小學教學中教師師德對學生成長的影響

楊愛惜

【摘 要】對一名小學的教師來說除了需要具備專業的教學技能，還需要具備師德。一名教師只有既具備較高的專業教學技能又具備師德，這樣才能是一名合格的小學教師。這樣的小學教師是可以給學生開展優質的教育的。

【關鍵詞】小學；教學；師德；影響

引言

師德是教師生涯中的一種職業道德。師德可以體現一種精神、一種深厚的知識內涵和文化品位。教師在從事教育工作中是需要遵守的道德規范、行為準則與之相適應的道德觀念、情操和品質的。教師只有在教學中堅持師德，才能提高教學效率和教學質量。

1.注重教師言傳身教對學生的影響

小學生的年齡是比較小的，所以對是非的辨別能力是比較差的，在評價道德行為時，當有學生打架時，小學生會這樣說：“老師說過，打人不對?！碑斢袑W生亂丟垃圾時，小學生會說：“老師說過，亂丟垃圾是壞習慣?！蓖ㄟ^分析這兩個事例，我們可以看出小學生已經把教師提的要求當成一種行為準測，教師的言語對小學生的影響是比較大的。同時教師的行為對小學生影響也是比較大的。例如，一個學生是比較調皮的，每次上課都會和同學聊天，嚴重影響課堂教學秩序，教師選擇的教育方式不是私下和學生交流，幫助學生分析自己的錯誤，而是當著所有同學的面對學生大聲訓斥，然后說一些侮辱性的話語。教師的這種方式不僅沒有幫助犯錯誤的學生認識到自己的錯誤，反而使學生產生了逆反心理。教師對犯錯學生的侮辱行為不僅會傷害學生的自尊心也會讓其他學生感覺教師是沒有師德的。因為在師德中尊重學生是最基本的，但是如果教師連這個都做不好，就不是一名合格的教師。而具有師德的教師的正確做法是，在小學生犯錯誤時，會和小學生私下交流，耐心給他們分析問題，這樣小學生的人格尊嚴才能被保護，同時這樣的教育也是比較人性化的。教師的言行舉止對小學生的影響是巨大的，如果教師沒有得體的言行舉止，那么學生會感覺教師是沒有師德的，那么這樣的教師在教育學生時，學生不會心服口服。倘若教師的言行舉止是得體的，那么學生就會把教師當成自己的道德模范，會時刻像教師學習。從而促進自己的行為變得規范起來。

2.與人相處要以和為善，以忍為本

在學校這個小圈子里，教師經常和同事、領導、學生打交道，所以會經常遇到缺乏道德修養的人，這時一名具有師德的教師不應該和這樣的人用語言回擊，而是應該莞爾一笑。因為具有師德的人不應該因為一點小事就和別人相互詆毀，相互挖苦，一點小事斤斤計較。這樣才能讓學生感受到教師偉大的人格。例如，一些教師會因為和其它班級的教師溝通課程時大吵大鬧，甚至打架，學生看到教師的行為時是會感覺教師是心胸狹隘的，一些學生也會在變得一點小事斤斤計較。教師與人為善，寬容他人的錯誤，有博大的胸懷，才能讓學生在自己的影響下形成正確的價值觀。

3.品德課教師的言傳

教師在指導學生學習品德課時，需要教育他們愛父母、愛故鄉、愛學校、愛祖國。教師只有在課堂上給學生滲透這些思想，學生才能學會感恩父母的言語之恩，熱愛故鄉的凈土，珍惜在學校受教育的機會，培養自己的愛國之情。通過探究發現，小學生開始會關心自己的父母，在生活中幫助父母做力所能及的事情。教師在給學生滲透了這些思想后，在小學生的內心深處，不僅僅是只會想到玩游戲、學習，他們的心智會在教師的思想的灌輸下慢慢成熟。

4.用愛滋養小學生

教師如果沒有愛對小學生的教育來說是極其不利的，那樣的教育將會是一種冰冷的教育，對小學生的身心健康成長是十分不利的。沒有愛的教師只會命令小學生學習和做事，對于小學生的內心世界漠不關心，教師應該用愛呵護小學生的成長。愛具有無窮的力量，在愛的指導下小學生可以健康成長，快樂學習。小學生在開始對愛的理解是存留表面的，所以教師需要用愛滋養小學生，幫助他們學會愛和懂得接受愛。當小學生生病時，教師需要像母親一樣用溫柔的語言和體貼的態度詢問小學生，當遇到小學生因為家庭條件差的問題，教師帶頭給小學生捐款捐物，幫助小學生渡過難關。例如，在班級有一些留守兒童的性格是比較內向的，也是比較自卑的，教師應該私下和這些留守兒童交流，認真傾聽他們內心的煩惱，幫助他們發現自己身上的閃光點，幫他們找回自信。教師對學生的關心應該是一直持續下去的，讓他們感受到教師的愛，感受的班級這個大家庭的溫暖。小學生在教師愛的滋養下也會學會用愛心做事，奉獻他人。

結語

教師的師德是促進小學教育成功開展的催化劑，有師德的教師可以為小學生構建一個良好的、潔凈的成長和學習環境，而沒有師德的教師是會影響小學生正確的價值判斷的。所以，廣大教育工作者應該認識到自己肩上重大的使命，提高自己的師德修養，為祖國培養優質的人才。

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