加強大學生政治信仰教育實效性的對策探析

摘 要 高校是引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色社會主義政治信仰的主陣地，對大學生正確政治信仰的樹立發(fā)揮著無可替代的重要作用。為此，高校必須加強大學生政治信仰教育，積極探索加強政治信仰教育實效性的對策和路徑。

關鍵詞 大學生 政治信仰 教育 實效性

作者簡介：譚麗媛，江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)委黨校。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.391

信仰教育對大學生至關重要，通過思想政治教育活動以培育與引導大學生的政治信仰，是現(xiàn)代國家活動的一項重要內(nèi)容。高校作為大學生政治信仰教育的主陣地，必須充分認識政治信仰教育的重要性和長期性，從教育目標、教學內(nèi)容、教學方式及教育實踐四方面增強政治信仰教育實效性。

一、強化大學生政治信仰教育的教學目標

（一）以思想政治理論課為基礎

將政治信仰教育的目標從不同的視角、不同方面、有側(cè)重地融入思想政治理論課的四門課程教學內(nèi)容之中。在《馬克思主義基本原理概論》這一課程著重突出馬克思主義信仰教育，引導大學生深入認識馬克思主義，堅信馬克思主義指導思想，提高馬克思主義理論水平以及運用理論分析現(xiàn)實的能力；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這一課程著重突出中國特色社會主義信念教育，引導大學生認識到中國特色社會主義的正確性，認同中國特色社會主義道路，相信中國特色社會主義的前途，樹立中國特色社會主義共同理想；在《中國近代史綱要》課程中著重突出對中國共產(chǎn)黨和政府的信任教育，引導大學生認識到我國的國情和中國共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)，認識到中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的選擇和人民的選擇，相信共產(chǎn)黨執(zhí)政前途；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中著重突出對我國基本制度和社會主義榮辱觀的教育，引導大學生樹立法制意識和榮辱觀，加強對相關制度的認識和認同。

（二）以其它課程為輔助

高校的各門課程都具有育人的功能，除了思想政治理論課以外，還包括形勢政策課、哲學社會科學課以及專業(yè)課，形勢政策課和哲學社會科學課中的絕大部分學科都具有鮮明的意識形態(tài)屬性，是進行大學生政治信仰教育的重要途徑。為此，可以將政治信仰教育目標貫穿于時事政策課程和哲學社會科學課程全過程。同時，還要注意將政治信仰教育的目標滲透到其它課程，融入基礎課和專業(yè)課教學中，深入挖掘各類課程的政治教育資源，并結(jié)合學科性質(zhì)和特點引導學生樹立正確的政治信仰。

（三）在學校管理和服務工作中滲透

首先，把政治信仰教育融入到黨團工作中，發(fā)揮高校黨團組織的政治優(yōu)勢和先鋒模范作用，有效地把廣大學生緊密團結(jié)在黨的周圍等，充分發(fā)揮黨團組織政治信仰教育功能。其次，把政治信仰教育融入到學生會、社團工作之中，發(fā)揮高校學生會、社團的組織凝聚作用。加強對學生會尤其對大學生社團組織的引導，充分發(fā)揮它們的政治信仰教育功能。最后，把政治信仰教育融入到班級、宿舍管理工作之中，發(fā)揮班級和宿舍的集體教育功能。通過規(guī)章制度建設、班風學風、文明宿舍建設等工作融入個人理想追求和社會風尚要求相結(jié)合的教育要求，倡導文明、和諧、積極的學習和生活環(huán)境，將政治信仰教育融入學習生活環(huán)境建設之中。在這個過程中充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，教師和輔導員注意加強對大學生的精神向?qū)А?/p>

二、改進大學生政治信仰教育的教學方式

（一）增強趣味性和感染力，激發(fā)學生的學習興趣

首先，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的邏輯思維方式，增強教學的趣味性。高校在政治信仰教育中要轉(zhuǎn)“是什么”為“為什么”的思維方式，形成基于問題邏輯的教學體系。并在此基礎上，將具有學校和專業(yè)特色的學生問題集合到這個問題體系中來，形成符合本校和本專業(yè)特色的教學模式。其次，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的教學語言，提高教學的感染力。高校教師在課堂上要改變以往只是從課本到課本，對學生以抽象的理論知識、概念定義講解說教形式，運用新鮮活潑的事例以及學生喜聞樂見的形式。最后，采用現(xiàn)代化教學載體，豐富課堂教學形式。要適當?shù)牟捎矛F(xiàn)代化的教學工具，利用電視、多媒體及網(wǎng)絡的優(yōu)勢，給學生播放一些有價值的視頻、新聞以及評論，剪輯專家精彩的視頻作為多媒體課件的教學資源，利用專題講座、訪談、問答等多種形式講授教材重點與難點等形式，有利于增強課堂的氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）注重層次性和針對性，提高學生的整體認知水平

首先，關注大學生的共性和個性差異，對不同大學生進行具體分析，因材施教。正確認識大學生之間的差異性，針對不同性別、不同年級、不同生源、不同興趣的學生，對不同背景、不同水平層次的學生采用不同的評價標準，制定不同的目標，提出不同的要求，運用不同的方法，力爭使每個學生清楚自己的目標和步伐，積極主動要求上進。其次，注重集體教育與個人教育相結(jié)合。在進行集體教育的同時，應加強對學生個體的關注，通過網(wǎng)絡、個別談話、短信、書信等方式關注學生個體的思想問題，通過這種針對性的解疑答惑，解決學生的認識問題，引導他們確立正確的思想觀念，提高他們的思想認識水平。

