心手相印畫信傳情

周忠新

[摘要]畫信是一種繪畫與文字相融的交流方式，由構(gòu)思巧妙的繪畫和干凈簡練的文字構(gòu)成。因此，教師應把畫信作為一種文化教育的載體，讓它走進越來越多的教師和學生的心靈，積極促進人與人之間真善美的溝通。

[關(guān)鍵詞]實踐課程；畫信；立足實踐；創(chuàng)建特色；把握動態(tài)

[中圖分類號]G623.9[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）21007802

畫信是一種繪畫與文字相融的交流方式，由構(gòu)思巧妙的繪畫和干凈簡練的文字構(gòu)成。通俗地說，畫信是一張手繪極富個性的明信片。“畫”提倡的是創(chuàng)作者的真情流露，“信”是以郵寄的方式傳遞出去。一封小小的畫信，凝聚的是真情實感，送出的是真心祝福，收獲的是感動與希望。

一、立足實踐課程，積極申報項目

2003年，畫信作為一個藝術(shù)項目走進峰影小學，它由于那充滿藝術(shù)性、趣味性、情感性、靈活性、創(chuàng)造性等特殊的吸引力而深受師生喜愛。在學校全體師生的共同努力下，峰影畫信得到迅速發(fā)展。隨后，峰影小學依托省級課題“體育藝術(shù)2+1行動研究”和“小班化背景下畫信有效教學的課例研究”的引領(lǐng)，將畫信確定為學校的校本課程，開展畫信對學生陶冶道德情操和提高藝術(shù)修養(yǎng)的實踐研究，從此畫信成了學生提高藝術(shù)技能必修的項目之一。同時，學校先后成立了“畫信研究院”，出版畫信校本教材，編印畫信集，學生積極學習畫信技法。學校還開設(shè)畫信社團，開展畫信節(jié)，舉行各種與畫信有關(guān)的主題活動，讓學生喜歡畫信、愛上畫信。

一張小小的畫信凝聚的是真情實感，只有在交流中才能將其附著的情感價值體現(xiàn)出來。因此，我校不僅把畫信作為美術(shù)教學重要的組成部分，更將畫信納入德育教育范疇，讓學生在學習畫信中逐步學會感恩、關(guān)愛他人、珍愛生命、熱愛自然，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，彰顯地方特色，感知生命成長之美。在各種活動中，我們提煉出畫信的三個功能：傳情達意、傳情尚德、傳情集美。同時，讓學生在熟練使用技法表現(xiàn)生活、陶冶情操的過程中怡情養(yǎng)德與美德潤心，從而不斷提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。為此，我們開展了一系列的主題活動、展評活動和社交活動。

1.主題活動：畫中有“心”

（1）節(jié)慶，表達敬慕之意。

每逢重陽節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日，學生會將自己親手制作的畫信送給敬老院的老人、學校的教師、路邊的環(huán)衛(wèi)女工……表達他們對長者、師者以及社會基層工作者的尊敬與敬愛之情。

（2）義賣，發(fā)揚博愛之情。

結(jié)合時事政治和國家重大事件，學校舉行“同在一片藍天下”“情系奧運”“情系汶川”等畫信義賣活動，開展“關(guān)注綠色，關(guān)注生命”的綠色環(huán)保主題活動，讓學生發(fā)揚人道、博愛、奉獻的精神。

（3）繪墻，建設(shè)家園之志。

第四屆世界佛教論壇在馬山召開之際，為彰顯峰影畫信的特色，打造魅力馬山，應政府之邀，我校畫信社團成員在美術(shù)教師的指導下，意氣風發(fā)，全情投入，僅僅用了一天半的時間就在馬山古竹停車場的圍墻上創(chuàng)造出40余幅大型“畫信”壁畫，作品涉及馬山特產(chǎn)、馬山風光、馬山民俗等多個方面，有靈山大佛、太湖白魚、馬山蜜桔、太湖大閘蟹、烏米飯等。學生的構(gòu)思奇特、創(chuàng)意大膽、風格活潑、色彩艷麗、語言樸實，盡情地用畫筆抒發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感，引來了無錫市教育電視臺、《新濱湖》等新聞媒體的關(guān)注和報道，受到社會的廣泛好評。同年，《畫信之青峰帆影——馬山文化專輯》出版，這是學生飽覽家鄉(xiāng)馬山風光、傾聽馬山歷史文化、品嘗馬山特色美食，飽蘸筆墨留下的一個個難忘的瞬間。

