優化小學英語口語教學的途徑與方法研究

師霞

【摘要】英語教學是小學教學的重要組成部分，該學科的教學質量會學生的英語素養以及綜合素質產生巨大的影響，其重要性不言而喻。本文中，筆者首先分析了小學英語口語教學中存在的問題，然后為小學英語口語教學質量的提升提出了幾點建議，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

【關鍵詞】小學英語 口語教學 方法

引言

隨著新課改的順利推進，小學英語教學的效率有了明顯提升，學生的英語水平也得到了很大的提高。但是，就當前小學英語口語教學而言，在教學的過程中仍然存在諸多問題，這些問題的存在嚴重影響了小學英語口語教學質量的進一步提升，學生的發展也受到了很大程度的影響，所以小學英語教師一定要利用各種有效的教學手段開展口語教學，從而提升學生的口語水平。

一、小學英語口語教學中存在的問題

1.英語教師教學觀念陳舊。受到傳統教學觀念的束縛，小學英語教師在開展課堂教學的時候，思想上往往會偏向傳統的教學觀念。進行口語教學時，英語教師仍舊停留在“重理論輕實踐”的教學理念之下，更多注重英語基礎知識層面的內容，或者教授學生如何應付考試，而在英語口語的應用能力上卻顯得有所不足，這種陳舊的教學觀念已經難以滿足現代小學教育的發展要求，對學生的發展無法起到實質性的幫助。

2.課堂教學方式不夠豐富。現階段，結合小學英語口語教學的現狀來看，很多英語教師口語教學的時候，依然采用“單向式”的教學模式，以“滿堂灌”的形式向學生灌輸英語知識，教師在教學過程中將自己視為教學的中心，沒有尊重學生的主體地位，學生無法發揮出自身的主觀能動性，被動地接受知識的“洗禮”。這樣一來，在如此枯燥無味的教學環境中，學生的學習興趣逐漸下降，感受不到口語學習的樂趣，課堂教學效率低下也就不難理解。

二、如何有效開展小學英語口語教學

1.轉變教學觀念。英語口語教學效率的提升，首要要求教師要轉變教學觀念，擺脫傳統教學觀念的束縛，樹立起現代化的教學觀念。在英語口語教學過程中改變以往教師是教學的中心的模式，將學習的主動權交給學生，給予學生充分的表現機會，激發學生的學習興趣。教學觀念的轉變能夠讓學生敢于說英語，也不怕說錯英語，久而久之，學生的英語口語能力自然會得到提升。

2.創建合理的教學情境。要想培養學生的口語能力，必須要為學生建立起特定的語言環境。小學英語教材中的絕大部分內容都是來自現實生活，為了學生創建特定的教學情境，能夠最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、自由的學習環境中主動開口說英語，并且與現實生活相符的教學情境能夠讓學生感到一種親切感。比如，在講解待“food、fruit”等詞匯的時候，教師組織口語教學，引導學生聯系自己熟悉的肯德基、麥當勞、華萊士等餐廳，這些餐廳都是學生比較熟悉的，讓學生談談在這些餐廳吃飯的時候最喜歡的食物是什么，使得學生能夠感受到生活的濃厚氣息，學生必定會有暢所欲言的沖動。又比如，在涉及到“season”的內容時，教師利用多媒體展示關于季節的圖片，然后與一名學習成績比較好的學生進行示范，就當天的天氣展開對話，然后讓學生根據之前的圖片展示兩兩搭配，就自己喜歡的季節展開交流。

3.培養學生的英語思維。培養學生的英語思維，可以讓學生在英語口語教學中盡可能地擺脫母語的影響。在實際的教學過程中，教師可以從兩方面著手培養學生的英語思維，一是用英語教英語，二用英語思考英語。用英語教英語要求教師在教學期間，在學生能夠理解的情況下盡可能地用英語進行教學，盡量避免母語的介入，營造英語交際的良好氛圍。用英語思考英語要求教師在進行教學的時候要引導學生英語思考問題。比如，在看到“fruit”這個單詞的時候，學生脫口而出的往往是說蘋果如何好吃、蘋果的外表如何，都是以母語的形式進行表述，教師在教學過程中要逐漸引導學生在面對事物的時候，與同學交流時要盡量說英語，用英語的思維去組織語言，長期下去，學生的口語實踐能力將會得到很大提升。

4.強化課堂訓練。教師在進行英語教學的時候一定要引導學生多聽，聽是英語口語交流的基礎，只有聽懂了才能進行交流。其次要根據布置的任務進行練習，組織學生進行對話演練。在聽方面，教師可以向學生播放一些簡單的英語口語對話。比如，Q：Are you in class Two，Gim？ G：No，I am class three.讓后讓學生回答：What class is Gim？在組織對話演練方面，教師要為學生創建符合生活實際的情境，比如“animals”，然后給出幾種常見的動物名字，讓學生自由地選擇自己喜歡的動物進行對話，使得學生在口語對話的過程中更加投入。

三、結語

總而言之，口語教學是英語教學的組成部分之一，對學生英語能力的提升具有重要影響。小學英語教師在開展口語教學的時候，一定要充分尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展，既要結合教材的要求，又要滿足學生的實際需要，通過各種有效的教學手段，營造出濃厚的口語教學氛圍，給予學生足夠的訓練機會，讓學生在課堂中能夠勇敢的用英語表達，從而不斷提升口語表達的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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