發展具有中國特色、世界水平的現代教育

楊銀付 涂端午 俞可

黨的十八大以來，習近平總書記心系教育，心系學校，心系國家與民族的下一代，對教育工作作出一系列重要論述和重要批示指示。習近平總書記在思政工作、宣傳工作、組織工作、經濟工作、文藝工作、統戰工作、新聞輿論、網絡信息、國家安全、知識分子、哲學社科、科技創新、衛生健康、體育運動，以及中央深改組會議、中央政治局集體學習等會上的重要講話，都對教育提出了更新更高更嚴的要求。每年的五四青年節、六一兒童節和教師節，習近平總書記或走進學校與師生座談，或致信師生寄予希望。特別是去年12月，習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并發表重要講話，深刻回答了事關高等教育事業發展和高校思想政治工作的一系列重要問題，對辦好各級各類教育意義重大。習近平總書記對教育工作作出的一系列重要論述，深刻闡明了新時期我國教育改革發展的重大理論和實踐問題，豐富和發展了中國特色社會主義教育理論，構成了習近平總書記教育思想的基本框架，是習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略在教育領域的集中體現，是推動我國教育改革發展的強大思想武器，對發展具有中國特色、世界水平的現代教育，對全面推進教育現代化、全面深化教育領域綜合改革、全面依法治教和全面加強教育系統黨的建設具有重要指導意義。深入學習習近平總書記重要教育論述，首要的是深刻理解和準確把握習近平總書記教育思想的核心要義和重要內涵。

一、在教育的戰略定位上，堅持把教育作為對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業，始終把教育擺在優先發展的戰略位置

習近平總書記高度重視教育的戰略地位。他在聯合同“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞時表達了中國政府對“教育第一”倡議的堅定支持，強淵中國將堅定實施科教興過戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會。他提出，“科教興過已成為中國的基本國策”。在同北京師范大學師生代表座談時，他把教育提到“對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業”的戰略高度。習近平總書記重視教育，有具體而生動的內涵。

一是從個體層面，強調教育服務人的全面發展的重要價值。馬克思主義教育學說的核心，就是促進人的全面發展，這也是教育的神圣使命。習近平總書記把教育視作“提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑”和“人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑”。他要求，努力提供和創造“更好的教育”，從而使“孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好”。

二是從國家層面，強調教育服務民族復興“中國夢”的重要價值。中華民族偉大復興中國夢是當代中國發展進步的精神旗幟，進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業，就是為了實現偉大夢想。習近平總書記指出：“‘兩個一百年奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。”他深刻認識教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用，“時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯”“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”“重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來”“教育興則國興，教育強則國強”，通過教育讓“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。

三是從人類層面，重視教育服務人類文化傳承創新的價值。人類文明進步與人類社會發展，依靠的是傳承與創新。教育“傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知”“傳承過去、造就現在、開創未來，是推動人類文明進步的重要力量”。習近平總書記指出，只有普及教育，才能“啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續的格物致知巾更好認識各種文明的價值，讓教育為文明傳承和創造服務”。

教育是國之大計和重大民生，科教興國是基本國策。習近平總書記關于教育戰略定位的“兩個途經（重要途徑、根本途徑）”“兩個決定（決定今天、決定未來）”“兩靠（靠人才、靠教育）”“兩基（基礎、基石）”的重要論述，豐富和發展了黨關于教育優先發展的理論。學習貫徹習近平總書記關于教育戰略定位的重要論述，務必牢固樹立抓教育就是抓發展、抓創新、抓未來的理念，始終堅持教育優先發展，堅持組織領導優先、規劃優先和投入優先，加快推進教育現代化，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實的人才保障。

二、在教育的根本任務上，堅持立德樹人，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人

“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”，是教育的根本問題。其核心在于明確了立德樹人這個教育根本任務。立德樹人是習近平總書記教育工作論述中最多的。習近平總書記把促進每個孩子健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿”。

