強化藥學專業本科畢業實習的體會和探索

王黎明　李亞　巍金瑛

摘 要：提高藥學專業本科畢業實習教學質量。結合該校藥學專業實習特點，對選題、查閱文獻、撰寫綜述、課題實施，畢業論文及答辯的各個環節進行探索和總結。通過實習全過程質量控制，各環節的嚴格把關，保障了學生畢業實習質量。畢業實習是藥學本科生實踐性教學的重要內容，強化藥學畢業實習各環節訓練，全面提升學生的科學素養和實踐技能，為培養高素質藥學人才奠定基礎。

關鍵詞：藥學 畢業實習 教學質量

中圖分類號：R95 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）05（a）-0199-02

Abstract：Objective：To improve the teaching quality of pharmacy graduation practice. Methops：According to the features of practice process in our university， each link of graduation project was considered and explored in respect of reading literature， writing review， topic implementation， graduation paper and thesis reply. Results：To ensure the quality of students graduation practice by controlling the quality of whole practice process and strictly checking of all aspects. Conclusions：The graduation project is an important part of practice teaching of pharmacy undergraduates. Emphasis on the training of each stage can comprehensively improve the students scientific quality and practical skill， and then settle the foundation for the cultivation of high qualified pharmaceutical talents.

Key Words：Pharmacy； Graduation practice； Teaching quality

藥學類本科畢業實習是藥學高等教育的重要組成部分，是本科教學過程中的重要實踐環節，是培養學生綜合能力、創新能力、適應社會能力至關重要的環節[1]。學生選擇醫院、科研院所、企事業等實習基地進行學習實踐，在帶教老師的指導下，學生通過選題、文獻調研、課題設計、開題報告、實驗研究、論文撰寫和畢業答辯等環節的訓練，全面提升科學素養、創新思維和實踐技能[2]。因此，強化學生實習環節，提升學習質量具有非常重要的意義，關系到藥學人才培養目標的實現[3]。結合該校藥學專業辦學定位、學生情況和就業特點，從以下幾個方面進行了實踐與探索。

1 做好選題工作，師生雙向選擇

選題是畢業實習的第一個環節，對畢業論文質量有著直接影響，是順利完成畢業設計的良好開端，十分重要。選題要貫徹因材施教的原則。既要注重對學生基本能力的訓練，又要充分發揮學生的積極性與創造性，培養學生科學的思維方式。為了充分發揮學生的潛能，激發學習熱情。該院實施師生選題雙向選擇，既將指導教師擬開展的研究課題名稱進行匯總公布，學生根據自己的學習興趣和可能的職業規劃選擇適合的課題。指導教師和選題學生進行交流，根據實際情況，最大限度地讓學生選擇自己感興趣的課題，充分發揮學生的主動性和積極性。選題的深度、廣度和難度要適當，能夠體現階段性成果。學生在4～6個月的實習期內設計創新的課題并且完成全部研究內容，取得完整的實驗結果幾乎是不可能的[4]。因此常常存在一些問題，比如課題研究內容過于簡單、重復，或者實驗不能深入，課題半途而廢等等。因此，選題要注重系統性和階段性，并且要兼顧延續性。這不僅能夠使學生獲得比較系統、完整的知識和技能培訓，還能夠保障指導教師課題的順利進展。為了保障實習課題選擇和完成，提高畢業實習質量，我院實施了專業導師制。從學生大二學習專業課開始，就鼓勵和支持對科研感興趣的學生盡早選擇專業導師，參與到老師的課題研究工作中，積極申報創新創業課題，接受早期的科研啟蒙。通過查閱文獻、撰寫綜述和實驗研究，逐漸形成研究課題，為畢業實習的課題設計奠定了良好的基礎。有許多學生的畢業設計課題就是課外科研的課題或者延伸，等于有效地延長了畢業實習的時間和深度，提高了畢業生培養質量。

2 注重培養學生查閱文獻和撰寫綜述的能力

選題確定后要求學生查閱文獻和撰寫綜述。培訓學生利用檢索工具、數據庫查閱文獻，歸納總結和撰寫綜述是實習計劃中的重要內容。在本階段培訓中要求學生精讀至少10篇近十年與課題相關的參考文獻，進行歸納總結，完成3000字文獻綜述一篇。指導老師要引導實習生理解課題目的和意義，啟發學生發現關鍵問題，并通過查閱文獻分析、解決問題。通過撰寫綜述使學生對即將開展的課題深入了解，對于課題的研究現狀、擬解決的關鍵問題及擬采用的研究方法做到思路清晰，目的明確，為下一步開展科研工作奠定良好的基礎。在學生查閱文獻和撰寫綜述的過程中也存在一些問題：雖然學習過文獻檢索課程，但是由于缺乏系統的培訓和應用，大多數學生一知半解，對常用專業數據庫的使用不熟悉，相關文獻查找不全不準；只能看看中文文獻，不善于閱讀高水平英文文獻，導致信息量極為有限；撰寫綜述只是簡單的資料堆砌，缺乏個人見解等等。針對上述問題，我院組織相關老師對實習學生進行“文獻檢索方法和常用數據庫使用”、“英文文獻的閱讀方法”及“文獻綜述撰寫”的專題講座。使學生對查閱文獻和撰寫綜述有了更深入的認識和理解，學以致用收到事半功倍的效果。

