桃李不言,下自成蹊
——班主任管理班級的若干思考

楊芳

重慶市萬州區余家中心小學

桃李不言,下自成蹊
——班主任管理班級的若干思考

楊芳

重慶市萬州區余家中心小學

隨著社會的發展以及素質教育的發展，我國教育體系中班主任的班級管理成為現代學校管理中的重點。在班主任的管理中，由于管理理念的落后以及管理方式存在漏洞，進而使得學校的班主任管理出現一系列的問題，進而影響學生的學習和班級的發展。因此，如何提高和創新班主任班級管理的質量和效率，進而提高使得學生在班級管理中獲得自身價值的肯定，進而提高學生的社會競爭力。下面，我就針對班主任管理班級中存在的問題以及創新班主任管理班級的對策等方面進行前要論述和探討，進而不斷推動班級的發展。

班主任；管理班級；思考

前言

在學校的管理中，班主任管理班級的手段和理念對于學生的成長有著重要的作用。作為班主任，在對班級的組織和領導方面有著重要的影響。隨著社會時代和科學技術的發展，班主任管理班級的理念以及方式也要隨之改變。通過創新班主任給管理班級的方式和理念，為學生的發展指引方向，促進學生的全面進步，進而不斷適應現代社會的發展。

一、班主任管理班級中存在的不足之處

1、管理理念落后

在班主任管理班級中，管理理念落后是其中存在的主要問題之一。在班主任的班級管理中，由于受到傳統觀念以及經驗的影響，使得班主任管理出現思想刻板以及不夠靈活等情況。班主任在傳統的管理理念中還存在著只是看管的理念，進而影響其管理方式。此外，在管理中，班主任容易出現然學生對自己言聽計從和俯首帖耳的想法，進而使得班主任在管理班級時出現不恰當的方式。

2、管理方式不夠完善

管理方式不夠完善，存在漏洞也是班主任在管理班級中的不足之處。在傳統管理理念的影響下，班主任的管理班級的方式也存在了漏洞。隨著社會的發展以及科學技術的進步，一些班主任還存在著利用以往的經驗之談進行管理班級，進而使得管理方式落后。此外，在進行管理時，缺少對國外先進管理方式的學習，進而導致班主任在管理班級時容易出現偏差。

二、創新班主任管理班級的對策

1、營造良好的管理氛圍

營造良好的管理氛圍是創新班主任管理班級的主要途徑。在傳統的班主任的管理班級中，班主任一般都是以嚴肅和死板的方式進行管理班級，使得班級的氛圍處于死氣沉沉，缺少其活躍氛圍。因此，在進行班主任管理班級時，要改變以往嚴肅和死板的管理氛圍，營造一種開放、樂觀以及積極向上的管理氛圍。在這樣的管理氛圍中，學生可以透過這樣的管理氛圍，增加學生的學習積極性和創新意識，同時也對學生的價值觀的形成有一定的促進作用。例如，班主任可以通過在班內進行民主選舉班委的形式，提高學生參與班級事務處理的積極性。班主任也可以通過主題活動，進而提高學生對班級事務的關注。因此，通過營造開放、創新、積極的管理氛圍，進而不斷提高班主任管理理念。

2、創新班級管理方式

創新班級管理方式，改變以往死板的管理方式，進而提高班主任管理班級的效率和質量。在以往的班主任管理班級中，班主任往往利用經驗之談進行管理，進而使得班級的管理跟不上時代的發展和要求。因此，在這樣的狀況下，通過善于總結，突出重點的方式進行管理班級。改變以往嚴肅以及看管的管理方式，進而不斷提高班主任管理班級的水平。例如，在進行管理方式上，班主任可以通過開班會的形式與學生進行交流溝通，加強對學生的了解，進而對學生的實際生活有足夠的認識，站在學生的角度看問題，然后針對學生的性格特點以及學習進行個性化管理。因此，通過創新班主任管理班級的方式，進而不斷提高管理水平，促進學生的額全面發展。

3、優化班級管理理念

優化班級管理理念，改變傳統的管理理念，進而不斷提高管理水平。班主任在進行班級管理時，要改變以往的以成績定位的管理理念，建立與時俱進，以人為本的管理理念，以學生的發展為主，進而突破以往班主任管理班級的局限性。在尊重學生的基礎上，順應社會發展潮流，不斷更新管理理念和學習。例如，班主任在進行管理班級時，可以利用互聯網的方式，讓學生對管理班級提出自己的意見和建議，讓師生進行交流溝通，共同為班級管理做出貢獻。因此，通過優化班級管理理念，不斷創新班主任管理班級的方式。

結語

總而言之，班主任管理班級作為一種富有技術和藝術的管理手段，對學生的成長和發展有著重要的作用。因此，班主任在進行班主任管理班級的探討中，通過營造良好的管理氛圍，創新管理班級的管理方式，優化班級管理的理念，進而不斷吸收外來先進的管理經驗，進而不斷提高班主任管理班級的管理質量和效率，使得學生在一個開放、創新的班級氛圍中成長和學習，進而促進學生的全面發展。

[1]章立早.班主任在管理班級中的若干心理效應[J].中小學教師培訓,2011,06：55-56.

[2]朱愛民.在班級管理中如何加強班主任德育教育的一些思考[J].科技創新導報,2010,13：156.

[3]鐘忠.小學班主任有效進行班級管理的思考[J].亞太教育, 2016,30：193.