初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

文超

宜賓市翠屏區(qū)順南學(xué)校

初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

文超

宜賓市翠屏區(qū)順南學(xué)校

美國(guó)教育家、心理學(xué)家布魯姆就曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”，由此可見(jiàn)，任何一門課程教學(xué)，要想有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量，一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)于這一門課程的興趣。為了能夠有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，本文主要對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行了分析。

初中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

引言

早在很早以前孔子就曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，通過(guò)這一句話我們能夠明顯的看出學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。初中數(shù)學(xué)本身就是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中如果還是采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生就很容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，也正是因?yàn)槿绱耍诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)采用各種教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，希望以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但是，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，究竟要如何才能培養(yǎng)初中生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者也對(duì)其進(jìn)行了以下的分析。

1.利用學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中生因其年齡特征，也決定了其自身各方面心理情況，比如說(shuō)好奇心較強(qiáng)、抽象思維較差等，而針對(duì)這一特征，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就可以利用學(xué)生好奇心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣就能實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)這一目的[1]。因此，教師在實(shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入好奇的境界，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，最終就能有效地提高教學(xué)效率以及質(zhì)量。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)第4章《圖形的初步認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，為了能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師在引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，就可以利用多媒體技術(shù)展示出一些各種各樣生動(dòng)有趣的物品，并且詢問(wèn)學(xué)生知不知道這些物品是什么形狀，在生動(dòng)有趣物品下學(xué)生注意力就會(huì)明顯的集中，問(wèn)題則能最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，這樣學(xué)生就會(huì)更積極的參與到這一章學(xué)習(xí)中，而學(xué)生在實(shí)際參與過(guò)程中也會(huì)對(duì)圖形形成一個(gè)較為基本的認(rèn)識(shí)，于是就能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一目的，同時(shí)還能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。由此可見(jiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生好奇心對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)有著較為顯著的作用，能夠促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以說(shuō)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要積極利用學(xué)生好奇心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在上述我們就已經(jīng)提到過(guò)，初中生因其心智尚未成熟，正處于發(fā)展期，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維邏輯能力較差，所以對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念以及知識(shí)點(diǎn)很難理解和掌握，對(duì)于這種情況，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就可以結(jié)合實(shí)際生活來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念講解，通過(guò)這種方式來(lái)降低知識(shí)的抽象性，這樣學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅能得到激發(fā)，還能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，最終就能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念知識(shí)的理解和掌握，真正起到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)[2]。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)第2章《有理數(shù)》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于“數(shù)怎么不夠用了”這一知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為什么冰箱中的溫度范圍是在-4℃～6℃之間呢？利用這一方式來(lái)引入負(fù)數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)和概念，這樣學(xué)生就能很好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，真正理解這一章的內(nèi)容，而學(xué)生在問(wèn)題思考過(guò)程中就能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也有著顯著的作用和價(jià)值。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以積極聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在新課改不斷深入過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教材也發(fā)生了較大的改變，在數(shù)學(xué)教材中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一些課題學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用這些課題學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，通過(guò)這種方式讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐中，這樣就能讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而就能有效地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在八年級(jí)上冊(cè)課堂學(xué)習(xí)中就有“身份證號(hào)碼與學(xué)籍號(hào)”、“數(shù)據(jù)的收集與探討”這兩個(gè)拓展延伸活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)候教師在教學(xué)過(guò)程中就可以利用這兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在完成第10章《數(shù)據(jù)的收集與表示》之后，教師就可以布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)班上同學(xué)或者是家長(zhǎng)身份證號(hào)碼進(jìn)行收集，并且在收集過(guò)程中采用之前所學(xué)習(xí)過(guò)的《數(shù)據(jù)的收集與表示》這一內(nèi)容將其表示出來(lái)，這種實(shí)踐操作學(xué)生具有一定的趣味性，學(xué)生參與的積極性就會(huì)顯著提升，而學(xué)生在實(shí)際參與過(guò)程中一旦感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，從而就能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一目的[3]。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想真正培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就一定要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是較為重要的一項(xiàng)因素，其對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及效率都會(huì)產(chǎn)生直接的影響，為此，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要利用學(xué)生好奇心、聯(lián)系實(shí)際生活、通過(guò)實(shí)際操作等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能真正起到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一目的。

[1]張玉珍.淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育界:基礎(chǔ)教育研究,2011,25(23):15-15.

[2]王建華.淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程:中學(xué)版,2011,16(4):41-42.

[3]錢龍.淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算:教育教學(xué)研究,2013,22(43):88-89.