獸醫外科手術技能大賽在動物醫學專業學生臨床實踐能力培養中的作用

盧德章　殷玉鵬　呂長榮　張欣珂　張翊華　馬新武

摘要：總結我校舉辦的外科手術技能大賽的實踐經驗，探討外科手術技能大賽在動物醫學專業學生臨床實踐能力培養這種的作用。通過舉辦外科手術技能大賽，使得臨床實踐教學得到重視，教學基礎設施得到改善，教師教學水平得到提升，學生臨床實踐技能得到加強，提升了我校動物醫學專業學生的綜合素質。

關鍵詞：外科手術技能大賽；動物醫學專業學生；臨床實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0096-02

從2012年開始舉辦的西北農林科技大學獸醫外科手術技能大賽，至今已成功舉辦5屆。通過5屆競賽以點帶面，全面提高學生對《獸醫外科手術學》課程重要性的認識，進一步激發學生對臨床教學的興趣和積極性，提高了學生的臨床實踐能力，同時也檢驗了教師的實踐教學水平，改進實踐教學方法。

一、獸醫外科手術技能大賽產生的背景

教育部在2012年公布了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學環節。在此背景下，西北農林科技大學啟動了教學競賽項目。從2012年開始，獸醫外科手術技能大賽作為動物醫學專業唯一的競賽項目，連續5年入選校級年度學科競賽項目，并得到重點資助。

二、臨床實踐技能教學現狀

1.實習效率底下。目前獸醫學生實習模式以各個科室輪轉為主，但是目前實習實踐相對較短，學生臨床實踐操作的機會較少[2]。另外，由于動物醫院和寵物醫院缺少專門的實習帶隊教師，而醫院的專職醫生忙于接診，能花在臨床實踐教學方面的時間非常有限，直接影響了學生的臨床實踐效果。

2.學生主動學習性差。目前國內動物醫學專業的臨床實習大多安排在其最后一個學年，受到學生考研和求職的影響較大，學生將很大一部分精力投入到考研復習或參加各種招聘和面試中，無法集中精力參與臨床實習。且隨著獸醫診療大環境的影響，減少了學生參與臨床實踐操作的機會，降低了學生參與實踐教學的主動性。

3.重理論講授，輕技能操作。現階段動物醫學專業的教學效果評價仍以理論考試為主，缺乏系統、科學、客觀的評價體系，難以有效跟蹤管理實踐教學的教學質量及學生的學習效果。且在“分數決定一切”的作用下，教師往往在理論教學上投入大量的時間和精力，而對實踐教學往往不夠重視，從而降低了學生對實踐教學的重視程度，直接影響了實踐教學的教學效果。

二、獸醫外科手術技能大賽所暴露的問題

競賽的組織、培訓等工作是一項系統的工程，需要學校及學院多個部門的協調與配合，共同努力，才能取得好的成績。在這個過程中，作為參與者，發現目前存在以下問題。

1.惠及學生人數有限。每年在獸醫外科手術技能大賽前，都會組織參賽學生進行賽前培訓，而且確實對參賽選手的臨床技能提高有幫助，但是對于其他未參賽的同學而言則沒有任何幫助。競賽游離于專業教學之外，賽前培訓變成了對參賽選手的額外教學，這有悖于教育的公平性原則。

2.參賽學生素質參差不齊。由于條件的限制，每次大賽僅能滿足部分學生的參賽要求，所以在很多班級出現了“抓鬮”的方式來決定參賽名單。這樣的結果就是學生的素質參差不齊，而且相互的配合不熟練，直接影響了競賽效果。并且很多優秀的學生因為忙于學習等其他事情，不能參加比賽。因此，如果吸引優秀的學生參加比賽是一個值得探討的問題。

3.教師缺乏積極性。由于競賽經費有限，所以培訓教師的培訓費很少，致使教師缺乏積極性。這不但會影響到競賽的效果，影響到學生的積極性和對競賽的重視程度。此外，由于舉辦獸醫外科手術技能大賽需要學校及學院多個部門的相互配合，但對于其他部門的工作沒有相應的經費支持，致使在其他部門的老師缺乏積極性，也直接影響了競賽的成功舉辦。

三、改革方案及實施方法

針對以上問題，我們認真分析了在獸醫外科手術技能大賽的現狀，并與學校及學院的相關部門進行了溝通協調，從制度和經費等方面解決上述問題。

1.完善競賽的相關制度。通過與學院和學校的溝通，將獸醫外科手術技能大賽定為每年一度的常規賽事，教務處和學院每年準備專門的經費預算。因為已變成常規賽事，所以學生對《獸醫外科手術學》非常感興趣，學習積極性非常高。此外，因為已變成常規賽事，所以學校和學院都非常重視，所以也促使教師將更好的教學，更加重視學生的臨床技能培養，使全體學生收益。

