多元整合，豐富地理教學資源

袁衛星

信息的匯集和整合是開展高效教學的方法之一。高中地理是一門知識點繁多且極易混淆的學科，在高中地理的教學中采用多元整合的教學方式能夠極大的豐富地理教學資源，幫助學生們能夠有效的完成知識之間的鏈接，提高學生們的學習效率。因此，高中地理教師可以采用多元整合的方式，為學生們開展資源豐富的高效地理教學。下面筆者將結合自己多年的教學經驗，從整合網絡、整合生活以及整合反饋等三個方面入手，談一談如何在教學中挖掘豐富的地理教學資源。

一、整合網絡，開闊視野

當今社會是一個信息化的社會，網絡已經成為了我們生活中不可或缺的存在，網絡在豐富我們生活的同時也為我們提供了非常龐大的信息資源庫，而這些資源就可以被引入到課堂教學中豐富學生們的認知。高中生對于網絡資源的訪問和搜集都非常熟練，因此教師可以巧妙的利用學生們的這一特點，在實際教學中結合網絡資源，并利用網絡資源為學生們引入課外知識，從而在開拓學生們的視野的同時有效的鞏固學生們的認知。

比如，我在為學生們講解高中地理中《太陽對地球的影響》這部分內容的時候，因為學生們對于這部分內容并沒有直觀的認識，所以我沒有直接為學生們講解課本內容，而是在上課之前首先讓學生們通過網絡渠道去搜集相關的資料，并在課堂上將自己搜集到的內容分享給全班同學。學生們了解到要求之后紛紛積極的展開了資料的搜集，并在課堂中將自己的成果展示給其他人。有的同學搜集到：太陽輻射會影響地球的地理環境，同時還會影響人類社會的生產和生活；也有的同學關注的是：太陽活動對地面的影響，并了解到了太陽黑子、光斑、譜斑、耀斑、日珥和日冕等現象。學生們通過對網絡資源的搜集和整合了解到大量的相關知識，并對本節內容有了一個大概的認識，確保課程順利的開展。

由此可見，整合網絡資源的地理教學方式不僅能夠極大的拓展學生們的視野，提高學生們對知識的記憶程度促使學生們能夠扎實的學習地理知識。同時還能夠培養學生們良好的學習習慣，引導學生們能夠將現代技術運用到學習中，從而有效的提高地理教學效率。

二、整合生活，學以致用

一切知識都是源自于生活而又服務于生活。因而以日常生活為切入點的教學更能夠引發學生們的學習興趣激活學生的探究思維，從而提高課堂教學效率。因此，在高中地理的實際教學中教師可以采用整合生活資源的教學方式，引導學生們能夠將日常的生活經驗融入到地理學習中，并學會用地理知識去解釋生活現象，從而有效的學習和掌握地理知識。

比如，我在為學生們講解高中地理中《人類面臨的主要環境問題》這部分內容的時候，我首先要求學生們暢所欲言，談一談近幾年來國人最關注的問題。學生們異口同聲的回答道：環境問題。根據學生們的回答我要求學生們對課本內容進行預習了解環境問題的概念等相關的內容，同時結合課本內容談一談自己的生活經驗。學生們預習了課本之后，了解到：環境問題是指在人類過度開發利用資源和環境的情況下發生的環境破壞或環境退化，從而危害人類和其他生物生存與發展的所有問題。如：大量的開采礦產導致的土地資源銳減；污水大量排放導致的水污染問題；以及煤炭、石油燃燒造成的空氣污染現象等。隨后我系統的為學生們講解了污染的來源和治理問題，學生們通過對本節內容的學習紛紛提高了對環境問題的重視，并在以后的生活中注重保護環境。

由此可見，以實際生活為基礎的教學資源開發和利用能夠很好的提高學生們的學習興趣，促使學生們能夠主動的參與到課堂教學中。同時鏈接生活的方式能夠幫助學生們更好的學以致用，從而幫助學生們認識到知識的實用性，提高學生們解決問題的能力。

三、整合反饋，有的放矢

課堂教學是以教師的“教”為引導并以學生的“學”為主體的一種傳播知識的方式。而學生作為學習和接受知識的主體，其反饋信息能夠更好的引導教師的走向。因此，在高中地理的實際教學中教師要善于整合學生們的反饋信息，并結合學生們反饋的信息進行有的放矢的指導性教學，從而有效的解決學生們的具體問題，提高課堂效率。

比如，我在為學生們講解高中地理中《荒漠化的危害與治理》這部分內容的時候，我首先為學生們講解了荒漠化的概念。然后，我要求學生們結合自己的理解用自己的話來闡述荒漠化的危害。學生們表示：土地荒漠化會導致畜牧業退化、植被覆蓋面積減少、土壤沙漠化。根據學生們的回答，我發現學生們很容易忽略了荒漠化對水體的影響。于是我引導學生們考慮：沙漠中最大的問題是什么？學生們回答：水。于是我追問到：沙漠中為什么沒有水呢？結合問題學生們展開了深入思考，并學習到：土壤荒漠化會導致水流流量減小水資源匱乏。學生們了解到這些知識之后，我又為學生們講解了相關的治理措施，強化學生們的記憶。

由此可見，在高中地理的實際教學中多多關注學生們的課堂表現，及時對學生反饋的信息進行合理的引導能夠有的放矢的對學生進行引導，幫助學生們高效的學習地理知識，從而整體提高地理課堂的教學效率。

總而言之，在高中地理的實際教學中采用多元整合的教學方式不僅能夠有效的開拓學生們的視野提高學生的知識廣度，還能引導學生們將自己的所學知識運用到實際生活中，學會用自己的所學知識去解決實際問題，從而達到學以致用的效果。

（作者單位：江蘇省啟東市呂四中學）