積極自我意象在口腔醫(yī)學(xué)本科教育中的影響

曹禮　敬蒸　鄭雷蕾　劉顯洪　楊崇實(shí)

摘要：自我意象是心理學(xué)家馬爾茲發(fā)現(xiàn)的心理學(xué)領(lǐng)域之一，對(duì)個(gè)體潛力的發(fā)揮有重要的影響。口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)中常會(huì)遭遇困難和挫折。充分相信學(xué)生們蘊(yùn)藏的潛能，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我意象將有利于口腔醫(yī)學(xué)本科生綜合素質(zhì)以及醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：自我意象；口腔醫(yī)學(xué)本科教育

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0054-02

一、自我意象概念及意義

自我意象是20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的最重要的心理學(xué)領(lǐng)域之一。美國著名的心理學(xué)家馬爾茲是自我意象的提出者，他指出所謂“自我意象”，就是“我是哪種人”的自我認(rèn)定[1，2]。自我意象建立在我們對(duì)自身的認(rèn)知和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，與每一個(gè)人的個(gè)人體驗(yàn)、榮辱成敗以及別人評(píng)價(jià)等有著密切的關(guān)系。自我意象往往與個(gè)體的行為、感情、舉止一致，同時(shí)還會(huì)對(duì)個(gè)體潛力的發(fā)揮產(chǎn)生一定的影響，因此其在個(gè)體成長中是至關(guān)重要的。口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課業(yè)難度較大，精細(xì)的操作實(shí)踐技巧掌握也非短時(shí)間可以完成，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)生自我意象的積極引導(dǎo)一定會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及知識(shí)掌握起到積極作用。

二、自我意象對(duì)口腔專業(yè)課程學(xué)習(xí)效率的影響

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課業(yè)難度較大，實(shí)踐操作技能是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。學(xué)生需要通過刻苦學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐去掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和操作技能，還需要通過臨床前規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基本技能訓(xùn)練，才能將理論知識(shí)更快地應(yīng)用于臨床實(shí)踐操作中[3，4]。在學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)遭遇各種各樣的困難和挫折，如果沒有積極的引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為自己不適于學(xué)習(xí)這門學(xué)科，消極的自我意象可能就此產(chǎn)生。消極的自我意象，消極的思維模式，以及消極的行為都不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，及時(shí)給予引導(dǎo)，提出較為合理、便于學(xué)生們接受的一些積極的思維模式，將會(huì)幫助學(xué)生及時(shí)消除消極自我意象，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

三、優(yōu)化口腔專業(yè)本科生課程學(xué)習(xí)的自我意象

心理學(xué)實(shí)踐證明：很多人都低估了自己真正的能力，而且為了逃避嘗試新事物可能帶來的不利風(fēng)險(xiǎn)，常常不愿意去為改變現(xiàn)狀做出努力。但是口腔醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生如果墨守成規(guī)，不愿改變自己的觀念就會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，其潛能就可能得不到充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)[5，6]。多年的研究也表明自我意象是可以改變的，改變學(xué)生消極的自我意象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)開展口腔專業(yè)實(shí)踐技能系列活動(dòng)等方面進(jìn)行積極的探索，就會(huì)轉(zhuǎn)變其對(duì)相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，還有可能擴(kuò)展他們的“潛在能力”。因此，優(yōu)化口腔本科生自我意象有著積極地作用。

首先，發(fā)揮形成性科學(xué)評(píng)價(jià)在口腔醫(yī)學(xué)生自我意象形成過程中的獨(dú)特作用。通過幫助口腔學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，注重其個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信心，獲得激勵(lì)、自信、成就感以及不斷前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)自己客觀的、積極的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能提高口腔醫(yī)學(xué)生的自我意象。

其次，要不斷挖掘?qū)W生們的優(yōu)點(diǎn)和長處。幫助學(xué)生形成正確的“自我意象”，鼓勵(lì)式的教育方法必不可少。清代思想家顏元曾說過，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長。在口腔醫(yī)學(xué)理論以及實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該采取積極有效的方式幫助口腔學(xué)生們獲得成功，使其充分體驗(yàn)成功的快樂。

此外，還需積極培養(yǎng)學(xué)生們的抗挫折能力。挫折本身就伴隨人的一生，口腔醫(yī)學(xué)理論以及實(shí)踐的學(xué)習(xí)也不可能一帆風(fēng)順。要讓學(xué)生們做好迎接挫折的心理準(zhǔn)備，同時(shí)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)、討論分析，通過各種挫折來鍛煉、提高學(xué)生們自身的抗挫折能力。日復(fù)一日，學(xué)生們心中的那個(gè)自我才會(huì)被不斷完善和超越，最終形成積極的心理意象。

四、小結(jié)

自我意象給了我們每個(gè)人重要的啟示，那就是要充分相信學(xué)生們蘊(yùn)藏的潛能。具有積極自我意象是個(gè)體走向成功不可或缺的催化劑，它能夠充分挖掘自身潛能，促使我們遇到困難迎刃而上、不斷進(jìn)取。積極自我意象的培養(yǎng)將有利于口腔醫(yī)學(xué)本科生綜合素質(zhì)以及醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[5]朱軍玲.淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意象[J].巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）：56-58.

[6]何迎旦.改善自我意象的重要性[J].中國校外教育，2009，（2）：28.

Abstract：Self image is one of psychology field found by psychologist Marz，and it has an important influence on the individual potential. The practice of oral medical is hard，so students often encounter difficulties and setbacks. Fully believing that the students are potential，guiding students to form a positive self image will be conducive to the oral medical students' comprehensive quality. It will also make continuous improvement of the quality in medical services.

Key words：self-image；oral medicine undergraduate education