2.改革選拔方式，吸引優秀學生參賽。在學生培訓方面，改變過去只有少部分學生收益的弊端，把全體學生均作為參賽候選人，然后再根據學生的各人情況進行自由組隊，每隊四人，在班級內部進行技能比拼。每班選拔2只隊伍進入最后的獸醫外科手術技能大賽。對每只參賽隊伍均有一定的獎勵，并在推薦免試攻讀碩士研究生、評定獎學金、就業等方面予以優先考慮。這樣不但可以提高所有學生的臨床技能，而且能吸引優秀學生參賽，從而擴大競賽影響，提高競賽成績。

3.完善教師的考核和激勵制度。把獸醫外科手術技能大賽納入實踐教學的工作中，將理論教學與技能大賽有機結合，將學生的臨床技能水平和教師的考核掛鉤。并且對于指導教師給予適當的課時補貼，并在年度考核、職稱晉升、教學成果獎評選、教學優秀教師評選時予以優先考慮。因此，可以激發教師的積極性，更好的投入到技能大賽的組織和培訓工作中。

四、技能大賽對臨床實踐教學的作用

1.有利于規范化操作。在實踐教學中，由于不同的任課教師操作標準不一致，嚴重影響了教學質量。通過參加獸醫外科手術技能大賽以及全國動物醫學專業技能大賽，任課教師制定了相對統一的操作標準。并且根據此操作標準，進行教學和技能大賽培訓工作，糾正了任課教師以往的不正確、不規范的操作，進一步提高了實踐教學的質量，保證了獸醫外科手術技能大賽的效果。

2.激發學生學習興趣。參加獸醫外科手術技能大賽能夠促使學生更加明確自己的學習目的和學習目標。通過競賽，使學生了解熟練的操作技能在臨床實踐中的重要性，以及自身的不足之處，從而激發學生的學習興趣，積極的參與到臨床實踐中。

3.加強師資隊伍建設，打造優秀的教學團隊。獸醫外科手術技能大賽不僅考核了學生的實踐操作能力，也考核了教師的教學水平。教師在對學生進行培訓的同時，也是自身教學水平提高的過程。并且通過外科手術技能大賽所獲得的經眼與教訓，找出教學的薄弱環節。同時提高教師的教學能力，推動臨床操作技能教學的改革與創新，并形成了一支臨床教學基本功扎實、臨床操作規范準確、教學經驗豐富的優秀教學團隊。

五、結語

2012至2016年連續舉辦5屆西北農林科技大學獸醫外科手術技能大賽，提高了學生對動物醫學專業的理論知識、實踐能力的學習興趣，加強了同學們實踐操作能力。同時也提高了教師的教學水平和臨床實踐能力。通過校級競賽，選拔優秀學生參加全國大賽。2016年11月，西北農林科技大學代表隊在第四節“生態爾杯”全國大學生動物醫學專業技能大賽中獲得了特等獎，這是我校近年來不斷強化實踐教學、提高學生實踐操作能力的結果。

參考文獻：

[1]盧德章，張欣珂，張翊華，張德剛，馬新武.以職業獸醫資格考試為導向的獸醫外科學教學改革初探[J].黑龍江畜牧獸醫，2016，（03）：260-262.

[2]賈杏林，李曉云，唐麗，向建洲，彭濤.專業技能大賽提高獨立學院獸醫外科學教學質量[J].黑龍江畜牧獸醫，2015，（5）：245-246.

[3]李梅，方鶴，胡吉富.全國臨床技能競賽對醫學院校臨床實踐教學促進作用的探討[J].西北醫學教育，2014，22（4）：659-659.

[4]趙麗，陳宏偉，賀建忠，劉俊峰，劉永宏. 獸醫技能競賽對提高獸醫專業教與學質量的影響——以獸醫專業雞的病理剖檢競賽為例[J]. 內蒙古農業大學學報（社會科學版），2016，18（88）：46-52.

[5]姜明明，王靜，葛鑫，姜鑫，李曉娟，馮永謙. 畜牧獸醫職業技能競賽對實踐教學改革的影響[J]. 山東畜牧獸醫，2012，33（185）：76-77.

Abstract： To summarize the experience of veterinary surgery skills competition held by our school， and study on the role of the competition in the cultivation of the clinical practice ability of the veterinary students. Because of the veterinary surgery skill competition， the clinical practice teaching getting more attention， teaching infrastructure getting improvement， teaching levels of teachers getting improvement， clinical practice skills of students getting strengthen， and comprehensive quality of our students getting enhancement.

Key words： veterinary surgery skills competition； veterinary students； clinical practice