一是從“四個服務”論述“為誰培養人”。習近平總書記指出，教育發展方向要同中國特色社會主義發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，堅持“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏同和發展巾國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。堅持“四個服務”，是全面貫徹黨的教育方針的要求；是統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局的要求；是統籌促進教育服務人的發展和教育服務社會發展的要求。一句話，“四個服務”是對教育工作的總要求，揭示了我國教育的社會主義性質和方向。堅持“四個服務”，就要努力辦好人民滿意的教育，就要始終堅持中國特色社會主義辦學方向，就要牢牢把握人才培養這個根本，就要深入開展中國共產黨治國理政研究。

二是從“中國特色社會主義建設者和接班人”論述“培養什么樣的人”。習近平總書記多次強調指出，我國教育“肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向”“希望學校繼承光榮傳統，傳承各民族優秀文化，承擔好立德樹人、教書育人的神圣職責，著力培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和接班人”“黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準”。

培養“中國特色社會主義建設者和接班人”，首先要以德為先，崇德修身。著眼當代中國下一代培養，習近平總書記指出，要樹立中國特色社會主義共同理想，要把理想信念教育放在首位，“革命理想高于天”，“理想信念”是人“精神上的‘鈣”，要加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。要加強中華民族偉大復興中國夢教育。要深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，增強中華民族自豪感和做中國人的骨氣和底氣。“在幾千年歷史中創造和延續的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂”“革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸人心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。要培育、弘揚和踐行社會主義核心價值觀，“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”，把社會主義核心價值觀融人國民教育全過程，落細、落小、落實，入耳、人腦、人心，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽，“人生的扣子從一開始就要扣好”。習近平總書記還特別就少年兒童社會主義核心價值觀培育提出，要適應少年兒童的年齡和特點，讓他們從小心中有“核心”，“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”；就廣大青年社會主義核心價值觀培育提出，要“勤學、修德、明辨、篤實”。要深入開展道德教育和社會責任感教育，深入開展法治教育，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，引導學生做法治中國的社會主義公民。

培養“中國特色社會主義建設者和接班人”，同時還要德智體美全面發展。在北京市八一學校考察時，習近平總書記勉勵全國中小學生提高綜合素質，努力做到“修身立德、志存高遠，勤學上進、追求卓越，強健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅韌”。在中國政法大學考察時，習近平總書記勉勵全國大學生和廣大青年“珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知，做到德智體美全面發展，畢業后為祖國和人民施展自己的才華，實現自己的人生價值”。要強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健；要改進美育教學，提高學生審美和人文素養。在全面發展基礎上，要著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

三是從“實踐育人”和“協同育人”論述“如何培養人”。教育與生產勞動和社會實踐相結合是培養全面發展的人的基本途徑。“夢想從學習開始，事業從實踐起步”。習近平總書記強調學習要與實踐相結合，注重實踐育人。“我們的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的”“既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習”“有理論知識的學習，也有實踐知識的學習”。強調要知行合一，學以致用，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會這所“大學校”里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。強調當代青年要“到基層和人民中去建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生”。習近平總書記高度重視勞動教育，勉勵青少年養成愛學習、愛勞動、愛祖國的優秀品格。“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”“通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己”。習近平總書記強調立德樹人是系統工程，提出學校、家庭、社會要協同育人。作為“社會的基本細胞”和“人生的第一所學校”，家庭在這項系統工程中占有重要地位。習近平總書記要求“重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”，要求家長“時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子”。社會各方面也要協同努力創造良好的育人環境。

習近平總書記關于立德樹人的重要論述，豐富和發展了黨的教育方針，為學校教育工作提供了根本遵循。學習貫徹習近平總書記關于立德樹人的重要論述，就要從“為誰培養人”“培養什么人”“如何培養人”三個根本問題出發，始終把握在當代中國立德樹人的質的規定性，用心、用情、用功、用力，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

三、在教育的根本宗旨上，堅持以人民為中心的教育發展思想，努力讓13億人民享有更好更公平的教育

習近平總書記談到，“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”“我的執政理念，概括起來說就是：為人民服務，擔當起該擔當的責任”。這些講話既彰顯著總書記真摯的為民情懷，又蘊含著堅定的以人民為中心的發展思想。在習近平總書記所列的“兩個期盼”“十個更”巾，排在第一位的都是教育。我們要堅持以人民為中心的教育發展思想，抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益，努力使全體人民學有所教，學有良教，“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育”。習近平總書記以人民為巾心的教育發展思想，集巾體現在讓人民“有學上”和“上好學”，即促進教育公平和提高教育質量。

