高職3+2專本貫通冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐的探索

張浩

【摘要】冶金工程專業(yè)研究的是從礦石等資源中提取金屬或金屬化合物，是一種非常重要的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。提高3+2專本貫通冶金工程專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的學(xué)生，對人才培養(yǎng)和社會發(fā)展非常重要。本文對冶金工程專業(yè)英語的教學(xué)實踐進行了探索與思考，力求能夠不斷創(chuàng)新冶金專業(yè)英語教學(xué)方式，為人才的發(fā)展指明道路。

【關(guān)鍵詞】高職 冶金專業(yè) 英語教學(xué) 實踐

高職冶金專業(yè)英語教學(xué)，是提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和英語素質(zhì)的重要方式，同時也是開啟學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要橋梁。特別是對于3+2冶金專業(yè)英語教學(xué)而言，作為老師，必須要全方位地來對此問題進行衡量和思考，結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)實，不斷地來提升學(xué)生的專業(yè)整合能力，有效的實現(xiàn)英語與專業(yè)的融合，從而來更好地保證他們綜合素質(zhì)的提高。本文將重點來對冶金專業(yè)英語教學(xué)的實踐方式進行探析，力求能夠最大化地為學(xué)生專業(yè)英語素質(zhì)提升開辟思路和建議。

一、高職冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐應(yīng)該遵循的原則

高職冶金專業(yè)英語教學(xué)，需要從多個維度進行廣泛地開展，從而來更好地提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、英語能力，為其今后的職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備。從當(dāng)前高職3+2冶金專業(yè)英語教學(xué)來看，學(xué)生的英語素質(zhì)不夠高、專業(yè)英語理論認知不夠深入、缺乏對于專業(yè)英語的重視等，這些問題的出現(xiàn)在根本上影響了冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐活動的開展，不利于全面的提升學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。在這種情況下，必須要從根本上督促冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐活動，應(yīng)該堅持遵循以下幾個原則：第一，內(nèi)容對稱原則。保證專業(yè)內(nèi)容與英語內(nèi)容相對應(yīng)，這是真正意義上的專業(yè)英語，保證這兩個要素的共同契合。第二，實踐原則。冶金專業(yè)英語必須要保證知行合一，不斷地來實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，要求學(xué)生能夠用這些專業(yè)英語來指導(dǎo)教學(xué)實踐活動，從而達到學(xué)以致用的目的，這對于提升專業(yè)英語教學(xué)效果有重要意義。總之，高職冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐非常重要，必須要從多個維度來對此問題進行深入地研究，以便于來從根本上提升學(xué)生的英語表達能力，推進素質(zhì)教育改革。

二、高職冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐的探索

1.從根本上培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是通往成功之路的關(guān)鍵所在。在高職冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐過程中，必須要從根本上注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，不斷地來提升其對于英語學(xué)習(xí)的熱衷度，以此來更好地提升自我英語素質(zhì)。第一，可以在課件中引入一些錄像片段，比如對于冶金工程專業(yè)，可以放一些生產(chǎn)工序的現(xiàn)場生產(chǎn)情況，如高爐煉鋼工藝等，這樣既使學(xué)生學(xué)到英語又能學(xué)到專業(yè)知識。第二，要善于洞察學(xué)生的心理，找出興趣點，所有教師在上課之前就需要做好充足的準(zhǔn)備工作。專業(yè)英語由于其專業(yè)性，要針對每篇課文的內(nèi)容設(shè)計好比較合適的引入方式。可以直接引入，而有的課文之間是上下銜接的冶金工序關(guān)系，因此可以通過復(fù)習(xí)方式引入。

2.構(gòu)建完善化的專業(yè)英語教學(xué)實踐標(biāo)準(zhǔn)。要想從根本上提升冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐，必須要構(gòu)建完善化的專業(yè)英語教學(xué)實踐標(biāo)準(zhǔn)，不斷地提升英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。英語專業(yè)教學(xué)分為四個階段：普通英語、專業(yè)英語、高級專業(yè)英語、高階應(yīng)用英語四個階段，每個階段所要求達到的英語水平逐漸遞增，課程也由易到難逐階遞增。大學(xué)的教育具有靈活性，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力和學(xué)習(xí)方法為主。特別是對于3+2冶金專業(yè)學(xué)生來說，他們的英語水平參差不齊，專業(yè)英語運用能力有欠缺，他們對于英語的認知標(biāo)準(zhǔn)和理解能力都存在較大的不同，因此，在冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐中，作為老師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個人能力及專業(yè)特點，來為之制定合理化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將其教學(xué)目標(biāo)明文規(guī)定下來，以供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)建多元化的專業(yè)英語教學(xué)互動環(huán)節(jié)。專業(yè)英語具有很強的互動性和靈活性，因此對于冶金專業(yè)英語教學(xué)來說，必須要構(gòu)建多元化的專業(yè)英語教學(xué)互動環(huán)節(jié)，來實現(xiàn)英語教學(xué)形式的多樣化，從根本上提升學(xué)生的參與熱情，這對于學(xué)生專業(yè)英語能力提升有很好的促進意義。第一，3+2冶金專業(yè)英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生對于理論知識的理解能力有限，他們能容易理解具象的英語知識，希望通過活動來進行英語學(xué)習(xí)與實踐。積極開展多樣化的課堂實踐活動，比如積極開展小組英語對話、小組課堂討論等形式，圍繞所學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)場景設(shè)計，為學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，直接提升其綜合英語素質(zhì)。第二，積極借助于多媒體資源來進行線上英語教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮線上英語教學(xué)平臺優(yōu)勢，來對學(xué)生提供多元化的動態(tài)學(xué)習(xí)空間，有效的保證他們自身能力的發(fā)揮。還可以積極開展磨課、微課等形式的英語教學(xué)，從根本上來提升學(xué)生對于專業(yè)英語的熱衷度，這樣可以最大化地保證他們學(xué)習(xí)效果的提升，這是不斷提升專業(yè)英語效能的關(guān)鍵所在。第三，積極開展校企合作，就具體的項目來進行英語溝通和互動，這樣不僅僅可以提升他們的專業(yè)能力，同時還能夠讓他們的專業(yè)英語水平得到有效的鍛煉，以此來直接提升高職學(xué)生的英語能力。

三、結(jié)語

高職冶金專業(yè)英語教學(xué)十分重要，特別是對于3+2冶金專業(yè)學(xué)生而言，必須要注重英語教學(xué)質(zhì)量提升，從而來全面的提升學(xué)生的英語素質(zhì)，為其專業(yè)學(xué)習(xí)和日后職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，必須要從各個維度來開展高職冶金專業(yè)英語教學(xué)實踐活動，從根本上培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建完善化的專業(yè)英語教學(xué)實踐標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建多元化的專業(yè)英語教學(xué)互動環(huán)節(jié)等，從而來不斷地保證學(xué)生專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，全面提升其英語表達能力和思考能力，直接提升其今后的社會生存能力。

參考文獻：

[1]凌來芳.高職公共英語與專業(yè)英語教學(xué)銜接的實踐探索[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，01：175-177.

*課題項目：山東省職業(yè)教育與成人教育“十二五”規(guī)劃課題，3+2專本貫通冶金專業(yè)高職英語教學(xué)模式開發(fā)的實證研究。