淺談如何在小學生中開展傳統詩詞文化教育

王朝菲

【摘 要】博大精深的傳統詩詞文化，是祖國一顆璀璨的明珠，在祖國燦爛的文化寶庫里，她永遠輝照千秋。近年來，為了讓校園里洋溢出濃郁的詩詞文化氛圍，使師生更好地感受民族傳統燦爛文化，激發學習興趣，提高人文素養和愛國情懷，營造高雅的校園文化。我校把詩教納入教學計劃，廣泛開展書香校園“經典美文頌讀”、“詩教書法繪畫”、“小詩人”等活動。通過活動激勵，文化熏陶，道德教化，情感激發，取得了良好的教育效果。

【關鍵詞】傳統詩詞文化；小學生；情感；興趣；教育

在小學生中開展傳統詩詞文化教育，體現了從小抓起民族文化復興的基礎教育。筆者通過參與學校校園文化建設及組織開展詩教活動，并在所學學科中滲透傳統詩詞文化教育的實踐，認為：只有讓小學生長期濡染在古詩詞的氛圍之中，有詩教滋生的土壤，樂教樂學的環境，才能使傳統詩詞文化教育深深地扎根于小學生心中。我們主要從以下幾個方面開展：

一、創建校園詩詞文化平臺，傳承弘揚優秀民族精髓

繼承和弘揚祖國優秀傳統文化，是民族文化偉大復興的重要組成部分，學校是學習傳承這一文化的主要陣地。要搞好校園詩教文化的建設，推進詩詞文化的教育，第一要開辟校園視覺文化，校園內外要有凸顯傳統詩詞文化的教育園地，教室內外要有傳統詩詞文化的版塊，著力張顯名人詩畫境意；同時運用“班班通”視頻顯現詩詞人物畫面，增強潛移默化效果。第二注重聽覺文化建設，加大詩教宣傳力度，推行校園廣播，“班班通”音視頻的詩詞美文配樂頌讀，注重班科教師的宣傳鼓舞，進一步增強師生情感渲染，耳染目睹，營造學習傳統詩詞的氛圍。第三學校實施強化管理，制定學期、學年計劃；落實教導處語文教研組執行，少先隊及班科老師協同，扎實開展詩教工作。小學生正處于記憶思維活躍的黃金階段，更是世界觀雛形關鍵時期，是吸收民族文化精華，豐富擴大知識面，培養和提高人文素養，使學生從小熱愛傳統文化的啟蒙教化階段。

二、培養熱愛詩詞積極心態，激發師生情感學習興趣

學校要形成學生對傳統詩詞文化學習的遷移能力，必須要找到適合學生扎根需要的土壤，創造特定的教育方式和環境，讓這一方式和環境成就學生喜愛的性格。第一首先要讓詩詞文化扎根于教師心中，教師要成為引領學生學習傳統詩詞文化的良師益友，真諦就在于力行；其次教師要培養其喜愛古詩詞的興趣，并讓自己始終充滿激情。第二要培養孩子們學習詩詞文化的興趣。傳統詩詞文化的傳承教育，時時需要教師開啟學生興趣之門，不斷調動學生興趣。選擇孩子們喜愛的詩詞入手，以培養其對詩詞的興趣。在教學活動中，要求各班主任和語文、品德老師、突出傳統文化教育，各學科結合實際滲透詩教內容。如：科學實踐課采取編輯手抄詩報，寫字課可用詩詞練字，美術課結合詩詞繪畫詩意、音樂課配詩詞誦讀，語文課匯聚詩詞故事，群文閱讀或講詩詞故事，校園廣播誦詠優美詩詞和教室里設定詩詞專欄，每天在黑板上換一首詩詞欣賞等等。學校督查各班級詩詞朗誦情況和評比，并與每周班級之星和文明之星掛勾，在每周星期五降旗儀式上進行表彰。經常開展“經典誦讀”大賽及評選“小詩人”等活動，加強了學生對傳統文化的熟知與喜愛。

三、努力創意詩詞感性教育，結合實際豐富教育內涵

在教育活動中：

1.結合思想進行。將中華傳統詩詞文化教育工作與學生的思想教育有機結合起來，通過詩教這種有效的形式，陶冶學生情操，塑造美好心靈。

2.結合課堂教學進行。重點結合語文、品德、音樂、美術和科學等學科加強詩教工作。按年級要求，推出名詩、名詞、名句欣賞，體味詩意，激發興趣。

3.結合學校每日教學常規。利用學生在校或離校空間進行詩詞背誦、吟誦。做法：從每周一早晨課前開始，集體背誦一首古詩，背誦的形式自定，老師講解古詩的背景及大意，背誦后寫在“日積月累”本上，培養良好背記習慣。

4.結合學校教育實踐活動。面向全體學生，人人參與。各班利用書香校園、經典頌讀、藝術文化節、詩詞故事會、以及各類讀書和語言文字示范校效應等活動豐富教育內涵。

四、努力培養學生良好習慣，全面推進創新實踐教育

從感性認識上，讓學生在讀后把所看到、聽到和感覺到的說出來或畫出來，通過聯想找到感覺創造出自己獨有的個性，培養學生對傳統詩詞文化的熱愛和良好學習詩詞的習慣。訓練學生勤奮、苦讀、善記的耐力和意志力，培養學生多向的交流習慣，教給學生多種記憶方法等。例如，一是利用圖書室對外開放為契機，每周三下午四點后，分年級到圖書室借與詩詞相關書籍，在閱讀課上或自行安排時間閱讀；二是各班利用自己的“小小圖書角”捐獻詩詞書籍，成立“小小圖書管理員”，因地制宜地制定“詩詞進班級工作計劃”、“班級借閱制度”；三是利用每天中午校園廣播時間播放配樂古詩朗誦和歌曲，營造古詩詞的學習氛圍；四是鼓勵家長給孩子多買一些有關唐詩宋詞、成語故事方面的書籍；五是按照課程標準，對不同學段的學生提出不同的要求，開展“書香校園”主題活動，每周背誦詩詞一首，每學期逐步做到背誦詩詞20首，在整個小學階段最少可以背誦詩詞240首。開展詩詞教育活動，要做到“五有”，即有計劃、有制度、有教材、有活動、有成果，全面推進創新實踐教育。

總之，我校詩教取得了較大的成效，學習傳統詩詞文化已在班級、學生中蔚然成風。學生是祖國的未來，擔負著實現“復興夢”的偉大歷史使命；教師是文明的傳承者，而且有著民族文化復興的社會擔當。把少年智、中國智；少年強、中國強；少年富、中國富；少年文明，中國文明的希望與傳承祖國優秀詩詞文化的教育一起已融合到了教師和學生心中。 詩教成為了校園文化的亮點，到處都張顯著詩情畫意，師生課余徜徉在校園，感受暢享著優秀燦爛的民族文化。