一是高度重視促進教育公平和教育扶貧。公平正義是中國特色社會主義的內在要求。習近平總書記指出，“教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義”“小康不小康，關鍵看老鄉”，到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區。補上這個短板，就要“把發展教育扶貧作為治本之計”“切斷貧困代際傳遞”。革命老區、貧困地區抓發展，“從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上”。習近平總書記強調要辦好農村義務教育，“要注重山區貧困地區下一代的成長。下一代要過上好生活，首先要有文化，這樣將來他們的發展就完全不同。義務教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育”。他把“提高農村義務教育水平”視作“治本之策”，強調“突出重點，上下聯動，綜合施策”。

二是特別強調提高教育質量和人才培養水平。提高質量是教育改革發展的核心任務，是教育T作的生命線，是立足我國現代化階段性特征和國際發展潮流提出的深刻命題。習近平總書記指出，“中國這么多人，教育上去了，將來人才就會像井噴一樣涌現出來”。這就要“提高教育質量，培養更多、更高素質的人才”。要“推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境”；要“鼓勵學校辦出特色，鼓勵教師教出風格”。在談到職業教育和高等教育時，習近平總書記結合經濟社會發展與創新驅動發展戰略實施，結合制造業強國與創新型國家建設，多次提出要“努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”“創新人才培養機制和教育方法，為國家現代化建設培養造就更多的合格人才、創新人才”。

三是明確要求通過深化教育改革促進公平和提高質量。教育要發展，根本靠改革。教育領域綜合改革是全面深化改革的重要組成部分，要“大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強”。黨的十八大以來，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組會議38次，審議通過考試招生制度改革、統籌推進“雙一流”建設、統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化、鼓勵高校畢業生到基層就業、民辦教育改革發展、省級人民政府教育履職等教育文件，特別是第三十五次中央深改組會議通過的《關于深化教育體制機制改革的意見》，對教育體制機制改革作出總體部署。習近平總書記強調，深化教育體制機制改革，“及時研究解決教育改革發展的重大問題和群眾關心的熱點問題”。要把握教育改革的關鍵領域與“四梁八柱”，系統推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，加快推進教育現代化，“使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律，更能促進人的全面發展”。要把考試招生制度改革“作為方向明、見效快的改革積極穩妥地加以推進”，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。職業教育要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的體制機制，當好教育改革排頭兵。要“堅持不懈推進教育信息化”，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運。習近平總書記還指出，“教育改革要堅持文化自信，好經驗要堅持，不足的要補齊”。

教育是民生之基、民生之首。教育為了人民，教育依靠人民，教育成果由人民共享。學習貫徹習近平總書記以人民為中心的教育發展思想，就要堅持共享發展理念，著力促進公平和提高質量，讓教育改革發展成果惠及全體人民，努力辦好人民滿意的教育，努力增加人民群眾的教育獲得感，踐行中國特色社會主義教育事業的根本宗旨。

四、在教育的發展道路上，堅持扎根中國融通中外，努力建設中國特色、世界水平的現代教育

黨的十八大以來，習近平總書記在同北京大學師生、北京師范大學師生座談和全國高校思想政治工作會議上，多次談到扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，“發展具有中國特色、世界水平的現代教育”。這是對中國特色社會主義教育發展道路的重要新要求。

一是扎根中國大地辦教育。習近平總書記多次強調指出，辦教育既要借鑒又要弘揚，要以我為主、兼收并蓄。“要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規律”“面向世界、勇于進取，樹立自信、保持特色”。“巾國特色”，“特”在社會主義辦學方向，“特”在中華優秀傳統文化，“特”在扎根中國大地辦學，辦根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應中國和時代發展進步要求的中國特色社會主義學校。“沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的”。我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的教育發展道路。“我們要扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，堅定不移走自己的路”。就辦好中國的世界一流大學，習近平總書記指出，“必須有中國特色”，就是要“全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，以立德樹人為根本，以中國特色為統領，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會為導向，推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，培養一流人才，產出一流成果”。習近平總書記指出，“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府”“扎根中國大地辦高等教育同建設世界一流大學是統一的，只有扎根中國才能更好走向世界”。

