點，多備些學生感興趣的內容。“興趣是學習的摯友”，是學習的原動力。例如一些生動的實例，對比數據相關的科學資料，一些小故事等，這樣既提高學生的興趣，又讓學生及時了解和掌握科學新動態，在我們學習“基因工程”時，可以介紹人類基因組研究的克隆技術取得的顯著成就；學習“尿產生”時可以列舉一些數據；如正常人每天產生原尿150升，而最終排尿液1.5升，這些數據可記錄在書本上使用。針對課堂內容，精心準備教具。直觀的教具最能吸引學生的好奇心，教具的準備除了教學配備的一些掛圖、模型、標本外，我們也可以根據教學內容制作一些直觀、生動的教學用具。

二、精心編排引言，調動學生的積極性

良好的開端是成功的一半，好的引言，能直接調動學生的積極性，渲染課堂氣氛，讓學生從被動變為主動，自己發自內心的學習，這樣的學習效果會是事半功倍的。編排引言要注意聯系實際，因教材的不同采用適宜的引言。1、設疑引言上課開始，先來幾個為什么，例如為什么向日葵的花總是向著太陽？為什么老年人最怕摔跤？等等。這些問題的答案就在我們接下來的要講的內容里。這樣一下子就把學生的積極性調動起來了。2、事件引言。針對教材內容，先講一些實例，再引入主題，例如在講生態平衡時，先講一下我們的母親河---黃河的變化--。3、直觀引言。先演示一個小實驗或者展示一些實物，讓學生產生聯想，再引入主題。4、承前啟后引言。由上一節課內容引入本課堂。

三、引入競爭機制，調動學生積極性

引入競爭機制，可營造教學氣氛，形成教學高潮。課堂中可以提出一系列問題讓學生搶答，可以個人搶答，也可以分組討論后搶答，答對同學適時給予表揚，答錯學生指出不足也給予鼓勵。對待差生更要以鼓勵為主，讓每一個學生都成為課堂的參與者，學習者。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使課堂也具有了挑戰性，學生成功的能參與了學習中，還能培養他們的滿足感，使課堂變得輕松愉快和諧。

四、講究教態，拉近師生距離

教師授課要精神飽滿，表情豐富，儀態端莊，舉止大方，讓學生感到可親又可敬。便于學生接受信息，積極參與教學過程。教師的語言要富有激情，這樣才會激發學生引起共鳴。情感語言不但作用于學生的感官，更作用于學生的心靈，引起學生情感的共鳴。避免了平鋪直敘造成的枯燥無味。其次教師語言力求生動有趣。語言生動，可以使學生喜歡聽，喜歡看，喜歡想，從而激發學習興趣，平時可以準備一些相關的諺語、俗語、故事，適時用一下。能收到意想不到的效果。例如講述“遺傳與變異”時，可以對學生說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞?！边@樣的諺語，使原本枯燥無味的內容一下子通俗化了，學生們哄堂大笑，課堂氣氛一下子活躍起來了。

五、演示直觀教具，提高學生興趣

教師準備的教具，一開始就能吸引學生的注意力，好奇的等待教具的演示，這樣有利于激發學生學習興趣。演示直觀教具有利于學生理解掌握知識，減少知識難度，例如在教學“蜜蜂”一節時，將工蜂、蜂王、雄蜂等標本展示給學生，讓學生親眼目睹實物，這樣學生記憶會更清晰，看得入神，聽得帶勁，學的有趣，使生物課堂更有魅力。

六、精彩的結尾，讓學生意猶未盡

好的結尾，對于鞏固本課堂教學內容，啟發學生思維以及引入下堂課有重要作用。課的尾聲，教師先以精簡的語言，提綱挈領的歸納出本節課的內容，再次指出重難點。與此同時，可以提出一些富有啟發性的問題，教師不作回答，造成懸念，預示新課內容，從而激發學生的求知欲，為下節課做伏筆。另外結尾時也可以把所學內容向外延伸，開辟第二課堂，引導學生去觀察、思考、加深對所學內容知識的理解和聯系。例如在講“葉的蒸騰作用“時，可以提到，溫帶地區、冬季寒冷，大部分樹木葉子脫落，以減少蒸騰，保持體內水分，這是樹木度過寒冷或者干旱季節的一種適應。接著教師可以說：“同學們回家后注意觀察，看看落在地上的葉子是背面朝上的多還是正面朝上的多，結合葉子的結構以及光合作用，就可以解釋你所看到的現象?！边@樣課內指導課外，有利于開拓學生視野，激發學生濃厚的學習興趣。

總之，作為一名初中生物教師，要想讓學生喜歡你的課，就必須在營造輕松愉快的教學情境、提高學生學習興趣方面下功夫，促進學生感興趣的方法很多，但是如何綜合、靈活、科學地運用各種教學方法是教學效果達到最佳的狀態，卻是一種復雜的藝術。同時還要防止在課堂教學中只重視情感培養而忽略了教學內容的傳授。