高校籃球教學(xué)中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究

俞勇強，劉 剛

（上饒師范學(xué)院體育學(xué)院，江西 上饒 334000）

理論與方法探索

高校籃球教學(xué)中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究

俞勇強，劉 剛

（上饒師范學(xué)院體育學(xué)院，江西 上饒 334000）

在新課程改革的背景下，籃球教學(xué)在高等院校中的地位逐漸提升，教育部門對高?；@球教學(xué)的要求越來越高，不僅要求教師積極教授學(xué)生籃球基礎(chǔ)技能，還要求加強對學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。高?；@球教學(xué)中的運動戰(zhàn)術(shù)意識是一種具有極強復(fù)雜性、長期性和重要性的系統(tǒng)工程，在開展籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識教學(xué)時不能一蹴而就，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂教學(xué)方案，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識。本文主要針對高?；@球教學(xué)中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)進行研究。

高等院校；籃球教學(xué)；運動戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng)

籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識是籃球訓(xùn)練中的重要組成部分，在籃球運動中占據(jù)著核心位置，直接影響到運動員的整體運動水平與比賽成績。近年來，隨著教育標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與完善，籃球運動在高校教學(xué)中的地位逐漸提升，加強對高校學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的籃球技巧和運動水平，有的放矢地開展高校學(xué)生的籃球訓(xùn)練，通過合理的戰(zhàn)術(shù)布局來幫助籃球運動員最大限度地發(fā)揮出實際水平，已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢。由此可見，加強培養(yǎng)高校學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識是非常必要的。

1 籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的相關(guān)概述

籃球運動是一項具有強烈對抗性的運動，一名優(yōu)秀的籃球運動員需要具備良好的身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，能夠在比賽中靈活地使用各種戰(zhàn)術(shù)進行布局，充分發(fā)揮出每一名籃球運動員在比賽中的實際水平，從而取得更加優(yōu)異的成績。傳統(tǒng)高等院校都將籃球教學(xué)的重心放在比賽技巧的培養(yǎng)上，忽視了對比賽過程的重視，過于關(guān)注比賽的結(jié)果，沒有意識到籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球教學(xué)中的重要作用。隨著新課程改革的不斷完善，許多高等院校都認(rèn)識到了籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的重要性，甚至其能夠直接影響到一場比賽的勝負(fù)，只有全面提高運動員的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，幫助運動員掌握其中的變化規(guī)律，才能夠在比賽中發(fā)揮得更加出色?；@球運動戰(zhàn)術(shù)意識主要是指對比賽過程的各種預(yù)測和判斷，從而合理地進行整體布局，確保每一名運動員的自身優(yōu)勢都能充分地發(fā)揮出來。當(dāng)然，這種籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識不是短期內(nèi)就能夠形成的，需要運動員通過長期的訓(xùn)練和配合，不斷地在比賽中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)化的分析，全面地提升運動員在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)層面的能力，在實際比賽的過程中嫻熟地使用各種戰(zhàn)術(shù)技巧，對比賽過程中的實際情況進行詳細(xì)地把控，從而做出更加準(zhǔn)確的判斷，妥善地處理好比賽中的各種突發(fā)狀況。

2 籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)在高校籃球教學(xué)中的重要性

籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識是籃球運動的核心，也是籃球運動的靈魂，在整個籃球比賽當(dāng)中起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。近年來，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)受到了高?；@球教學(xué)的高度重視，逐漸成為衡量一個球隊綜合素質(zhì)的重要參考依據(jù)，能夠直接影響到球隊的比賽成績。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)理念認(rèn)為，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識是在籃球比賽的過程中自動形成的，不需要刻意地進行培養(yǎng)。但是，在實際教學(xué)當(dāng)中，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個長期而艱辛的過程，不能夠單純地依靠運動員自身去探索，還需要教師給予指導(dǎo)，進一步提高學(xué)生對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的了解，從而在籃球比賽的過程中利用籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識進行合理的布局，充分發(fā)揮出每一名隊員的實際水平。

3 高?；@球教學(xué)中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的了解較少

目前，很多高校對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)識都比較少，并沒有進行系統(tǒng)化地研究與分析，在籃球教學(xué)中的應(yīng)用也不是非常到位，無法充分地發(fā)揮出籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的實際作用。很多高校在開展籃球教學(xué)時，都沒有將籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)作為教學(xué)過程中的重要組成部分，學(xué)生對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的了解少之又少，經(jīng)常在訓(xùn)練和比賽的過程中出現(xiàn)各種各樣的失誤，無法充分發(fā)揮出運動員的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力。

3.2 高校籃球教學(xué)過于注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

很多高校在進行籃球教學(xué)的過程中，教師只關(guān)注學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，忽視了對文化素質(zhì)的教育，并沒有投入過多的教學(xué)精力，學(xué)生對籃球基礎(chǔ)理論知識的掌握比較少?；@球理論知識是籃球教學(xué)的基礎(chǔ)部分，能夠幫助學(xué)生樹立正確的籃球意識，擁有扎實的基本功，從而充分地發(fā)揮出運動員所掌握的籃球技巧。但是，部分高校教師在實際教學(xué)過程中，將理論知識的學(xué)習(xí)作為籃球訓(xùn)練中的放松環(huán)節(jié)，并沒有充分認(rèn)識到理論教學(xué)的重要作用，很多運動員都不知道應(yīng)該如何將理論知識運用到籃球訓(xùn)練過程中，大大降低了學(xué)生的實戰(zhàn)水平。