（三）增強互動性和情感性，促進學生的情感認同

首先，建立互動型的師生關系。大學生的政治信仰教育作為主體間性關系，應重視關心型師生關系的建立，這一方面有利于學生對思想政治理論課教師產(chǎn)生親近感，加強師生之間的思想和情感交流，激發(fā)學生對思想政治理論課的興趣，從而使學生更樂于接受政治信仰教育；另一方面還有利于教師在互動性師生關系中獲得職業(yè)認同感，增強其責任意識，從而自覺提高自身的業(yè)務素質(zhì)，鉆研教育教學方法，提高思想政治教學質(zhì)量。其次，建立互動型課堂組織方式。高校教師在教學過程中采取啟發(fā)式、參與式、滲透式的教學方式，以問題為導向啟發(fā)學生積極思考問題，調(diào)動和培養(yǎng)學生的啟發(fā)思維，同時，引入社會熱點、難點以及學生中存在的問題采取分組討論、辯論賽等各種形式，增強教學互動，調(diào)動學生理論學習的積極性和自覺性，在增強政治理論認同的基礎上學會運用相關理論分析問題，提高政治信仰的教育效果。

（四）注重反饋性和持續(xù)性，堅定學生的政治信仰

首先，建立政治信仰教育評估制度，加強評估結(jié)果的反饋運用。高校應按照《普通高等學校教學工作水平評估方案》，結(jié)合本校實際和學生情況，制定一套可操作的評估制度，加強大學生政治信仰教育監(jiān)督。同時，根據(jù)評估結(jié)果，從中找出大學生政治信仰教育中存在的問題以及大學生政治信仰所存在的問題，根據(jù)問題有針對性地改善教學，提高教育效果。其次，根據(jù)不同年級學生的學習特點和課程情況，加強政治信仰教育的持續(xù)性。高校在課程設置和安排上結(jié)合不同年級學生的特點，根據(jù)學生實際和教學規(guī)律來進行教學，對大一、大二的學生進行基礎理論教育，對大三、大四的學生進行實踐教學指導，結(jié)合大學生的就業(yè)、心理輔導來加強正確價值觀教育。同時，高校教師、黨政干部、輔導員和大學生黨員要積極關注學生的思想動態(tài)和心理狀況，特別是加強對大三、大四學生的關懷，通過邀請專家講座、學生集體活動、學術交流活動等形式，將政治信仰教育滲透于其中，強化大學生的政治認知，深化他們的情感認同，堅定他們的政治信仰。

三、組織開展形式多樣的政治信仰教育社會實踐活動

（一）組織參加各種社會調(diào)查活動

根據(jù)不同學科、不同年級的教學實際適當增加社會調(diào)查實踐活動，比如在進行馬克思主義信仰教育的過程中可以讓大學生選擇一些課題，利用周末或寒暑假深入農(nóng)村、企業(yè)做實地調(diào)研，擬寫調(diào)研報告；在進行中國特色社會主義信念教育的過程中，結(jié)合學校的“三下鄉(xiāng)”活動，或者組織學生到革命老區(qū)、邊遠山區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)和大型企業(yè)進行參觀訪問，引導大學生走出校門了解國情，領悟中國特色社會主義建設中所取得的成就。通過組織大學生積極參加社會調(diào)查活動，引導大學生加深對我國國情和社會形勢的認識，提高大學生運用理論分析問題的能力，在實踐參與中加深對中國特色社會主義政治信仰的情感認同；同時，在實踐調(diào)查中，引導學生對比我國現(xiàn)狀與歷史，我國與其它國家的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，在縱向與橫向的對比中正確認識我國中國特色社會主義中出現(xiàn)的問題和曲折，增強時代感和責任感，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，堅定對中國特色社會主義信仰的認同。

（二）組織參加各種志愿者服務活動

高校應組織學生積極參加各類自愿者服務活動，引導學生走向社會，在實踐中自覺內(nèi)化社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義精神。具體來說，高校可以開展各類勤工儉學以及各類科教文衛(wèi)“三下鄉(xiāng)”實踐服務活動，將專業(yè)學習與服務社會結(jié)合起來，不僅有利于大學生在參加社會實踐的過程中進行生活鍛煉，更為重要的是使大學生通過自己的辛勤勞動在創(chuàng)造社會價值中自我實現(xiàn)，有利于激發(fā)大學生投身于中國特色社會主義建設的熱情和決心。當然，高校還可以結(jié)合國家的重大活動，例如奧運會、世博會、亞運會、G20等盛會，鼓勵大學生積極加入志愿者行列，在進行志愿者服務的過程中，通過社會服務實現(xiàn)自我價值，將個人與社會緊密聯(lián)系起來；在志愿者服務過程中，通過對不同國家的人對中國的認知，形成對中華民族的自豪感，獲得積極地情感體驗。

（三）組織參加各種紀念活動

高校應充分利用歷史資源，以重大事件紀念為契機，組織學生進行緬懷、瞻仰革命先輩等活動，用榜樣激勵學生的愛國意識和責任意識。比如：利用五四運動、七一黨的生日、十一國慶等紀念日或者建黨周年、改革開放周年、共青團成立周年等等周年紀念來開展簡潔、有意義的紀念活動，把中國特色社會主義政治信仰教育的內(nèi)容滲透于這些紀念活動之中，引導學生自發(fā)主動地參與到活動中去，使學生在潛移默化中內(nèi)化政治信仰教育。

（四）組織參加政治生活實踐

高校可以結(jié)合高校實際和學生實際，創(chuàng)造機會讓學生行使自己的政治權利，比如選舉活動、監(jiān)督權；可以針對社會的政治問題引導學生開展主題討論活動，例如譴責日本軍國主義歪曲歷史的錯誤行徑、倡導男女平等的活動以及我國新一屆領導的一切積極舉措等，通過對學生的價值引導，讓他們自由討論、自由發(fā)言，引導大學生正確分析問題、理性表達政治情感。

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