“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計轉(zhuǎn)型與高職會計專業(yè)教學(xué)改革

葉金山 武威職業(yè)學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計轉(zhuǎn)型與高職會計專業(yè)教學(xué)改革

葉金山 武威職業(yè)學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)被互聯(lián)網(wǎng)、信息化所包圍，企業(yè)對于會計人才的需求正發(fā)生改變，會計行業(yè)將迎來一次前所未有的轉(zhuǎn)型。本文將從會計技術(shù)轉(zhuǎn)型、會計職能轉(zhuǎn)型、會計組織轉(zhuǎn)型、會計服務(wù)轉(zhuǎn)型、會計人才轉(zhuǎn)型五方面探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計轉(zhuǎn)型之路，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職會計專業(yè)教學(xué)改革的建議，以培養(yǎng)應(yīng)用型技能型會計人才。

互聯(lián)網(wǎng)+ 高職會計專業(yè) 會計轉(zhuǎn)型 教學(xué)改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等時下潮流技術(shù)對傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改造升級，形成新的行業(yè)形態(tài)，推動我國經(jīng)濟(jì)和社會的創(chuàng)新發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已滲透到社會經(jīng)濟(jì)生活的各個領(lǐng)域，引起了所有行業(yè)業(yè)態(tài)的變化，也對會計行業(yè)帶來了重大而深刻的影響，會計行業(yè)將迎來一次前所未有的轉(zhuǎn)型。面對全面營改增、金稅三期、五證合一、財務(wù)機(jī)器人、云會計等財稅新政、新技術(shù)實施對會計行業(yè)和會計專業(yè)教學(xué)的影響，會計工作與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，會計人員也面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，會計轉(zhuǎn)型已成為必然。

一、高職會計專業(yè)教學(xué)迎來“互聯(lián)網(wǎng)+”時代

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)的會計業(yè)務(wù)在發(fā)生改變，企業(yè)越來越多地關(guān)注管理會計和云會計的應(yīng)用，對會計人才的職業(yè)需求也在發(fā)生改變。作為一名高職院校會計專業(yè)的教師，筆者認(rèn)為借助“互聯(lián)網(wǎng)+”國家振興計劃的廣泛推廣，高職院校會計專業(yè)的教學(xué)改革、教師的轉(zhuǎn)型升級、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、頂崗實習(xí)、就業(yè)等方面都應(yīng)該與“互聯(lián)網(wǎng)+”新思維更好地融合，高職院校會計專業(yè)應(yīng)與社會各界共同努力，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境、教育資源，培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型技能型“互聯(lián)網(wǎng)+”會計專業(yè)人才。為此，迫切需要運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維來指導(dǎo)高職院校會計專業(yè)的改革和發(fā)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+會計”將對學(xué)校、教師、行業(yè)、企業(yè)和政府提出了更高的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計轉(zhuǎn)型路徑

（一）會計技術(shù)轉(zhuǎn)型

會計信息化對會計工作形態(tài)、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程都產(chǎn)生重大影響，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決了電子信息的快速傳遞問題，會計資料將以電子形式生成、傳遞和保存，電子憑證將逐步取代紙質(zhì)憑證，會計工作將逐步實現(xiàn)無紙化。可擴(kuò)展商業(yè)報告語言（XBRL）技術(shù)的推廣應(yīng)用，將會計信息由人工識別轉(zhuǎn)化為計算機(jī)識別，由單一信息整合為系統(tǒng)信息，由多次錄入優(yōu)化為一次性編報信息，實現(xiàn)了會計信息化與經(jīng)營管理信息化的有機(jī)融合，會計信息的準(zhǔn)確性、時效性、集成性都將得到大幅提升。會計技術(shù)轉(zhuǎn)型將大大節(jié)約會計處理成本，進(jìn)一步提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