3.3 學(xué)生籃球訓(xùn)練和比賽中的觀察能力不足

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分高校學(xué)生的籃球意識仍處于較低層次，在籃球訓(xùn)練和比賽中的觀察能力不足，尤其是在籃球比賽的過程中，大部分學(xué)生都關(guān)注比賽的激烈程度，針對比賽中的某一時刻或者某一技巧進行分析，很少對整個比賽的過程進行全面的掌控，無法通過分析了解到比賽勝負(fù)的關(guān)鍵信息，對戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的調(diào)整也不是非常的到位。

3.4 學(xué)生在比賽中的變通能力和決策能力較弱

通過對高校學(xué)生籃球比賽過程中的表現(xiàn)進行分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的變通能力和決策能力都比較弱，無法根據(jù)比賽的實際情況及時地做出人員和戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整。大部分高校學(xué)生在日常訓(xùn)練時形成了一種固定模式，在比賽中根據(jù)這種固定模式來選擇戰(zhàn)術(shù)，而一旦比賽的過程中出現(xiàn)突發(fā)狀況，運動員很難根據(jù)突發(fā)狀況來調(diào)整戰(zhàn)術(shù)和人員。盡管有些隊員在比賽的過程中意識到了某些問題，但是大部分隊員都會保持現(xiàn)有戰(zhàn)術(shù)不變的理念，最終迎合大部分隊員的要求而沒有進行戰(zhàn)術(shù)和人員的調(diào)整，從而影響了比賽的結(jié)果。

4 加強高?；@球教學(xué)中運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的措施

4.1 有針對性地進行籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練

傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)過于注重對學(xué)生技巧上的訓(xùn)練，對學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)比較少，無法真正地做到面面俱到，嚴(yán)重影響了高?；@球教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教師在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)有針對性地選擇戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，結(jié)合高校學(xué)生的實際情況有針對性地選擇1～2個戰(zhàn)術(shù)進行固定練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能夠做到熟練地應(yīng)用這種技能之后，再去考慮其他戰(zhàn)術(shù)技巧的訓(xùn)練。一般情況下，籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：（1）熟悉和練習(xí)籃球運動戰(zhàn)術(shù)的基本路線，明確每一次跑動的目的；（2）加強對學(xué)生總結(jié)能力、觀察能力和分析能力的培養(yǎng)；（3）幫助學(xué)生明確籃球運動戰(zhàn)術(shù)的具體任務(wù)，有助于學(xué)生盡快地融入到角色當(dāng)中，能夠最大限度地完成自己所處位置的職責(zé)。

4.2 增加高校學(xué)生的籃球?qū)嵺`比賽機會

雖然在新課程改革的背景下，籃球運動在教學(xué)中的地位有所提升，但是與其他主要學(xué)科相比，高校學(xué)生能夠參與籃球比賽的機會少之又少，只有一些校內(nèi)的比賽及學(xué)生自發(fā)組織的比賽，大部分學(xué)生都缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，并沒有充分發(fā)揮出戰(zhàn)術(shù)在比賽中的重要作用，不利于學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的籃球?qū)嵺`比賽機會，組織大型的、專業(yè)的比賽來為學(xué)生提供一個能夠發(fā)揮他們戰(zhàn)術(shù)技巧的平臺，在比賽的過程中了解對方采用的戰(zhàn)術(shù)，從而選擇更加合理的戰(zhàn)術(shù)進行對抗，進一步培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識、自主分析能力和臨場應(yīng)變能力，最大限度地發(fā)揮出籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球教學(xué)中的重要作用。

4.2.1 將籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識貫穿于整個

教學(xué)過程 高校教師在進行籃球教學(xué)時，應(yīng)充分意識到學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要作用，并且將籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識融入到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生更加深刻地了解籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容和重要性，進一步提高學(xué)生的籃球水平，能夠在比賽中靈活地將籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識進行整體布局。籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是通過不斷實踐積累而來的。對學(xué)生來說，掌握籃球技巧技術(shù)是非常容易的，但是要培養(yǎng)他們的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識還是具有一定難度的。因此，教師應(yīng)該將籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識融入到整個教學(xué)的過程中，在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生的意識培養(yǎng)。

4.2.2 加強高校學(xué)生理論文化素質(zhì)的培養(yǎng)

近年來，隨著現(xiàn)代體育的綜合發(fā)展，體育學(xué)科已經(jīng)逐漸滲透到各個學(xué)科當(dāng)中，進一步推動了我國現(xiàn)代體育運動的可持續(xù)發(fā)展。從國際籃球的角度來看，專項知識和文化素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的不可或缺的因素，在進行籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合身體素質(zhì)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練和文化素質(zhì)訓(xùn)練進行綜合分析，盡可能確保籃球運動的穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)階段高校在開展籃球教學(xué)時，應(yīng)加強對學(xué)生籃球理論知識和文化知識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的籃球運動價值觀，運用先進的科學(xué)文化知識來豐富學(xué)生的籃球水平，有助于學(xué)生真正掌握籃球技巧，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的目標(biāo)。

5 結(jié) 語

加強對學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)在高?；@球教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，高校籃球教師應(yīng)進一步提升對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，在制訂教學(xué)計劃時對籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識進行透徹地分析，并將籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識貫穿于整個籃球教學(xué)過程中?；@球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個漫長而艱辛的過程，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況展開有針對性的訓(xùn)練，在教學(xué)中潛移默化地形成籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，并且充分地發(fā)揮出每一名運動員在比賽中的關(guān)鍵作用。

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1674-151X（2017）11-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.041

投稿日期：2017-05-18

俞勇強（1994—），本科。研究方向：體育教學(xué)。

劉剛（1978—），講師，碩士。研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。