高中數學課堂筆記記錄的常見問題及解決

李磊

華中師范大學第一附屬中學高二（21）班

高中數學課堂筆記記錄的常見問題及解決

李磊

華中師范大學第一附屬中學高二（21）班

高中數學是高中學習階段最核心的學科之一，它對我們的考試和升學有著重要影響。作為一名高中生，經過很長一段時間的學習后，清楚地了解到高中數學這門學科對我們邏輯思維、空間抽象、統(tǒng)籌計算等諸多方面能力的培養(yǎng)有多重要。由于數學的重點難點偏多，所以對于如何學好這一門學科，課堂筆記尤為重要，只有嚴謹清晰，內容詳細的課堂筆記才能保證課堂學習以及課后復習的學習效率。作為一名高中生我希望通過我現有的學習經驗，為大家提出有關高中數學課堂筆記記錄的常見問題以及改善建議。

高中數學；課堂筆記；學習效率

一、數學課堂筆記的常見問題

（1）好習慣的養(yǎng)成

隨堂記錄筆記以及課后復習重點難點的記錄都要從開始養(yǎng)成一種習慣，就像人吃飯一樣，把它當作是一種日常。然而很多同學不僅沒有隨堂記錄筆記的習慣，還把隨堂記錄筆記認作成一種學習負擔，這種心理首先來源于老師的硬性要求，為了應付老師對課堂筆記的隨堂檢查，在課前臨時照搬其他同學的筆記，這種筆記不僅對自己沒有一點學習幫助，而且會在心理上形成一種自我安慰，感覺自己寫完了，還會養(yǎng)成抄筆記的壞習慣。其次是很多同學懷揣著記筆記的心，卻由于課上老師的講課速度太快而為了跟上老師的節(jié)奏，只能放棄隨堂筆記的記錄。最后一種是輕視心理，感覺自己聽會了，而且課堂習題也會做了，可是隨著課程的繼續(xù)進行才會發(fā)現，前面簡單的問題我們已經逐漸忘記了解題方法，這時候翻閱筆記才發(fā)現當時輕視了知識點沒有進行記錄，后悔晚矣。

（2）筆記的嚴謹清晰

我們在記錄筆記時經常出現顧此失彼的情況，這與我們課堂有限的筆記記錄時間有直接的關系。這就造成我們往往前面的知識點還沒有記清楚，就去整理老師說的下一個知識點，使得我們的筆記極容易出現知識點遺漏的狀況，如果我們節(jié)節(jié)課都出現這種情況，這不僅會分散我們聽課的注意力，還會影響我們的課堂學習效率。有的同學可能寫字快跟得上老師的節(jié)奏，可是課后翻閱筆記才會發(fā)現字跡不清晰和知識點模糊為我們造成了極大的影響，不僅對我們的課下復習影響嚴重而且考前突擊造成的影響更是令我們捶胸頓足，這就是我們的筆記一定要嚴謹清晰原因。

（3）內容的詳細深入

內容的詳細深入是我們高中數學課堂筆記的重難點，自己的課堂筆記當然是符合自己的實際狀況，為自己量身定制的，并不需要照搬老師的講課內容，那并不是我們說的內容詳細，如果將板書作為自己的筆記內容將會存在嚴重的問題。老師的板書往往只是為了體現重難點的概念，只是表面上的文章，而重點的內容是老師講解習題的過程，過程往往是知識點集中的地方，老師在講題的過程一定會憑借多年的教學經驗在我們經常出錯的知識點上著重講解，這個時候很多同學開始放下手中的筆記開始認真聽講，而真正的內容深入才剛剛開始。

二、筆記記錄問題改善建議

（1）加強筆記的重視度

每當我們臨近考試復習的時候就會想起課堂筆記來，可是當我們翻閱筆記后才發(fā)現空空如也，這個時候才追悔莫及，只能借閱優(yōu)秀學生的課堂筆記幫助自己復習，筆記是我們學習的過程，也是我們思維方式的體現，不同的人怎么可能有相同的數學課堂筆記，優(yōu)秀同學的筆記未必就適合你來觀摩，那是為他們量身定制的，上面記錄的是人家的學習過程，你會發(fā)現思考問題的切入點不同，這個時候再去走別人的道路，這對自己的復習不僅沒有一點幫助，還會影響同學的復習效果。因此加強我們課堂筆記的重視度，不僅是對自己學習過程的重視，還為我們的課后復習與考前突擊提供便利。

（2）端正課堂筆記心態(tài)

既然選擇課堂記筆記，那我們就要懷揣良好的心態(tài)。不要抱著課上記不全課后去照搬的心態(tài)記錄筆記，這樣我們永遠不會端正數學課堂記錄筆記的心態(tài)，也不要為了記全知識點，將我們的筆記本寫成草書字帖。這樣的筆記本，當我們去翻閱時不僅失去了對知識點考查的興致，還會耽擱我們的時間去認清自己的字跡，研究自己記錄的內容。所以在數學課堂筆記記錄時，我們要采取重點標記，遺漏標記的方法。課上跟緊老師的步伐，課下對遺漏的部分參考同學或向老師請教來及時彌補遺漏知識點。對于重點標記部分，我們不僅要再在考前復習，還要在平時課間勤加翻閱練習。只要我們端正課堂筆記心態(tài)，在復習時我們才可以對筆記內容了如指掌。

（3）提高課堂筆記質量

“山不在高有仙則名，水不深有龍則靈”，自然我們的高中數學課堂筆記也一樣。高中數學課堂筆記不同于高中文科的課堂筆記，并不要求我們筆記記錄的量的多少，而重在我們筆記的質的方面。老師在講解原題時圍繞的重點，才是我們筆記的重中之重，我們不能一味的記錄解題過程，要學會抓住重難點，進行專題歸納，這會使我們深入其中，在課后習題的練習中將帶有同類知識點的習題，記錄到我們的筆記當中，只有這樣我們的課堂筆記才會有質地變化，高品質的課堂筆記對于我們的課后復習以及考前突擊所帶來的幫助是難以預料的。只要提高我們高中數學課堂筆記的質量，在課后的復習以及考前的突擊，課堂筆記必然會成為我們的左膀右臂，在考試時為我們帶來驚喜。

三、結語

對于高中數學而言，如果我們是被動的學習，那么對于我們高考成績的提高必然會是一種障礙。以上我所提出來的問題以及改善意見也只是我根據自己高中學習數學以來的一些經驗總結出來的。作為學生的我們要不斷的發(fā)掘我們在課堂上的問題所在，不應該只通過老師的指點之后我們才有所發(fā)覺，才逐漸矯正。就像我們的課堂筆記一樣，不要只追尋老師在板書上給我們帶來的知識點，其實真正的重難點就在題型的講解中，老師或許只講解了一遍，但是我們要學會在課下與同學們圍繞重難點進行深入討論研究，在與同學的交流中或許他的邏輯思維方式令你有所觸動，一樣可以記錄在我們的課堂筆記中，這樣別人的想法就成了我們成功道路上的跳板，讓我們的高中數學成為我們實現理想目標的基礎，優(yōu)異的數學高考成績成為我們考入理想大學的敲門磚。最后希望我為同學們帶來的高中數學課堂筆記記錄的常見問題以及解決建議使我們在未來數學學習的道路上如虎添翼。

[1]張博宇.高中數學學習筆記中的常見問題分析[J].科教論壇, 2016,(12):37-38

[2]朱雪蓮.高中數學課堂教學中常見問題解析[J].科教文匯, 2011,(05):98-99