二是融通中外綜合運用國內國際兩種資源。“世界水平”，核心在質量、競爭力與國際影響力。研判世界教育發展水平，就要把我國教育放到世界教育發展格局的坐標系中；提升我國教育發展水平，就要立足國情、博采眾長，以我為主、兼收并蓄。教育對外開放是我國改革開放事業的重要組成部分，肩負著培養優秀人才、促進人文交流、服務國家現代化的重要使命。習近平總書記主持召開中央深改組會議，對做好新時期教育對外開放工作作出總體部署，要服務黨和國家工作大局，統籌國內國際兩個大局，綜合運用國內國際兩種資源，提升教育對外開放質量和水平。這也是做好新時期教育對外開放工作的重要指導思想。“服務大局”“雙向開放”“提升水平”，我國教育在始終堅持扎根中國大地的同時，要更加積極開展國際教育、科技、人才交流合作，在更廣范圍和更高層次上整合、用好國內國際兩種資源。例如在我國“雙一流”建設中，要開展高水平人才聯合培養和科學聯合攻關，加強國際前沿和薄弱學科建設，助推一流大學和一流學科建設，通過強強合作提升我國教育實力和創新能力。又如在我國涉外辦學工作中，要以提升中外合作辦學質量為重點引進國外優質教育資源，同時穩妥推進境外辦學。再如在留學工作中，統籌出國留學與來華留學，提高留學教育質量，打造“留學中國”品牌，通過加大留學工作行動計劃實施力度，加快培養拔尖創新人才、非通用語種人才、國際組織人才、國別和區域研究人才、來華杰出人才等五類人才。堅持“支持留學，鼓勵回國，來去自由，發揮作用”，把做好留學人員工作作為實施科教興國戰略和人才強國戰略的重要任務。

三是積極參與全球教育治理，促進中外人文交流，提升國家文化軟實力。習近平總書記多次強調，“加強全球治理”“推進全球治理體系變革”。全球教育治理是全球治理體系的重要組成部分。要積極參與教科文組織等聯合國機構和其他國際組織多邊教育行動，加強對重大教育理念規劃的研究，主動在全球教育發展議題上提出新主張、新倡議和新方案，主動參與國際教育規則和標準制定，讓國際社會聽到中國聲音、看到中國方案，通過提升發展中國家在全球教育治理中的發言權和代表性，積極參與全球教育治理，促進教育領域合作共贏。要促進中外人文交流，促進民心相通。人文交流已經與政治互信、經貿合作一起，成為新時期我國對外交往工作的三大支柱。在訪問聯合國教科文組織總部發表的講演中，習近平總書記高屋建瓴提出了新文明觀，強調文明的多樣性、平等性與包容性。要以新文明觀引領教育對外開放與中外人文交流，“各美其美，美人之美，美美與共”，服務人類命運共同體建設。要提升國家文化軟實力，通過增強對外話語的創造力、感召力、公信力，把中華民族文化基因、文化精神、文化創新成果推廣開來、弘揚起來、傳播出去，向世界展現一個真實的中國、立體的中國、全面的中國。要繼續辦好孔子學院，為傳播文化、溝通心靈、促進世界文明多樣性作出新的更大貢獻。要主動實施共建“一帶一路”教育行動，以教育交流為沿線各國民心相通架設橋梁，以人才培養為沿線各國政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通提供支撐。

扎根中國、融通中外是推進中國教育現代化的重要遵循，是中國特色社會主義教育發展的正確之路。學習習近平總書記關于教育對外開放的重要論述，就要不斷提高教育對外開放在中國特色大國外交戰略大局、經濟社會發展全局、教育綜合改革布局中的切合度和貢獻度，以教育開放的主動贏得教育發展的主動、贏得人才國際競爭的主動、贏得文明交流互鑒的主動，辦好具有中國特色、世界水平的現代教育。

五、在教育的依靠力量上，堅持把教師隊伍建設作為最重要的基礎性工作，為教育事業發展提供關鍵支撐

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。習近平總書記著眼中華民族偉大復興全局，高度重視教師隊伍建設。

