讓民間游戲在小學體育課中重放光彩

馬 強

（河北省滄州市運河區解放路小學，河北 滄州 061000）

理論與方法探索

讓民間游戲在小學體育課中重放光彩

馬 強

（河北省滄州市運河區解放路小學，河北 滄州 061000）

本文通過收集、整理和組織開展民間體育游戲，豐富體育課程資源，提高學生的身心健康水平，使學生得到民族體育文化的熏陶，同時，有效促進教師科研意識，更新教師的觀念，提高教師的教育實踐能力。在體育課中開展民間游戲活動是以藝術教育思想和身心發展規律為指導，以各民族留傳的民間體育游戲為題材的實踐活動。

小學體育；民間游戲；運用

小時候經常和小朋友玩一些民間游戲，如跳橡皮筋，一邊跳一邊還念著順口又好聽的兒歌。可如今，會跳橡皮筋、會玩民間游戲的學生越來越少了，這樣下去會讓這些民間游戲成為“古董”；他們熱衷于玩電腦，玩網絡游戲等。傳統游戲出現了斷層，過去學生課間休息時追逐打鬧的現象非常普遍；現在的學生由于缺少基本的體育運動，體質越來越差，加上大多數是獨生子女，他們以自我為中心，不會與人交往、合作與共處，因此成為當今社會面臨的最大問題。如果在學校體育中引用民間游戲，讓學生享受民間游戲的快樂，就可以緩解上述這些缺陷。民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的體育活動，首先，它以生動有趣、雅俗共賞的活動形式深深吸引著廣大學生。它能讓學生健身益智，增進健康，如踢毽子、滾鐵環、放風箏等，學生在奔跑中可以鍛煉肢體，在追逐空中的風箏時清目健體；其次，民間游戲能觸及學生心理發展的各個重要方面，特別是情感和性格熏染方面。豐富多彩的民間游戲具有濃郁的地方特色，不受時間、人數、場地、器材的限制，具有多樣性、競爭性、實用性和娛樂性特點；民間游戲蘊含著極為豐富的教育價值，從教育的層面上來看，民間游戲能增強學生的體能、感知能力與合作意識，還能培養學生機智、勇敢、堅韌、頑強等優秀品質。因此，在小學階段廣泛地開展民間游戲，是非常有必要和有特殊意義的。

1 收集民間游戲

民間游戲的收集可以從以下幾方面進行。

1.1 走訪上年紀的長者

利用節假日，走訪一些長者了解各種民間游戲，并與他們聊天，聊童年的趣事，了解他們那時候有哪些民間游戲。

1.2 利用家長資源收集各種民間游戲

制訂調查表，請學生家長幫忙收集各種民間游戲，擴大收集面。

1.3 查閱各種書籍，收集各地區不同的民間游戲

查閱關于民間游戲的書籍，如《中國民間游戲》《民族民間體育》《少年兒童民間傳統體育游戲》等書籍。

2 整理民間游戲

通過走訪、收集、查閱等多種方式，對民間游戲進行整理和完善，并按適宜在各季節開展進行分類（表1），為體育教學提供借鑒。

3 制訂發展目標

表1 民間游戲四季分類

每一則民間游戲都蘊含著自己特有的目標，如何更好地利用游戲來教育學生，讓游戲效果最大化呢？為此，筆者根據不同學段學生的身心發展特點，結合實踐，制訂出各年級民間游戲的發展目標，讓民間游戲在體育課堂教學中的運用更加科學化和規范化。（表2）

4 組織開展活動

4.1 課前—親子式

利用布置課外親子作業的方式或召開家長會，鼓勵多開展一些親子游戲，如挑棍、跳橡皮筋、造房子、踢毽子、跳人馬、爬尾巴等體育運動，并設定游戲規則、設立名次等。且在一起交流互動的情況，學習一些新的民間游戲，介紹一些切實可行的游戲活動。例如，讓爺爺向我們詳細地描述小時候抽陀螺、滾鐵環的情景；讓爸爸向我們講解擠渣油、打彈子、斗雞等游戲技巧；讓奶奶講述捉迷藏、踢毽子等游戲方法；而媽媽則熱心地介紹跳橡皮筋、造房子的不同方法，各種民間游戲如滾雪球般滾滾而來。