（二）會計職能轉(zhuǎn)型

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的事后核算模式，這促使會計職能由核算型向管理型轉(zhuǎn)變，即會計工作的重點由為外部利益相關(guān)者服務(wù)到為企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，實現(xiàn)了會計核算與業(yè)務(wù)活動的同步集成，會計監(jiān)督、內(nèi)部控制與業(yè)務(wù)流程的有機(jī)融合，更好地促進(jìn)會計工作對經(jīng)濟(jì)活動的實時反映和有效監(jiān)控，更好地為內(nèi)部管理服務(wù)。這種轉(zhuǎn)型應(yīng)體現(xiàn)在以下三個方面：一是由“事后算賬”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)測、事中控制”；二是由“靜態(tài)控制”轉(zhuǎn)向“動態(tài)控制”；三是由“部分控制”轉(zhuǎn)向“全面控制”。

（三）會計組織轉(zhuǎn)型

在組織形式方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了會計核算與業(yè)務(wù)活動在物理空間上的適度分離，依靠高效率、高度集成的軟件系統(tǒng)和通訊技術(shù)，使會計工作從分散式的獨立核算模式向集中式的財務(wù)共享模式轉(zhuǎn)變。隨著企業(yè)從核算型會計向管理型會計的轉(zhuǎn)型，企業(yè)要依據(jù)企業(yè)規(guī)模、行業(yè)業(yè)務(wù)等特征進(jìn)行相應(yīng)的會計組織轉(zhuǎn)型。一般說來，單體企業(yè)要依據(jù)企業(yè)職能式組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分工設(shè)置財務(wù)會計職能部門和管理會計職能部門；企業(yè)集團(tuán)可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)置財務(wù)共享中心。

（四）會計服務(wù)轉(zhuǎn)型

現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將會計服務(wù)機(jī)構(gòu)的線下業(yè)務(wù)發(fā)展為以線上業(yè)務(wù)為主，打破了會計服務(wù)的地域限制，實現(xiàn)了實時記賬和實時財務(wù)咨詢，為客戶提供了更高效、更便捷的會計服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將推動會計服務(wù)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)管理會計咨詢服務(wù)市場健康發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)實施管理會計的內(nèi)動力，為會計管理部門的政務(wù)公開、電子政務(wù)、網(wǎng)上交流等提供了平臺，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了會計管理部門的管理服務(wù)模式。

（五）會計人才轉(zhuǎn)型

據(jù)報道：“未來十年內(nèi)，會計行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。中低級會計人才將被高級會計人才取代，初步預(yù)計有60%的普通會計人員將被迫面臨失業(yè)或轉(zhuǎn)型。”當(dāng)前會計人才市場的基本情況是普通會計人員泛濫，而高級會計人才難覓。在這種形勢下，會計人員不能只停留在單純的記賬、算賬、報賬，而是要深入拓展到單內(nèi)位部控制、投融資決策、項目論證、會計信息化管理領(lǐng)域，確保會計職能作用得到有效發(fā)揮，普通會計人員要盡快轉(zhuǎn)型為高級會計人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職會計專業(yè)教學(xué)改革

（一）立足企業(yè)需求，確立“互聯(lián)網(wǎng)+”會計人才培養(yǎng)目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)發(fā)生了變化，許多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生轉(zhuǎn)型，從而使得會計核算方法發(fā)生轉(zhuǎn)換，原來的會計只會做賬就行，未來的會計不僅會做賬還要會跟蹤業(yè)務(wù)。為此，用人單位的人才需求發(fā)生了改變，企業(yè)對會計人才的能力要求越來越高，未來的會計將在網(wǎng)上實時做賬、實時報賬、實時審賬，這些會計核算方法對會計人員提出了更高的要求。

高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下企業(yè)對會計人才的需求，在培養(yǎng)學(xué)生基本會計核算能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生充分利用大數(shù)據(jù)，對企業(yè)各種信息進(jìn)行分析、預(yù)測、判斷的能力，從而幫助企業(yè)管理者更好地決策，為企業(yè)創(chuàng)造更多價值；應(yīng)大力提高會計專業(yè)學(xué)生的管理能力、創(chuàng)新能力，從培養(yǎng)傳統(tǒng)的核算型會計人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)價值創(chuàng)造型的管理會計人才；確立以“互聯(lián)網(wǎng)+”會計作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時修訂人才培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行改革。