一是從戰略高度認識教師工作的極端重要性。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。習近平總書記指出，教師是人類歷史上最古老的職業之一，也足最偉大、最神圣的職業之一，教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。落實好立德樹人任務，關鍵在教師。習近平總書記要求各級黨委和政府“從戰略高度來認識教師工作的極端重要性”，今天的學生是未來實現巾華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

二是對廣大教師提出殷切期望、指明成長路徑。習近平總書記指出，教師要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，牢固樹立終身學習理念，牢固樹立改革創新意識；要著力培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師；要“堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一”；要“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。“三個牢固樹立”“四有”“四個相統一”“四個引路人為好老師明確了根本標準，為廣大教師指明了成長路徑。習近平總書記要求廣大教師始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，自覺把黨的教育方針貫徹到教育、教學、管理工作全過程，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。習近平總書記指出，長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。他勉勵廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

三是強調把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓。努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一個時期我國教育事業發展的緊迫任務。習近平總書記指出，要“大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”。他要求各級黨委和政府滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”，讓廣大教師“在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感”，讓教師成為讓人羨慕的職業，使教師成為最受社會尊重的職業。要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置，努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”。學習貫徹習近平總書記關于教師工作的重要論述，就要真正把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓，以一流的教師創造一流的教育，以最優秀的人培養更優秀的人。

六、在教育的領導核心上，堅持加強黨對教育工作的領導，為中國特色社會主義教育事業提供根本保證

辦好中國的事情，關鍵在黨。中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導。中國共產黨是中國特色社會主義教育事業的領導核心。

一是全面加強黨對教育工作的領導。我們的學校是黨領導下的學校，是中國特色社會主義學校，必須全面貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，并從政治、思想、組織等方面切實落實黨對教育工作的領導。在2014年第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平總書記作出重要指示強調：“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記再次強調，“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”。各級黨委和宣傳思想部門、組織部門、教育部門要加強對高校黨的建設工作的領導和指導。要堅持和完善黨委領導下的校長負責制，高校黨委對學校工作實行全面領導，保證高校正確辦學方向，承擔管黨治黨、辦學治校主體責任，把方向、管大局、作決策、保落實。要下大力氣抓好基層黨組織建設。黨的工作最堅實的力量支撐在基層，黨的生命力、戰斗力、號召力、吸引力主要體現在黨支部、黨總支等一個個基層黨組織中。要加強包括中小學和職業學校在內的各級各類學校黨建工作，實現全覆蓋。

二是牢牢把握高校意識形態工作領導權。意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。做好意識形態工作，要從全局上把握，要從政治上把握，要從能力上把握。“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地。高校思想政治理論課必須辦好，關鍵是把教材編好，把教師隊伍建設好，把課講好。“要加快構建中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創新學術話語體系，建立科學權威、公開透明的哲學社會科學成果評價體系，努力構建全方位、全領域、全要素的哲學社會科學體系”。

三是切實加強學校思想政治工作。習近平總書記指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”做好思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。創新思想政治教育方式方法，注重理論與實踐相結合、育德與育心相結合、課內與課外相結合、線上與線下相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課程都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。“高校黨委要履行好管黨治黨、辦學治校的主體責任，把思想政治工作和黨的建設工作結合起來，把立德樹人、規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的靈活方式結合起來，把解決師生的思想問題和教學科研、學習就業等實際問題結合起來”“使高校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現改革創新的時代風采”。

“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的，是最高的政治領導力量，各個領域、各個方面都必須堅定自覺地堅持黨的領導”。學習貫徹習近平總書記關于加強黨對教育工作領導的論述，就要始終堅持黨的教育方針，牢牢把握社會主義辦學方向，牢牢把握黨對教育工作領導權、意識形態工作領導權和思想政治工作主導權，從而為中國特色社會主義教育提供堅強保證。

習近平總書記教育思想立意深遠，豐富深刻，以上擷取了六個主要方面。黨的十八大以來，教育領域深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神和重要教育論述，用習近平總書記教育思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，著力發展具有中國特色、世界水平的現代教育，著力推進教育現代化，取得了重要的豐碩成果和歷史性成就，必將為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢作出新的更大的貢獻。