加強閱讀教學，提高學生素質

張秀桃

[摘要]小學語文閱讀教學不僅可以陶冶每個人的情操，而且對每個學生的情感與情趣都有著一定的影響，與此同時還會使小學生對外界事物的感知能力不斷提高。所以相關人士應該注重小學生的課外閱讀，改變傳統的教學理念，不斷去激發學生的閱讀興趣，對老師不斷進行閱讀素質上的培養，從而去提高閱讀的效果與質量。良好的閱讀習慣可以提高閱讀的效果。

[關鍵詞]小學語文 閱讀教學 綜合素質

[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0205-01

把古人所創作的文字進行合理科學的整合讓現在的學生進行閱讀，這種閱讀可以陶冶學生的情操，讓小學生對外界事物的感知能力更強。閱讀是學生通過視覺上的觀看，由大腦對其進行分析，最終進行整理，影響著學生的情感，在這學習的過程中可以提高小學生的綜合素質，并學習到更多的知識，因此，我們更應該去重視小學語文閱讀。

一、培養教師審美素養

有句話說得很好“要給別人一碗水，自己就得有一桶水”。為此，對老師來講，應該在教學的過程中進行不斷學習，閱讀更多的資料，對于學生所學習的每篇文章老師都應該在學生前一步進行閱讀，對自己閱讀素養進行不斷培養與提高，獲得更美的品質，不斷進行自我塑造，培養更好的素質，同時對學生進行正確引導，培養學生的鑒賞能力。根據美的規律完善和塑造自我，并發展這些能力成為與教師職業需求相符合，以及滿足學生發展的綜合素養。這就需要小學語文教師在提高道德和知識素養時，也要加強審美素養，用自己的美對學生進行啟發，用自己的美將閱讀美展現出來。

二、語文閱讀教學中應該注意哪些問題

1.激發學生的課外閱讀興趣

做為老師來講一定進行不斷創新，打破傳統的教學理念，不要只對課堂上的閱讀教學比較重視，那樣只學到一些基礎性的知識，還有很多的老師對教學來講只是按照考試的要求，這些思想都需要進行改進，現在要重視小學生的語文課外閱讀能力，課外閱讀對小學語文教學來講是很關鍵的一步，在教學的過程中，要讓小學生明確一點，參加考試與自己課外閱讀都很重要，每個人都需要進行終身學習，思想很重要。教師要對學生的實際情況進行分析，在此基礎上，應用多種方法對小學生的閱讀興趣進行激發。

2.改善閱讀方法

老師在教學的過程中一定要明白，好的閱讀方法比什么都重要，不管怎樣去教給學生解答疑難問題，都不如教給學生好的閱讀方法，讓學生自己進行有效的閱讀，學生在老師的正確指導下進行有效閱讀，也可讓學生進一步加深對文章的理解。還有一點很重要，不能只是單純的進行課外閱讀，一定要把課堂學習和課外閱讀相互關聯，同時進行學習，同時得到有效提高學習的質量。

3.選擇}生讀書

學生應該有計劃地選擇讀書，主要閱讀教師以及學校推薦的書籍，不去讀那些沒有意義的書籍。不但要養成閱讀課外書的良好習慣，還要把握尺度，不要過分沉迷，從而對正常的課堂學習造成影響。為學生選擇適合其年齡和閱讀能力的學習書籍，為學生列出好書目清單，張貼在教室里，注意在平時向學生介紹一些名人發奮讀書的故事，學生和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們注意力，激發興趣，并能夠堅持一頁一頁看下去的書籍。如果學生在閱讀時被一些深奧的文字絆住，他們閱讀的興趣就會大打折扣。所以教師首先要閱讀學生的書籍、熟悉學生書籍，能判斷什么是好的書、什么是值得學生讀的書，并推薦給學生。例如：懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪等故事，讓學生體會古人刻苦讀書的精神和毅力。

4.制定閱讀計劃，提高閱讀質量

目前來看，小學生的學習科目比較多，而且課后的作業也比較多，這樣就給學生帶來很大的學習壓力，導致沒有充足的時間進行課外閱讀。在這種情況下，一定要有計劃，合理安排閱讀時間，對于書籍的選擇要把握好。這就需要制訂出一個切實可行的課外閱讀計劃，什么時間讀，讀什么書，在哪里讀，都要做到心中有數。讓每位學生在學校和老師推薦的閱讀材料清單中選擇適合自己年齡階段和閱讀能力的資料，并制定出一份翔實的學期和每周的閱讀計劃表。老師要針對學生的閱讀給予推薦，并且制定有效的閱讀計劃。從而去提高學生的閱讀效率，并且獲得成功的效果。老師可以推薦給學生一些書去閱讀，例如《地震中的父與子》，《為中華之崛起》讓學生對這些文章進行情感的挖掘，能夠極大的豐富學生的情感認知，使學生的情感更加健康。與此同時，教師也是在有意識的突出語文學科的生動性和趣味性，使學生能夠充分感受到語文學科的樂趣，對語文閱讀學習更加主動，讓學生更加積極的對語文閱讀文章的探索，從而充實學生自身的情感認知程度。

三、進行合理監督

在小學生閱讀方面還沒有具備良好的閱讀習慣，在較大的作業負擔下老師要給予學生幫助，并且對學生的閱讀進行合理監督。在小學生進行課外閱讀完成時，老師可以可理安排，讓學生寫一些讀后感，以便加深學生對書籍的理解與認知，老師可以進行不定時的抽查。利用作文課堂來點評學生的讀書心得，一定要進行鼓勵，不要進行批評，使學生的閱讀興趣得到激發，構建良好的讀書氣氛。時間一久，學生就會主動進行課外閱讀，井慢慢養成閱讀習慣，改善了寫作能力和口語表達能力。注重閱讀目的的多樣性如獲取信息的閱讀、欣賞性閱讀、娛樂性閱讀等，而不應過分注重精確的理解。制訂課外閱讀計劃，加強對學生閱讀內容的指導，使得閱讀變成一種習慣。結合利用現代電影、電視、音像視聽、多媒體等大眾傳播媒介手段，注重閱讀手段和資源的開發。進一步指導學生養成正確的閱讀方法，提高閱讀質量和閱讀效果，利用現有資源，培養學生良好的課外閱讀習慣。最后，注重加強督促檢查，確保閱讀教學取得實實在在的效果。

四、總結

綜上所述，小學生的課外閱讀對小學生來講有著重要的意義，要讓小學生進行科學合理的課外閱讀，不要對小學生進行施壓。有計劃閱讀也以幫助小學生提高閱讀效果，努力培養小學生的學習習慣，老師要給予合理性的監督。對學生進行正確引導，保證小學生的課外閱讀效率，讓小學生在課外閱讀中可以提高自身的綜合素質。