2.展評活動：畫中有“新”

“峰影杯”畫信展評活動，沿著“無錫是個好地方——文明城市我的家——好學生描繪好生活——最牛夢想——我愛新峰影”的足跡一路走來，已成功舉辦五屆活動。這五屆的活動內(nèi)容與時俱進，分別是描繪家鄉(xiāng)的變化、描摹環(huán)境的變化、描敘生活的變化、描寫理想的變化、描繪學校的變化，范圍從關(guān)注城市建設(shè)到自然生態(tài)環(huán)境和校園變遷，從關(guān)注學生理想到個人成長，呈現(xiàn)出新穎、別致的特點，學生盡情謳歌對家鄉(xiāng)、自然和校園的熱愛之情，深情表達對未來生活、美好理想的憧憬之情。

3.社交活動：畫中有“馨”

以“畫信”為媒介，學校與領(lǐng)邦友國加強國際合作交流，使得中國傳統(tǒng)書畫文化漂洋過海，傳德布馨。峰影學子與日本長野IEC“國際”繪手紙村的立東部小學、美國肯塔基州戴維斯郡索高小學、臺灣介達小學建立了友好關(guān)系，學生的作品不僅到了臺灣，還漂洋過海去了美國、法國等，一些外國友人來學校參觀了畫信研究院后都稱贊不已。峰影畫信曾入選《北京奧運會世界畫信展》，并在國家圖書館展出，有10名學生的作品被奧委會授予“給人深刻印象的作品”榮譽稱號。在“世界遺產(chǎn)在我心中”畫信活動中，我校獲得中國聯(lián)合國教科文組織全國聯(lián)合會評比的“優(yōu)秀組織獎”，我校的畫信研究院獲得了 “江蘇省優(yōu)秀文化特色項目”“無錫市少先隊特色項目”的榮譽稱號，畫信社團被評為“無錫市優(yōu)秀社團”，畫信校本教材獲得了無錫市優(yōu)秀校本課程評比一等獎。

我校地處風光秀麗的國家5A級旅游島，有許多地方特色和傳統(tǒng)民俗頗具特色，需要我們繼承與發(fā)展。通過社交活動，學生不僅把本國文化與地方特色記錄下來，傳承在心，制成畫信，寄往海外，與外國學生共享，還用中國風的筆墨繪出了一幅幅日本、美國風景及服飾圖案，感知了異國他鄉(xiāng)文化的獨特魅力。同時，使學生初步了解了當今世界的政治、經(jīng)濟和文化狀況，以包容與尊重的態(tài)度正確看待不同的民族文化、價值觀和生活方式，真正踐行“尊重、包容、和平、公正、合作”等國際理解教育核心價值理念。

基于以上的實踐和積累，我校申報了無錫市國際理解教育特色品牌項目——基于地方文化探索的“畫信”實踐課程研究。

二、創(chuàng)建特色課程，落實研究措施

1.活動豐富，主題突出

自項目成立以來，我校開展了一系列與畫信相關(guān)的活動。

（1）“我心中的寶島臺灣”——畫信展評。

在臺灣文化走進校園活動時，我校舉行了“我心中的寶島——臺灣”畫信評比活動，學生用畫筆描繪出了一幅幅美麗的臺灣風景及服飾圖案，感知了臺灣文化的獨特魅力，同時也培養(yǎng)了學生淳樸的海峽兩岸民族親情，感受到了炎黃子孫血濃于水的真情。

（2）“新生入學禮”——畫信啟蒙。

在一年級新生入學典禮上，周校長代表學校，為學生和家長重點介紹了學校特色——畫信，并以畫信為切入點，為啟蒙低年級學生，高年級的學長學姐則為他們送上畫信作品，歡迎他們來到峰影這個大家庭，并祝他們健康成長。

（3）“桃李無言，下自成蹊”——畫信贈恩師。

教師節(jié)，學生用自己的方式為教師慶祝節(jié)日——親手奉上自己泡的熱茶，并送上一份特殊的教師節(jié)禮物——畫信明信片，借此感謝教師的諄諄教誨，表達對教師的感恩之情。