3 嚴格把關課題研究環節，培養學生科學素養

課題研究的實施環節是畢業實習的重中之重，學生進入了理論聯系實踐，全面提升知識體系和實驗技能的實戰階段。指導教師做為畢業設計的主導，要給予學生具體的指導，加強與學生之間的雙向互動交流，掌控全局，嚴格把關課題研究各環節。實習生剛進入實驗室，由于對實驗儀器生疏，缺乏系統的實驗技術培訓，在開始做課題的時候往往不知所措。一方面指導教師要幫助學生理清思路，必須使學生對課題研究內容有全面的了解和合理的規劃。學生做為畢業設計的主體，充分發揮主觀能動性，積極思維，主動強化分析、解決問題的能力，培養創新精神。要避免過度依賴老師，學生自己不思考，老師讓做什么就做什么，甚至有些學生都不知道自己在做什么的情況。另一方面，不管老師還是學生不能一味注重趕進度，出結果，體現工作量。要注意培養正確的科學研究方法，打好基礎。指導教師在各種相關儀器的使用，實驗操作，原始實驗記錄等方面對學生進行言傳身教，規范試教。使學生一開始就形成嚴謹的科學態度和正確的科研習慣，有利于在以后的實習過程中學生能夠獨立的進行科研工作。此外，指導教師盡可能將研究內容涵蓋某一研究方法的全過程，形成完整的知識鏈和實訓體系，為學生提供最大限度的學習和實踐的機會。例如，對于選擇有機合成研究方向的學生，我們要求實習內容包括：化學反應的投料計算，安裝反應裝置，監測反應，后處理，柱色譜分離，物理常數測定，通過質譜確定分子量和通過核磁確定結構的圖譜解析知識等，使學生對有機合成領域的研究方法和實驗操作形成較全面的認知。最后，課題實施過程中要求學生及時記錄、整理實驗數據，保存好原始圖譜、表格等材料，歸納總結。每兩周向指導教師遞交紙質版實驗進展報告，為之后的論文撰寫做好前期的鋪墊。這樣的訓練有利于培養學生歸納總結科研數據和結果，分析、統籌科研進程，及時修正、完善實驗方案等方面的能力，全面提升科學素養。

4 論文質量高標準，論文答辯嚴要求

本科生畢業實習論文是學生創新和科研能力的集中體現。由于科技論文不同于一般的應用文，對學生來說是一個全新的嘗試。學生初次撰寫科研論文時，存在論文層次不清、缺乏邏輯性、文字表達不嚴謹、格式不規范等問題。因此，指導教師要對學生進行科技論文的結構和書寫的分析和講解，將已畢業學生的優秀論文作為范文供學生學習參考。指導學生按照學術論文寫作格式獨立完成論文的撰寫工作。再由老師對初稿認真審閱并提出修改意見，然后讓學生進行修改和補充，通過反復修改，形成一篇高質量的畢業論文。最后，進入畢業答辯環節。畢業答辯是全面檢查和評估學生畢業設計質量的重要手段，嚴把答辯環節有助于促進學生認真做好畢業設計，樹立良好的科研道德和學術作風。在具體實施中，先由專家對論文進行交叉審閱，確定是否可以進行答辯。答辯時，由專家組成畢業答辯委員會，每組教師不得少于5人，采取指導教師回避制度。學生對實習工作采用PPT進行匯報，評委老師提問。綜合畢業論文，答辯情況和回答問題，對學生的畢業設計和論文質量進行客觀、真實地評價。

5 結語

畢業實習是學習、實踐和創新相結合的教學過程，是高等學校培養高素質人才的重要環節。本科畢業實習具有時間長、環節多的特點，每一個環節都很重要，環環相扣，承前啟后。每一個環節都會影響畢業設計的質量。因此，在每個環節老師都要認真把關，嚴格過程管理。經過近幾年的探索、實踐和改進，該校藥學專業畢實習教學取得了良好的效果。畢業設計質量得到普遍提升，部分學生在本科階段就有科研論文發表，為培養高素質的藥學人才奠定了堅實的基礎。很多學生反映實習期間學習的知識和技能是對本科階段的學習質的飛躍，對今后的讀研和工作有極大的幫助。

參考文獻

[1] 李煥德，朱運貴，許丹華.藥學專業專題實習創新模式的建立與實施[J].中南藥學，2008，6（3）：383.

[2] 王艷艷，謝海龍，李永吉.藥學類本科畢業專題實習質監控體系的探索與實踐[J].哈爾濱醫藥，2013（1）：43.

[3] 張邦樂，周四元，宦夢蕾，等.藥學專業本科畢業設計的探索與實踐[J].西北藥學雜志，2014，29（2）：199.

[4] 邢茂，王琴，胡雪蓮，等.藥學專題實習帶教方法探討[J].中國藥房，2013，24（32）：3071.