4.2 課中—主題式

表2 小學高年級民間游戲發展目標

跑步是學生喜歡的項目，但上體育課時，我們的教學組織形式每天都毫無變化，時間一久，學生自會很快失去興趣。為此，在教學過程中，可以結合“老狼老狼幾點了”“郵遞員送信”“迎面接力”“抓尾巴”“小動物賽跑……圓周跑”等游戲，使其自發地在教師的引導下玩鬧著、奔跑著、歡笑著。例如，在開展以“夏天”為主題活動時，穿插“荷花荷花幾月開”的游戲；在端午節來臨時，開展“包粽子”游戲，如“織魚網”游戲，教師先創設情境：“海上有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學生說用魚網捕捉。教師講解游戲方法，織個魚網捕魚。可以把學生平均分成人數相等的6個小組，進行織魚網游戲，學生每人手拿一根布條，教師預先拿2根標槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學生聽到口令后，跑過去織魚網，看哪一組最先把布條系完哪組為勝。然后再讓學生把織好魚網的布條解下來。這樣的游戲活動不僅能反映學生動手動腦的能力，而且使游戲活動的氣氛更加活躍。接下來教師再讓學生用織好的魚網捕魚，先讓3名同學手拉著手做魚網，其他學生分散在半塊籃球場上當魚。用兩張網同時捕魚，捕后連接起來，3人的手不能分開；接著由5人組成魚網，用兩張網同時捕魚，要求是不出圈，不破網，碰到就算抓到。通過主題教學，教師采用了多樣的游戲方法，能激發同學們的活動情緒，提高了他們的反應能力和靈敏性。例如，2016年區體育教學公開課中，筆者利用跳繩進行跳躍練習，將繩貫穿于課的各個教學部分，把集體活動為主的傳統體育活動方式與實際情況相結合，采取了多樣化的組織形式，讓學生獲得更多的自主鍛煉的機會。課的開始部分，筆者為學生提供了各種各樣的跳繩，讓學生自由選擇后分散玩，而學生在各組長的帶領下討論玩跳繩的方法，并嘗試練習，盡情表現自己的能力。筆者觀察他們的玩法后發現，學生都非常有創意，想出了許多玩跳繩的方法。然后筆者編了一套簡易的繩操，繩作為本節課的主教材為各種跳躍練習作鋪墊，通過跳躍練習培養學生的協調能力，同時作為素質練習的一部分。在整個學習跳躍的過程中，繩子擺放由低到高、由近到遠，利用繩子完成各種不同形式的跳躍練習，在教學中關注學生的個體差異，做到區別對待，讓每一個學生都能夠體驗到學習的樂趣和成功的喜悅。最后在跳房子組合接力游戲中，筆者引導學生利用繩子開動腦筋，發揮集體的智慧，結合已學動作組合完成一套跳躍動作。方法：單腳跳4個，雙腳跳3個，排列順序各組自定。要求：腳要落在圈內，跳到底繞過標志桿跳回，與下一位同學擊掌方可跳出，看哪組做得又快又好，動作組合合理，各組討論設置路線并進行嘗試練習。筆者還注意到學生自己尋找游戲跳房子的不同玩，如縱跳、橫跳、對角跳。在房子的小格子里標明數字，要求學生根據自己能力選擇數字進行順序跳，逐個跳或單雙數跳，這樣使得學生把單調的跳躍與數字結合起來，生動有趣，游戲的內容豐富，也有意義了。課的結束部分利用繩子進行拉伸柔韌放松練習。由此可見，根據不同需求，在實踐中不用一味地增添運動器材或一次性提供多種器材，民間游戲隨地可尋器材，既能節省財力，又能使學生感到其樂無窮，既滿足了學生娛樂的需求，也促進學生自然天性的發展，這是現代器材進行游戲所不能替代的。

4.3 課后—自娛式

小學生課余的時間較為寬裕，游戲活動場地的選擇比較靈活，利用這些特點鼓勵學生自主玩一些集體的民間游戲，如丟手帕、老狼老狼幾點鐘、老鷹抓小雞、模仿動物走、月月花、螞蟻搬家、擊響走、模仿人物走、兩人三足走、穿大板鞋走等游戲。在玩這些游戲的過程中，學生體驗到了成功的樂趣，增強了他們的自信心，還提高了同伴之間交流合作的能力。民間游戲的種類繁多，富有趣味性，形式簡單，便于操作，深受廣大學生的喜愛。有研究表明，積極的伙伴之間的社會強化可能出現在自由游戲中，而不是出現在教師組織或設計的活動中，大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，在共同的活動中，可促進學生全面發展。民間體育游戲，不僅能促使學生間友好相處，而且在激勵學生形成助人、合作等心理品質方面有一定的功效。經過一代又一代人地傳承和發展，民間游戲已成為我國優秀民間文化的一個組成部分，成為大家感情交流的途徑，還蘊含著極為豐富的教育價值。作為一名教育工作者，更應該讓民間游戲活動在體育課中重放光彩！

[ 1 ] 袁浩.小學游戲教學心理研究與實踐[ M ].濟南：山東教育出版社，2006：12.

[ 2 ] 朱作仁.小學體育教學心理學[ M ].揚州：福建教育出版社，2005：8.

[ 3 ] 禹天建.學生園民間游戲的運用[ N ].中國教育報，2008-5-12.

[ 4 ] 陳瑞清.民間游戲匯集[ M ].上海：上海教育出版社，2003：6.

G807.2

A

1674-151X（2017）11-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.054

投稿日期：2017-05-02

馬強（1977—），小學高級，本科。研究方向：體育游戲。