（4）“歡歡喜喜過大年”——喜迎雞年畫信比賽。

為了迎接新年的到來，學生用自己獨特的視角和方式來表達對新年的理解，將生活與美術(shù)相結(jié)合，從生活中發(fā)現(xiàn)美并用畫筆畫下來。在比賽中，學生盡情發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，畫出了一張張表現(xiàn)各異、形式多樣、充滿童真和無限創(chuàng)意的參賽作品。本次活動，不僅為學生提供了展示自我的平臺，增強了他們的創(chuàng)新意識，提高了他們的審美情趣，也豐富了我們的校園文化生活，一幅幅生動活潑的繪畫作品，表達了他們對祖國明天的美好祝福。

（5）“我愛新峰影”——畫信比賽。

金雞唱響之際，恰逢峰影新校啟用之時。為了讓全校師生認識新校、熟悉新校，去年12月份和今年1月份，學校特別策劃組織了兩次師生綜合實踐活動，并開展了“我愛新峰影”的畫信比賽。從一幅幅精美的畫信作品中，我們可以看出學生心目中的新校是多么的美麗，他們是多么渴望在這樣的新學校里上學，激起學生對新校的憧憬和熱愛之情。

（6）“我手繪濱湖”——畫信采風。

給“濱湖文化”為主題的畫信專輯采集素材，畫信研究院的學生在美術(shù)教師的帶領(lǐng)下外出進行采風活動，飽覽濱湖風光，暢想未來濱湖的“高富美新”，也為畫信作品提供了豐富的實踐經(jīng)驗。

2.物化成果，結(jié)集編印

（1）每個學期，評選峰影十大畫信作品，充實畫信精品資源庫。每一年的寒暑假，學校布置相關(guān)主題的畫信作業(yè)，開學初評選優(yōu)秀作品，在學校網(wǎng)站和大屏幕進行展覽。今后，我們也會分類編印進我們的畫信集。

（2）精心設(shè)計并印制了峰影畫信明信片，作為學校饋贈賓客的小禮。

三、把握研究動態(tài)，推進深入研究

后續(xù)，我校將繼續(xù)發(fā)揮畫信傳情育人的功能，做好地方文化的傳承和發(fā)揚，加強國際合作與交流，并開展以下工作。

第一，認真上好每兩周一次的畫信普及課，開展好每周一次的畫信社團活動課，并把實地采風、網(wǎng)絡搜集到濱湖的美景美食、民風民俗、傳統(tǒng)美德、時代風尚等通過畫信很好地表現(xiàn)出來，在馬山專輯的基礎(chǔ)上出版《濱湖文化畫信專輯》。

第二，進一步完善畫信校本教材，在原有的基礎(chǔ)上加以修訂和改編，并融入時代元素，使畫信教材也能與時俱進。

第三，進行峰影新校畫信研究院的設(shè)計和重建工作。汲取老峰影畫信研究院設(shè)計中的精華部分，根據(jù)新峰影的要求和研究院的使用功能，進行重新設(shè)計與布局，使畫信研究院的使用和參觀功能在原有基礎(chǔ)上再上新臺階。

第四，結(jié)合地方特色、時令、要事等，開展畫信比賽，每個學期匯編學生優(yōu)秀作品，評選出峰影十大畫信作品，編印成冊，作為校際交流、贈送貴賓的小禮，提高峰影畫信的知名度。

第五，跨出國界，加強合作交流。繼續(xù)和國外友好學校進行畫信交流，并嘗試與畫信兄弟學校結(jié)成聯(lián)盟，舉辦校際畫信研究活動，加強校際交流和合作，拓寬思路、開闊眼界，在互聯(lián)網(wǎng)+時代中為基于地方文化探索畫信的傳承和發(fā)展做出貢獻。

畫信是我校實踐文化教育百草園內(nèi)一朵美麗的鮮花，它作為一種文化教育的載體，正在走進越來越多教師和學生的心靈，并積極促進人與人之間真善美的溝通。

“一個學校，有特色才有亮點，有亮點才有光彩，有光彩才有榮耀……”畫信，就是峰影小學獨特的亮點，展示師生率真的個性與本真的追求，閃耀師生智慧的光芒。

（責編藍祝丹）