（二）立足互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)型升級，打造滿足教學(xué)需要的高素質(zhì)師資隊伍

積極引導(dǎo)教師形成互聯(lián)網(wǎng)思維，通過不斷地教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)教師從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型為運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段開展多維度教學(xué)，以學(xué)生的興趣和需求為導(dǎo)向，開發(fā)形式多樣的教學(xué)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)活動，充分利用各種教學(xué)資源，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

在教師轉(zhuǎn)型過程中，要引導(dǎo)教師形成互聯(lián)網(wǎng)思維，要鼓勵教師考取注冊會計師、數(shù)據(jù)分析師等資格證書，要支持教師編寫“互聯(lián)網(wǎng)+”會計人才需求的教材，接受信息化技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)和“互聯(lián)網(wǎng)+”會計的行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)，從多方面打造教師，進(jìn)一步提高教師的實踐能力和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用型高技能會計人才提供良好的師資隊伍。

（三）立足新科技，廣泛運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)手段

隨著新科技的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，會計專業(yè)教學(xué)要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型教學(xué)模式。高職院校會計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)廣泛運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)手段，普及會計信息化相關(guān)課程；加強(qiáng)云會計相關(guān)課程的模擬訓(xùn)練；建立網(wǎng)絡(luò)平臺、微信平臺，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展實時跟蹤，建立良好的師生交流互動平臺，建立有效的校企合作平臺。引進(jìn)目前國內(nèi)最先進(jìn)的財會類學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)平臺，將企業(yè)的財務(wù)信息通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線進(jìn)行企業(yè)真賬業(yè)務(wù)處理，解決了會計專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)難的困境，保障了學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)平臺上就能完成真賬業(yè)務(wù)的處理，對學(xué)生未來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）立足校企合作，共建產(chǎn)教融合、校企共育的人才培養(yǎng)模式

要積極引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)主動參與到會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)來形成良性循環(huán)的會計專業(yè)人才培養(yǎng)流程。高職會計專業(yè)需深化校企合作、產(chǎn)教融合，吸引不同行業(yè)、企業(yè)提供會計職業(yè)需求報告，學(xué)校針對行業(yè)、企業(yè)提供的職業(yè)需求報告，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案、課程體系和實訓(xùn)體系。同時，由行業(yè)部門或行業(yè)組織來牽頭統(tǒng)一制定（修訂）會計職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校會計課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)會計職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的良好對接，并建立課程內(nèi)容隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步而更新的動態(tài)調(diào)整機(jī)制。高職會計專業(yè)的整個人才培養(yǎng)過程將吸收行業(yè)、企業(yè)專家共同參與，共同制定人才培養(yǎng)方案、編寫教材、制定用人標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，從而共建產(chǎn)教融合、校企共育的人才培養(yǎng)模式。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過會計轉(zhuǎn)型和高職會計專業(yè)教學(xué)改革，可以為社會培養(yǎng)出大批應(yīng)用型技能型會計人才。高職院校會計專業(yè)應(yīng)該與時俱進(jìn)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+會計”教學(xué)改革，適應(yīng)當(dāng)前會計轉(zhuǎn)型的需要，為我國會計行業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1]關(guān)欣.“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下的會計轉(zhuǎn)型路徑分析.財經(jīng)界[J]，2015(29).

[2]謝力熊.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計教學(xué)改革.[J]新課程，2015（10）.

[3]孫玲，趙建梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下改進(jìn)高職會計專業(yè)教學(xué)的幾點思考.科教導(dǎo)刊[J]，2015(31).

作者簡歷：葉金山（1973.8-），男，漢族，本科學(xué)歷，副教授職稱，主要從事經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科教學(xué)和研究。